Общеобразовательное учреждение – МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 5
Регион – Краснодарский край
Территория – г. Армавир
Предмет – Окружающий мир
Класс – 4
Учитель – Олифиренко Елена Александровна
КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ
Тема: «Лес и человек»
Цели урока:
1) образовательные: сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы, познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека, показать важность рационального использования и охраны лесов, сформулировать и обосновать правила поведения в лесу, познакомить с редкими растениями и животными леса.
2)воспитательные: воспитывать любовь, уважение, бережное отношение к природе, культуру поведения.
3)развивающие: развивать познавательный интерес, развивать умение работать с картой.
Оборудование урока: компьютер; интерактивная доска; презентация к уроку «Лес и человек»; презентация для физминутки (интернет); рисунки и фотографии с изображением животных, занесенных в Красную книгу; тесты «Зона лесов»; карточки -задания; выставка работ учащихся по теме: «Лесная зона»; тексты стихотворения С.Никулиной «Русский лес», «Красная книга Краснодарского края»; аудиозапись песни Ю.Чичкова «Лесной марш».
Ход урока.
-
Организационный момент. Актуализация знаний.
Нас сегодня ждёт дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмёмся, ребята, скорей за работу,
Чтобы времени зря не терять!
— Перед тем, как приступить к изучению новой темы, расскажите, что вы уже знаете о лесной зоне.
II. Проверка домашнего задания.
1) уровень – тесты «Зона лесов» (приложение № 1);
2) уровень – составить и записать две цепи питания, сложившиеся в лесной зоне;
соединить стрелками деревья и лес, в котором они произрастают.
3) уровень – подробный рассказ ученика о зоне лесов.
III. 1.Определение темы урока.
Прослушайте песню Ю.Чичкова «Лесной марш» и попытайтесь определить тему сегодняшнего урока.
(Прослушивание песни «Лесной марш»).
-Как вы думаете, важна ли эта тема, и, если важна, то почему?
Вывод: это очень актуальная тема, так как жизнь и здоровье человека зависят напрямую от состояния леса.
Итак, тема нашего урока: «Лес и человек» (Слайд № 1)
2. Работа над новой темой урока.
Давайте отправимся с вами в путешествие по лесу.
(Чтение стихотворения С.Никулиной «Русский лес».)
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябинка,
Орехи и цветы.
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
Работа в группах.
— У каждой группы текст стихотворения «Русский лес». Прочтите ещё раз внимательно стихотворение и ответьте на вопрос:
— О каких отношениях говорится в этом стихотворении?
(В этом стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.)
— Сегодня на уроке мы выясним, чем является лес для человека.
Покажите на карте России зону лесов. Сравните её по площади с другими зонами (Слайд № 2).
— Посмотрите, как это соотношение выглядит на диаграмме (Слайд № 3).
— В чём же значение леса? (Слайд № 4).
Беседа с использованием слайдов №№ 5 – 10.
Леса называют «лёгкими нашей планеты», как вы думаете, почему?
(Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают большое количество углекислого газа).
Сегодня вы познакомитесь с таким понятием, как ФИТОНЦИДЫ (Слайд № 11)
Работа с учебником, с. 106. Найдите в тексте определение, что такое фитонциды. Чтение из учебника и со слайда № 11.
Работа в тетради на печатной основе. Страница 35, задание № 1. Сформулировать и записать определение фитонцидов.
— А теперь у нас привал! (Слайд № 12).
3. Физминутка «Зарядка в лесной школе».
4. Продолжение работы над темой урока.
Лес доставляет людям огромную радость своей красотой в любое время года (Слайды №№ 13-14). Лес – это дом для многих насекомых, птиц, животных. (Отгадывание загадок сопрововождается ответами на слайдах №№ 15-16)
Возле дуба острым рылом
Деловито землю рыл он.
Видно, жёлуди искал…
Не спугнул и мой Полкан,
Очень грозен был…(кабан).
Боится зверь ветвей моих,
Гнёзд не строит птица в них.
В ветвях краса и мощь моя,
Скажите быстро — кто же я? (Олень)
Жёлтая хозяюшка из леса пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла (Лиса)
Под кустами, под ёлками
Катится клубок с иголками (Ёж).
Косой бес поскакал в лес (Заяц).
Летом гуляет,
Зимой отдыхает (Медведь).
Горбоносый, длинноногий,
Великан ветвисторогий,
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге.
Коль такого довелось
Встретить – знайте – это…(лось).
Человеку необходимо решать проблемы леса! (Слайды № №17 -21). (Вырубка, незаконная охота, пожары, загрязнение).
Эти факторы способствуют исчезновению животных и растений. В нашей стране для охраны растительного и животного мира в 1974 году была утверждена Красная книга СССР. А для уточнения и углубления знаний о редких видах растений и животных в нашем крае с целью разработки мер по их охране в 1984 году была учреждена Красная Книга Краснодарского края (демонстрация книги).
В Красную книгу Краснодарского края внесен список редких и исчезающих видов на территории Краснодарского края по растениям и животным.
На этих страницах записано много растений и животных, которые могут исчезнуть навсегда. Но сейчас, пока еще не поздно, люди должны протянуть им руку помощи, люди обязаны их спасти. (Слайд № 22)
Выступление учащихся с заранее подготовленными сообщениями о животных, занесённых в Красную книгу.
Чтение стихотворения учащимся «Просьба».
Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо!
А море без рыб – не море!
А земля без зверей – не земля!
Люди великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Просмотр клипа «Красная книга».
— Ребята, я думаю, все вы знаете как правильно вести себя в лесу. У вас на каждой парте лежит лист с «правилами поведения в лесу». Прочитайте эти правила, выберите верные и подчеркните их. (Работа проводится в парах). Докажите свой выбор.
-
а) Ветки не ломайте, деревья не калечьте.
Ни травинку, ни лист зря не рвите, костры не разводите.
б) В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки
сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени –
ещё вырастет!
-
а) Наконец-то можно пошуметь, покричать, постучать и,
главное, никому ты не мешаешь!
б) Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится,
и вы не узнаете ни одной тайны.
3. а) Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую
жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы
их совсем не было!
б) Животные всякие важны – животные всякие нужны.
Каждый из них делает в природе своё полезное дело.
IV. Обобщение.
— Природа мудра. Она научилась восстанавливаться, даже если
кто-то нарушил эти «правила». А на восстановление нарушенной экосистемы уходят годы, иногда – столетия! Так давайте же будем вежливы с природой и будем соблюдать правила поведения в лесу! (Слайды №№ 23 – 31).
V. Итог урока. Рефлексия («Цветок настроения»). К плакату на доске учащиеся прикрепляют лепесток цветка определённого цвета, соответствующего настроению ученика и отношению к проведённому уроку.
(Слайд № 32)
— Понравился ли вам урок? Что узнали на уроке?
Солнце прячется в тумане,
Лес дремучий, до свиданья!
Защитил ты нас от зноя,
Напоил живой водою.
Дал здоровья, свежих сил
И гостинцем угостил.
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем.
Добрый лес, могучий лес
Полный сказок и чудес!
VI. Домашнее задание. Учебник: с. 106 – 112, тетрадь с. 35, задания № 2, № 3.
(Слайд № 33).