Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Изучение космоса»

Конспект урока окружающего мира во 2 классе

по теме «Изучение космоса»

Разработала:

Губарева Ю.М.,

учитель начальных классов

МОУ СОШ №125

г.Волгограда

Цель: обобщение знаний о космосе.

Задачи: 1. Закрепить знания учащихся о космосе, вселенной, изучении космоса.

2. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, умения рассуждать, работать в группе.

3. Воспитывать усидчивость, терпение, культуру общения: умение слушать товарища, высказывать свое мнение.

Форма проведения: групповая работа.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: контрольно-оценочные листы для групп, листы с заданиями для групп, плакат с правилами работы в группе, учебник «Окружающий мир» В.И. Сивоглазов, грамоты.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Проверка готовности к уроку. Распределение по группам. (Сами учащиеся распределяются и садятся по группам. Всего 6 групп.)

2. Вводное слово учителя.

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. А о чем мы будем сегодня говорить, рассуждать, вы узнаете, отгадав кроссворд (на доске и в тетрадях к учебнику «Окружающий мир» на с.8.)

1

а

т

л

а

н

т

2

в

о

с

т

о

к

3

п

т

о

л

е

м

е

й

4

г

а

г

а

р

и

н

5

к

о

п

е

р

н

и

к

6

л

у

н

а

7

т

е

л

е

с

к

о

п

8

м

а

р

с

9

г

а

л

и

л

е

й

10

з

е

м

л

я

Вопросы:

1. Имя греческого героя, который поддерживает небо над Землей.

2. Название первого космического корабля.

3. Ученый, который считал, что Земля неподвижна и находится в центре Вселенной.

4. Космонавт, который первым облетел вокруг Земли.

5. Ученый, который считал, что в центре Вселенной находится Солнце.

6. Спутник Земли.

7. Прибор для наблюдения за небесными телами.

8. Одна из планет Солнечной системы.

9. Итальянский ученый, который изготовил прибор для наблюдения за небесными телами.

10. Планета, на которой существует жизнь.

— Ребята, какое слово получилось в красных квадратах по вертикали? (Астрономия.)

— А чем занимается эта наука? (Изучает небесные тела.)

— Верно. Сегодня мы проведем конкурс за звание лучшего астронома. За каждое правильно выполненное задание будет начислен 1 балл. По итогам победители получат грамоты. Мы будем работать в группах. Вспомним правила работы в группе. (Дети вспоминают правила, опираясь на плакат.)

Правила работы в группе

• Смотрю на собеседника.

• Я слышу, я вижу.

• Я согласен или не согласен.

• Говорю свой ответ.

• Доказываю свое мнение.

• Приходим к согласию.

— Что теперь необходимо? (Распределить роли в группе.)

Участники группы

1. Лидер __________________________________________________

2. Организатор_____________________________________________

3. Критик _________________________________________________

4. Секретарь ______________________________________________

5. Докладчик______________________________________________

6. Хранитель времени ______________________________________

— Лидер – это командир вашей группы. Он будет отвечать за работу группы, принимать окончательное решение.

Организатор – отвечает за организацию работы команды, распределяет задания в процессе работы.

Критик – человек, который будет требовать доказательности вашего решения, принимать объяснения группы.

Секретарь – записывает все задания.

Докладчик – оглашает для других групп решение вашей группы.

Хранитель времени – следит за тем, чтобы группа уложилась в нужное время.

— Теперь распределите роли в своих группах. (В течение 5-8 минут обсуждение роли каждого участника и запись в листы.)

— Результаты работы группы вы будете отражать в контрольно-оценочных листах.

Критерии оценки

1 задание	2 задание	3 задание	4 задание
1.Продуктивность (правильность)
2.Дружелюбность
3. Сплоченность
4. Распределение ролей
5. Эмоциональное отношение (понравилась ли работа, довольны ли?)

(Цвета критериев: красный – все отлично, синий – были неточности, зеленый – плохо.)

III. Основная часть. Конкурсы.

— Итак, наше первое конкурсное задание — «Древние представления о космосе». Какие древние народы и как представляли себе Землю?

1. Они считали, что Землю создали боги, и она плавает в океане. Небо над Землёй поддерживает своими руками могучий герой Атлант.

2. Они полагали, что Земля с одной стороны плоская и держится на спинах слонов. Слоны стоят на огромной черепахе, которая плавает в океане.
3. Они считали, что Земля стоит на трёх китах, плавающих в море.

(После выполнения задания представитель каждой команды выходит к доске и озвучивает ответы своей команды. За каждый правильный ответ – 1 балл. Ответы: 1 – древние греки, 2 – древние индусы, 3- древние славяне)

— Второе задание – «Верны ли высказывания?» Если нет, то исправьте.

1. Древнегреческий учёный Клавдий Птолемей разработал свою систему мира: Земля неподвижна и находится в центре Вселенной, а вокруг нее вращаются планеты, Солнце и звёзды.

2. Польский учёный Николай Коперник создал первый телескоп.

3. Галилео Галилей сделал вывод, что в центре Вселенной находится Солнце, а вокруг него движутся Земля и другие планеты.

(1 – верно. 2 – неверно, первый телескоп создал Галилео Галилей. 3 – неверно. Этот вывод сделал Николай Коперник.)

— Третье задание – «Вставьте пропущенные слова».

А) Солнце, Луна, звёзды, планеты – это _______________________ тела.

Б) Планеты – это ____________________ небесные тела.

В) Солнце, планеты и другие небесные тела составляют _______________________________

Г) Луна — ________________ Земли и движется вокруг неё.

(А – небесные тела. Б – холодные. В – Солнечную систему. Г – спутник.)

— Четвертое задание – «Составьте рассказ из предложенных слов».

Юрий Алексеевич Гагарин, «Восток», 12 апреля, первый полёт, 1961 год, 1 час 48 минут, весь мир.

(Примерный рассказ: 12 апреля 1961 года произошел первый полет человека в космос. Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. На корабле «Восток» он облетел Землю. Первый полет длился 1 час 48 минут. Об этом событии узнал весь мир!)

IV. Итог урока.

— Итак, наша работа подошла к концу. Предлагаю вам оценить работу вашей группы. На контрольно-оценочном листе закрасьте прямоугольники нужным вам цветом. (После выполнения задания обсуждаются итоги работы групп, кто как и почему так себя оценил.)

— А теперь подсчитаем количество баллов. (Награждение победителей грамотами «Знаток космоса».)

— На этом наш урок окончен.

Использованная литература

1. Атлас и контурные карты «Природоведение»./ред.Н.Д.Стоялова. – Омская картографическая фабрика, 2012.

2. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: учеб.для 10 кл.сред.шк. – М.: Просвещение, 1987.

3. Сивоглазов В.И. Окружающий мир. 2кл.: учебник. – М.: Дрофа, 2011.