Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по курсу «Здоровейка»
Учитель: Бондарева Марина Васильевна
МБОУ СОШ № 14 г. Азова
Класс: 2
Предметная область: внеурочная деятельность
Тема урока: «Я хозяин своего здоровья».
Цель: формировать установки на ведение здорового образа жизни.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
— формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
— формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные:
— формировать умение извлекать информацию из всех источников;
— выявлять сущность, особенности объектов;
— обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
— формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
— развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;
— формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
Коммуникативные:
— развивать умение слушать и понимать других;
— оформлять свои мысли в устной форме.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
-формировать навыки ведения здорового образа жизни, коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
-развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
-обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Планируемый результат: уметь правильно писать безударные личные окончания глаголов, обосновывая свои действия.
Основные понятия: «здоровый образ жизни», «здоровое питание», «режим дня», «гигиена», «спорт», «физкультура».
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Ресурсы:
-
основные: разрезные картинки, кроссворд, листы с заданиями, листы «Полезные советы»;
-
дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.
Организация учебного пространства: работа с классом, в группах, индивидуальная.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | Обучающие и развивающие задания каждого этапа | УУД | |
| 1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности. | Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок.
| Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
| Задача учителя: включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне: «Хочу, потому что могу», вызвать положительную эмоциональную направленность; повышать уровень учебной мотивации. | Коммуникативные, личностные. |
| 2. Создание проблемной ситуации. | На основе соотнесения полученных знаний и поставленной проблемой, подвести к её решению. Рассказывает сказочную историю.
| Вступают в диалог с учителем. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.
| Задача учителя: создать условия для решения проблемной задачи, используя работу в группах. В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нём жил правитель, у которого было три сына. Отец очень любил своих сыновей. Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя – сыновья часто и подолгу болели. Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы люди жили долго и счастливо? Мудрецы долго совещались и самый старый из них сказал: …… -Ребята, как вы думаете, что сказал мудрец правителю? ( Дети предлагают свои варианты: гигиена тела, одежды, жилища, здоровое питание, подвижный образ жизни, соблюдение режима дня и т.д.) -А хотите узнать, что сказал мудрец правителю? -Вы это обязательно узнаете, но в конце урока.
| Регулятивные, личностные, предметные. |
| 3. Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.
| Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
| Вступают в диалог с учителем. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя. Выписывают глаголы, ставят ударение, определяют спряжение, пишут личное окончание глагола.
| Постановка темы занятия. Задача учителя: создать условия для определения детьми темы занятия. -Всё, что вы сейчас перечислили, можно назвать одним общим понятием. Каким? (Здоровый образ жизни) Слайд №1 -Скажите, а от кого зависит, какое у нас будет здоровье, как сложится наша жизнь? (От нас самих, от каждого из нас) Слайд №2 -Сформулируйте тему нашего занятия. О чём мы будем говорить сегодня? Постановка учебной задачи. -Чему будем продолжать учиться? | Регулятивные, личностные, предметные. |
| 4. Актуализация знаний. | Подводит обучающихся к актуальности данной темы. | Доказывают актуальность своих знаний и умений. | Задача учителя: актуализировать субъектный опыт детей. -Могут ли пригодиться ваши знания вам в жизни? -А уже сегодня вы применяете полученные знания в повседневной жизни? | Познавательные, коммуникативные, личностные. |
| 5.Организация взаимодействия с учащимися по обобщению и систематизации знаний. Работа в группах.
| Организует фронтальный опрос, работу в группах. | Обобщают знания о здоровом образе жизни, работая в группах. | Задача учителя: создать условия для закрепления знаний и умений и применения их на практике; обогатить субъективный опыт детей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. -Поскольку мы с вами имеем уже представление о ЗОЖ, давайте выделим основные его составляющие. Слайд №3 -Сегодня вы работаете в группах. Каждая группа получит задание. Помните, что задания выполняют все, помогая друг другу. -Но сначала я проверю вашу готовность к работе. Мы поиграем в игру, будьте внимательны. 1) Игра «Это я, это я, это все мои друзья!» Отвечайте дружно хором «Это я, это я, это все мои друзья!», если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите, не шумите : -кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? + -кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым? – -кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? + -кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? + -ну, а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? – -кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? + -кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? + — кот из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? – — кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку? + — кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? + -Молодцы, я вижу, вы все готовы к работе. 2)Работа в группах. -У меня 4 конверта с заданиями. Представитель команды берёт любой понравившийся конверт, и команда начинает работу. 1 команда – «Здоровое питание». Работа на интерактивной доске. («Распредели продукты питания по группам»). Слайды № 4,5,6 2 команда – «Режим дня». («Составь режим дня школьника, используя разрезные картинки»). 3 команда – «Спорт». (Разгадай кроссворд «Физкультура» или «Спортландия»). 4 команда – «Гигиена». («Составь коллаж, выполнив задание»). Картинки располагаются в две группы:
3)Физкультминутка. (Ребёнок выполняет под музыку упражнения, подобранные заранее и самостоятельно). | Познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные. |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. | Организует защиту своих проектов детьми. | Защищают созданные в группе проекты. | Задача учителя: учить высказывать и отстаивать своё мнение, выделять главное. 4)Защита своих проектов командами. | Познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные. |
| 6. Рефлексия деятельности (итог урока) | Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии. | Составляют полезные советы по теме каждой группы | Задача учителя: проверить знания по теме; формировать умение Составление полезных советов. -Каждая команда получила листочки, на которых вы должны написать полезные советы всем людям. Пишите советы по своей теме. (По окончании работы листы вывешиваются на доску и озвучиваются представителями команды). Итог занятия. Задача учителя: формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; учить анализировать и обобщать полученные знания. -Вы всё ещё хотите узнать, что же сказал мудрец правителю. -А старец сказал следующее: «Здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Здоровый образ жизни – это путь к здоровью, счастью, к радости. -Совпали советы мудреца с вашими советами? — А теперь прочитайте слова, которые должны стать для вас главными в жизни. Слайд №7 -Ребята, я вам желаю здоровья, терпения в преодолении трудностей и соблазнов. Вы открыли все секреты, Как здоровье сохранить, Выполняйте все советы, И легко вам будет жить! Слайд №8
| Регулятивные. |