Программа внеурочной деятельности «Береги свое здоровье» для 2 классов

Программа внеурочной деятельности « Береги свое здоровье» для 2 классов

Описание материала: Программа внеурочной деятельности «Береги свое здоровье» по воспитанию здорового образа жизни для учащихся 2 классов. Данный материал будет полезен классным руководителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня и может использоваться как во внеурочной деятельности, так и на классных часах – уроках ЗОЖ.

Эта программа направлена на профилактику и коррекцию нарушений здоровья у учащихся 2 классов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС .

Отражены планируемые результаты и формируемые универсальные учебные действия.

Прилагается примерный тематический план уроков ЗОЖ для 2 классов.

Программа « Береги свое здоровье»

Пояснительная  записка.

В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» разработана программа курса  групповых занятий «Береги свое здоровье» для учащихся начальных классов общеобразовательного учреждения.

Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. Так же для обеспечения преемственности в процессе получения знаний, восстановления непрерывности обучения основным вопросам обеспечения здорового образа жизни необходимо расширение базового курса «Окружающий мир». Это возможно сделать в рамках групповых занятий во внеурочной деятельности, которые позволяют интегрировать в отдельные темы более значимые вопросы по поддержанию здорового образа жизни.

Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности групповых занятий,  помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде, способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни.

В соответствии с вышеизложенным настоящая программа направлена на профилактику и коррекцию нарушений здоровья и общее оздоровление организма, и обеспечивает непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Реализация программы позволит:

— привить  учащимся   начальные   знания,   умения   и навыки в области здорового образа жизни;

— сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

— выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Программа построена на основе базисного компонента «Окружающий мир». Изучение дополнительного содержания по основам безопасности жизни поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся.

Таким образом, предлагаемая программа групповых занятий является звеном, не только дополняющим определенные темы основного образовательного компонента «Окружающий мир», но и обеспечивающим получение глубоких, систематических знаний, умений и навыков по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учитывая изложенное, основной целью интеграции знаний по основам безопасности жизни в содержание базового курса «Окружающий мир» является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Актуальность программы: необходимость оздоровления учащихся младшего школьного возраста.

Цель программы:  создание условий для общего оздоровления детей.

Задачи программы:

— способствовать расширению кругозора;

— содействовать формированию первоначального представления о здоровом образе жизни;

— сформировать первоначальное представление о нормах личной гигиены;

— сформировать первичное представление о строении своего организма;

— воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

— учить пользоваться различными источниками информации.

Место программы в учебном плане:

Участники образовательной программы: учащиеся 2 классов.

Программа рассчитана на 1 год, по 1 часу в неделю -34часа в год.

Планируемые образовательные результаты:

— Предметные результаты — научатся формулировать основные правила гигиены и здорового образа жизни; обосновывать необходимость их соблюдения; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу каждого урока ЗОЖ и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

— Личностные результаты — формирование бережного отношения к своему здоровью и установки на безопасный, здоровый образ жизни; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог;

— Метапредметные результаты — овладеть начальными сведениями об особенностях своего организма и здорового образа жизни; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Универсальные учебные действия:

— Регулятивные: ориентирование в полученных знаниях; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

— Познавательные: извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о своем организме и здоровом образе жизни; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

— Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

— Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

— осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

— социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

— Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.

Учащиеся должны знать/ уметь:

— Основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».

— Необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья.

— Правила личной гигиены и трансформировать их в стойкие навыки и привычки.

— Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

— Правила поведения при возникновении пожара.

— Своевременно оказывать первую помощь, которая позволит избавить человека от серьезного нарушения здоровья.

Тематическое планирование :

 №

Дата	Тема урока
1	6.09	«Слагаемые здоровья».
2	13.09	«Секреты здоровья».
3	20.09	«Твой режим дня».
4	27.09	«ПДД с Буратино».
5	4.10	«Друзья Мойдодыра».
6	11.10	«Кто аккуратен, тот людям приятен».
7	18.10	«Азбука правильного питания».
8	25.10	«Глаза – орган зрения».
9	15.11	«Гигиена органов слуха».
10	22.11	«Кожа – наша природная одежда».
11	29.11	«Органы вкуса и обоняния».
12	6.12	«Крепкие-крепкие зубы».
13	13.12	«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»
14	20.12	«Как влияет сон на школьную успеваемость?»
15	27.12	«Уроки дорожного движения».
16	17.01	«Моя безопасность в школе и дома».
17	24.01	«Здоровье и безопасность».

18

31.01	«Здоровым быть здорово!»
19	7.02	«Здоровье нужно беречь».
20	14.02	«Гигиена зрения».
21	21.02	«Чтобы зубы были здоровыми».
22	28.02	«О пользе и вреде жвачки».	1
23	7.03	Правильная осанка школьника.
24	14.03	«Как избавиться от сутулости?»	1
25	21.03	«Микробы».	1
26	4.04	«Осторожно, пиротехника!»	1
27	11.04	«Откуда берутся грязнули?»	1
28	18.04	«Чистый дом — залог здоровья»
29	25.04	«Полезные привычки».	1
30	2.05	«Опасные вещества в быту» .	1
31	8.05	«Молоко и молочные продукты» .	1
32	16.05	«Ядовитые растения» .	1
33	23.05	«Оказание 1-ой медицинской помощи» .	1
34	30.05	«Если хочешь быть здоров».	1

Литература :

1. Анасталова Л.П.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие для 1-2 классов/ Л.П.Анасталова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова. – 2-е изд.-М.: Просвещение, 2005

2. Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г.  Разговор о правильном питании / Методическое пособие.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.

3.  Безруких М. И. , Сонькин В. Д. , Фарбер Д.О.  Возрастная физиология. М., 2002, 414 с.

4.  Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя / Под ред. В.Н. Кардашенко.- М.: Просвещение, 1986.- 176 с.

5. Кардашенко В.Н. Гигиена детей и подростков-М., Медицина, 1980,

6. Долецкий С. Я.  Берегите детей (О предупреждении детского травматизма). М., Медицина, 1978