Конспект урока по Окружающему миру «Природа и мы» 1 класс

Федосова Елена Николаевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Прогимназия «Радуга»

г. Курска

Название материала

Урок по теме «Мы и природа»

Класс (возраст)

1 класс

Учебный предмет

Окружающий мир

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О.В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. УМК «Школа 2100». 1 класс. Ч. 2. – М:. БАЛЛАС, 2011.

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Текстовый документ, проектор, ноутбук, презентация (см. Приложения)

Цели, задачи материала

Цели:

— воспитание экологической культуры детей,

— привлечение внимания обучающихся к бережному и правильному отношению к природе.

Задачи:

— обучать правильному поведению в природе;

— развивать экологическое мышление у детей;

— воспитывать у детей бережное отношение к природе, привычку заботиться о природе и ее обитателях.

Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).

Данный урок является вторым в изучении раздела «Живые обитатели планеты» в 1 классе. У обучающихся уже имеются определенные теоретические знания по изучаемой теме. В урок включена инсценировка экологической сказки.

Список используемой литературы. Ссылки на Интернет – источники.

1. А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О.В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. УМК «Школа 2100». 1 класс. Ч. 2. – М:. БАЛЛАС, 2011.

2. http://area7.ru/metodic-material.php?7105 — Экологический праздник «Природа, мы – твои друзья».

3. http://ru.wikipedia.org – интернет энциклопедия.

4. А.А. Плешаков. Окружающий мир. УМК «Школа России». 1 класс. – М:. Просвещение, 2011.

5. http://pwpt.ru/presentation/obzh/pravila_povedeniya_v_lesu/ — ресурс посвящен презентациям, элементы презентации были использованы в проведении урока (слайды № 2, 3, 4, 6, 7, 10, 11, 15).

5. http://festival.1september.ru/articles/510665/ — Экологический праздник «Природа, мы – твои друзья».

Конспект урока

Этап урока,

время

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Задачи этапа. УУД

1.Организационное начало уроку. Эмоциональный настрой (1мин.)

1- Улыбнитесь, ребята, друг другу, улыбнитесь гостям. Надеюсь, наш урок пройдет интересно и увлекательно.

1.Встают из-за парт.

2.Улыбаются друг другу и гостям.

Способств-ует созданию состояния психо-эмоциональ-ной стабильнос-ти, внешней мотивации. УУД (личност-ные): внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к процессу обучения.

2.Введение в тему урока и постановка проблемы

(3-4мин.)

-Вы любите ходить в гости?

-Надеюсь, придя в гости, вы соблюдаете правила этикета?

-Какие правила этикета вы знаете?

-Какие правила поведения в природе вы знаете?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

1.Вести себя культурно за столом…

2.Не шуметь, не брать из леса диких животных…

3.Повторим правила поведения в природе.

Обеспечивает высокий уровень вовлеченности обучающих-ся в учебную деятель-ность. УУД (познавательные, регулятивные):

— самостоя-тельное формирова-ние познаватель-ной цели;

— сохранение учебной задачи.

3. Работа над темой урока.

(15мин)

(1-2мин)

— Ребята, группа ваших одноклассников заинтересовались этой темой и подготовили к сегодняшнему уроку проект «Правила поведения в лесу».

— Ребята, выскажите свое мнение по поводу проекта, который представили ваши одноклассники. Я хочу отметить вашу дружную работу и поблагодарить вас и ваших родителей.

— Мы представляем вам наш проект. Мы обращались за помощью к родителям, ходили в библиотеку к Светлане Сергеевне, искали информацию в интернете. А помогала нам наша учительница – Федосова Е.Н.

1 СЛАЙД

Не разоряйте птичьи гнезда.

2 СЛАЙД

Не разоряйте муравейники. (Доклад о муравьях).

3 СЛАЙД

1. Не забирайте из леса домой животных.

4 СЛАЙД

2. Не рвите полевые цветы.

5 СЛАЙД

3. Не шумите в лесу.

6 СЛАЙД

4. Не разжигайте костер в лесу без взрослых.

7.СЛАЙД

Знаете, что место под костром не зарастает 5-7 лет. Пожалуйста, не делайте новых кострищ.

8. СЛАЙД

Не оставляйте мусор в лесу.

Знаете ли Вы, что брошенная вами бумага будет лежать более 2-х лет, консервные банки – более 30-ти лет, полиэтиленовые пакеты – более 1000 лет.

9.СЛАЙД

Не портите несъедобные грибы.

Рассказ о мухоморах

— А теперь мы вам предлагаем ответить на наши вопросы.

— Что делать если ты нашел птенца?

1. Уйти как можно быстрее, чтобы не мешал его маме заботится о нем.

2. Взять домой.

3.Посадить в гнездо.

— Что будет если разорить муравейник?

1. Ничего не будет, муравьи его опять построят.

2.Некому будет кусаться.

3.Деревьям и животным станет хуже.

— Куда деть пустую консервную банку в лесу?

1.Бросить в костер.

2.Бросить в кусты.

3. Обжечь в костре и закопать.

Познавательные УУД (умение принимать и сохранять учебную задачу):

— учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Коммуникативные, личностные УУД:

— формирование умение решать учебную задачу опираясь на опыт и знания.

Коммуникативные УУД:

— формирование умения давать оценку работе других обучающихся;

— создание ситуации речевого

Высказыва-ния;

— участие в диалоге.

4. Физ. минутка:

(2мин)

Мы немножко отдохнем?

Встанем глубоко вздохнем.

Дети по полю гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

Вниз на травку поглазели.

Чудеса у нас на свете –

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем.

Хорошо мы погуляли.

Полетим скорее в лес,

Помахали мы крылами,

Покружились над горами.

А теперь мы стали львами,

Покачали головами

Зарычали друг на друга,

Замолчали от испуга

Коммуникативные

УУД способству-ют снятию эмоциональ-ного и статического физического напряжения.

5. Работа с информационным полем

(2-3мин)

— Ребята, как называется наука о том, как животные и растения вообще все живые организмы и уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде?

Работа с учебником:

— откройте учебник стр. 76

— Мало говорить о любви к природе. Нужно делами доказывать свою любовь.

Антуан де Сент-Экзюпери в сказке «Маленький принц» говорил так: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».

Обучающиеся читают правило на странице 76.

УУД

(познавательные, личностные):

-активиза-ция имею-

щихся знаний;

— формиров-ание установки на бережное отношение к природе;

— поддержание активной мыслитель-ной функции.

6. Физ.

Минутка

(3мин)

— Давайте поиграем в игру «Приведем планету в порядок».

1.Завяжем платок.

2.Наденьте фартук и перчатки.

3.Возьмите метлу. Подметем. Хорошо метем, чисто.

4. Посмотрите, кто – то уронил бумажку, поднимите слева, справа, впереди.

5.Перед вами ведро с водой. Намочите тряпку, полощем ее, отожмите.

6.Протрите небо, облака, солнышко.

7.Молодцы! Какая красота! Солнышко улыбается вам. Сразу в классе и на земле стало светлее и теплее от добрых улыбок. Садитесь.

Обучающиеся повторяют за учителем движения.

Формирова-ние умения пользоваться средствами не вербального общения.

7.Инсценировка экологической сказки

(10 мин)

Группа обучающихся показывает сказку.

УУД (познавательные, регулятив-ные и личностные):

— воспитание экологической культуры, чувства ответствен-ности за все живое на земле.

8. Подведение итогов.

Рефлексия.

(5 мин)

— Да ребята, земля наша общий дом. Ясное небо, чистый дождь, ветер, безбрежный океан, тихий ручеек, самая маленькая травинка, всякий зверь, птица, рыба, букашка – всё нуждается в любви и понимании. Мы должны помнить о своей ответственности за судьбу природы. А она за заботу о себе отблагодарит своими дарами. Будем же беречь наш общий дом – нашу землю, природу!

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету! (Я. Аким).

— Какую задачу решали на уроке?

— Для чего нужно знать, как вести себя в природе? (Чтобы не навредить.)

— Чтобы помнили как вести себя, мы дарим вам эти правила. (Учитель дарит детям текс правил поведения в лесу).

— Кто был активен на уроке?

— Оцените свою работу

Повторение правил поведения в природе.

Индивидуальное составление смайликов.

Познавательные УУД:

— умение формировать собственное мнение;

— сохранение учебной задачи.

Познавательные УУД:

— умение формировать собственное мнение;

— сохранение учебной задачи.

Определение психоэмо-ционального состояния обучающих-ся к концу урока.