БОУ ВО «Грязовецкая школа – интернат II вида»
Урок в 3 классе
Тема:
«Дикие и домашние животные»
Учитель:
Озерова Елена Константиновна
Цель:
Обобщение знаний учащихся по теме «Дикие и домашние животные».
Задачи:
-
Повторить названия животных в ходе сравнения, в ходе дидактических игр.
-
Развивать психические процессы и мелкую моторику рук.
-
Воспитывать взаимопомощь и уважение друг к другу.
-
Контролировать и корректировать произношение учащихся, развивать слуховое восприятие.
Оборудование:
Картинки, карточки со словами, трафареты животных, кроссворд, раскраски.
Ход урока:
Орг. момент.
+Какое сегодня число?
Какой день недели?
Кто сегодня дежурный?
Какой сейчас урок?
— развитие речи
+ Ребята, вы знаете тему нашего урока?
— нет
+ Чтобы узнать тему урока вы должны будете разгадать кроссворд.
Что мы будем делать?
— разгадывать кроссворд (начинаем составлять на доске план урока)
Задания к кроссворду.
-
Словно ёлка, весь в иголках (загадка).
-
Кто это? ( закрытая картинка)
-
Я серый ….. зубами щёлк.
-
Она большая. У неё есть рога.
-
«Кто лишний?»
-
Из данных букв составить слово: Ш А М К Ы
-
Запасает на зиму грибы, орехи.
+ Какое слово получилось в красных клеточках? У нас не хватает одной буквы.
Подумайте, какую букву нужно вставить и прочитайте слово.
— животные
+ Что мы делали?
— разгадывали кроссворд (прикрепляем этот пункт к плану урока)
+ Оком мы будем говорить на уроке?
— о животных
+ На какие 2 группы делятся животные?
— домашние и дикие
+ Подумайте и назовите тему урока.
(дети предлагают тему урока)
+ А теперь посмотрите на доску и прочитайте тему урока.
Прочитай тему урока ….. .
Сегодня мы с вами закрепим знания о животных.
У вас дома есть животные? Назовите их.
+ Дети, я вам приготовили трудное задание. Вам нужно с закрытыми глазами на
ощупь по трафарету узнать какое это животное.
(собака, свинья, лошадь, кошка, коза)
+ Какое это животное, домашнее или дикое?
— коза – это домашнее животное
+ Посмотрите на картинки, есть на них это животное? Прикрепи картинку под
записью домашние .
( на доске картинки кошки, собаки, лошади, свиньи, овцы, белки, лисы, лося,
медведя, зайца)
+ Что мы делали?
— узнавали животного на ощупь (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Картинки, с какими животными вы прикрепили?
— с домашними
+ А сейчас вы будете работать в парах. Вам нужно на картинке найти 4-х животных
и раскрасить их.
+ ….. кого ты раскрасила?
— медведя
+ Посмотри на картинки, есть на них медведь? Какое это животное?
— дикое
+ Прикрепи под записью дикие.
+ Что вы делали?
— находили и раскрашивали животных (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Ребята, на доске ещё остались картинки. Давайте распределим их по группам.
физминутка
Зайки скачут по лужайке
Вдруг в лесу мелькнула тень,
Зайки спрятались за пень.
На носочки поднялись.
Серый зайка, оглянись
Не сидит ли за кустом
Серый волк с большим хвостом.
+ Ребята, а сейчас мы будем сравнивать животных.
Домашних Диких
около человека Где живут? в лесу
человек Кто их кормит? сами ищут пищу
люди Кто им строит жилище? сами строят себе жилище
(дети читают вопрос и отвечают на него)
+ А теперь давайте повторим всё вместе.
— Домашние животные живут около человека, он их кормит, строит им жильё.
Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.
+ Что мы делали?
— сравнивали животных (прикрепляем пункт к плану урока)
+ А сейчас поиграем. Игра «Кто, чем питается?»
У меня на столе картинки: шишка, веточки деревьев, молоко, сено, косточка, мёд,
Морковки. Вы берёте по одной, говорите, что это и кто это любит.
(прикрепляют на доску к животному)
Игра «Чьё это жилище?» Вы берёте любую карточку со словом: берлога, нора,
сарай, будка, дупло. Читаете и говорите, кто живёт в этом домике.
+ А сейчас составим предложения.
— Собака живёт в дупле. И т.д.
+ Что вы делали?
— играли, составляли предложения (прикрепляем пункт к плану урока)
+ Сейчас вы должны внимательно слушать и думать. Игра называется «Так бывает
или нет?» Я вам буду читать, и задавать вопрос, а вы будете говорить – бывает
или нет.
Вам придётся постараться,
На вопросы дать ответ.
Помогите разобраться – так бывает или нет?
1) Целый день на огороде бородатый козлик ходит.
-Отчего ты козлик, грустный?
-В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,
— Промычал с тоской козёл.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
2) В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье.
— Хочешь, — хрюкает корова, — я налью тебе парного?
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
3) –Как не стыдно? Ай-ай-ай! Хватит спать, вставай лентяй!
А ленивый поросёнок кукарекает спросонок:
— Проходи своей дорогой. Дай поспать ещё немного.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
4) Сон куриный охраняя, наш петух охрип от лая.
— Знаешь, почему я лаю? Это я лису пугаю.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
5) Я спросил свою собаку: «Что ты с кошкой лезешь в драку?»
— Это кошка лезет в драку, — замяукала собака.
Я хотела поиграть, а она меня кусать.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
6) Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко!»
Отвечает кошка: «Что ты! У меня полно работы.
Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить.»
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
+ Вам понравилось играть? Молодцы ребята!
Вы очень много знаете о животных. А теперь давайте сделаем вывод.
Домашние животные – это животные, которые живут ……………. . Их кормит
………………. , строит жилище………… .
Дикие животные — это животные, которые …..………….. . Они …….. ……..
пищу , …… …… жилище.
Вечернее задание будет творческим. Вам нужно слепить любого животного из
пластилина. Составить о нём рассказ.
+ Что мы делали на уроке? (обращаемся к плану) Что вам понравилось больше
всего?
Литература:
Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению. М., Вако, 2004г.
Катаева А.А., Е.А.Стребелева Дидактические игры и упражнения в обучении
умственно отсталых дошкольников «Бук-мастер»1993г.