Курмангазина Самал Кансултановна
Актюбинская область, г. Хромтау
Хромтауская средняя школа №4
Тема: «Калькулятор»
Класс: 5
Цели и задачи урока:
Обучающая: познакомить учащихся с первыми вычислительными приспособлениями, с калькулятором; научить выполнять арифметические действия на калькуляторе.
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности,
дисциплинированности.
Развивающая: развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.
Оборудование: экран, компьютеры, проектор, компьютерная презентация.
План урока:
I. Организационный момент. (1 мин)
II. Фронтальный опрос. + Диктант (7 мин)
III. Теоретическая часть. (12 мин)
IV. Практическая часть. (15 мин) + индивидуальная работа.
V. Тест. (8мин)
VI. Домашнее задание (1 мин)
VII. Итог урока. (1 мин)
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
II. Проверка знаний.
На прошлых уроках мы учились выполнять действия с фрагментом текста.
А) Как запустить стандартную программу Блокнот?
Что такое фрагмент текста?
Как выделить фрагмент текста?
Как скопировать фрагмент текста?
Какие способы завершения работы с программой вы знаете?
Б) Диктант на тему Панель инструментов Word Pad (групповая)
III. Теоретическая часть.
Сегодня мы с вами научимся использовать при вычислениях программу Калькулятор.
Объяснение нового материала с помощью компьютерной презентации.
(В тетрадях записать названия приспособлений для вычислений).
Многие тысячи лет назад для счёта использовались палочки, камешки и т.д.
В древней Греции и Древнем Китае использовали счетную доску абак. Этим нехитрым устройством, состоящим из набора костяшек, нанизанных на стержни, купцы пользовались для своих расчётов. Счёты оказались очень просты, в изготовлении и эффективны в применении, поэтому вскоре распространились по всему миру.
Вплоть до XVII века этот вычислительный инструмент оставался вне конкуренции. Европейские мыслители той эпохи были увлечены идеей создания счётных устройств. Выдающимся изобретением французского учёного Блейза Паскаля стала механическая суммирующая машина, выполняющая сложение и вычитание. Суммирующая машина Паскаля, «Паскалина», «Паскалево колесо» — именно так называлось изобретение Блеза Паскаля, сделанное им в 18 летнем возрасте в 1642г.
Суммирующая машина Паскаля представляла собой механическое устройство — ящик с многочисленными шестерёнками (всего за десятилетие он построил 50 вариантов машины, до наших дней сохранились 8 штук). Хотя машина вызвала всеобщий восторг, она не принесла Паскалю богатств.
В 1674 году немецкий учёный Лейбниц изобрёл счетную машину – арифмометр. Она выполняла четыре арифметических действия. На смену всем этим приспособлениям в середине XX века пришёл компьютер. Одновременно был создан его «младший брат» — калькулятор.
Посмотрите, как похоже окно этой программы на настоящий калькулятор.
Запишите в тетрадях, как запустить программу Калькулятор и примеры, которые вы посчитаете с помощью этой программы.
Пуск/ Программы/ Стандартные /Калькулятор.
Кнопка Развернуть/ Восстановить недоступна.
Самый совершенный на данный момент инструмент для счёта – компьютер. Он делает сложные расчёты автоматически.
-
Практическая часть.
Учащиеся выполняют задание на компьютере.
256+499=
469-158=
4444:11=
Задумайте число +2*3+задуманное число+30/4 – 9
( 1 + 19 ) / 2 * 3 =
(25 – 14 ) * 10 / 2 + 45 =
Индивидуальная или групповая работа.
-
Домашнее задание.
Знать, как запустить программу Калькулятор. Записать и решить 5 примеров из учебника «Математика», на следующем уроке проверим с помощью программы Калькулятор.
VI. Итог урока.
Подведение итога урока.
На уроке мы узнали, что такое абак, суан-пан, «Паскалина», арифмометр. Так же мы научились выполнять арифметические действия с помощью программы калькулятор.
Литературы:
1. Информатика. Методическое руководство. Н. Ермеков, В. Викс, С. Пилипенко, В. Шаповалов, Алматы-2012г
2. Информатика. Методическое руководство. Е.А. Вьюшкова, Н.В. Параскун. Арман ПВ-2013г