1.Кудряшова Людмила Владимировна

2. МБОУ СОШ №11 с.Шабельское

3.Учитель начальных классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11с. Шабельское

Окружающий мир

4 класс

Учитель: Кудряшова Л. В.

Тема: «Лес и человек»

Цель: — сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни

человека и природы

• познакомить с экологическими проблема леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.

• развивать познавательный интерес к предмету, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.

Оборудование: Мультимедийный проектор, магнитофон, запись музыки «Утро в лесу»; выставка книг, детских работ о лесе; тесты, карточки со стихотворением (для каждого), карточки на доску.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

I.Проверка д/з

– По какой природной зоне мы путешествовали на прошлом уроке?

• Мы продолжим сегодня разговор о лесе, но прежде я бы хотела проверить ваши знания.

• Возьмите листочки с тестами.

Тест 1.

1. Зона лесов расположена:

у) к югу от зоны тундры

б) к северу от зоны тундры

2. Тайга это:

а) смешанные леса

н) лиственные леса

м) хвойные леса

3. В чем особенность лиственницы:

р) у неё крупные листья

н) она сбрасывает на зиму хвоинки

4. К лесным растениям относятся:

о) карликовая ива, мох-ягель

б) пальма, саксаул

и) кедр, дуб, береза

5. Какое дерево называют символом России:

к) береза

л) дуб

с) кедр

Тест 2.

1. Перечислите растения леса.

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Соедините линиями.

Хвойные деревья Лиственница

Дуб

Лиственные деревья Шиповник

Подорожник

Кустарники Сосна

Ландыш

Травы Ель

3. Почему в еловом лесу мало травянистых растений.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Некоторые дети (слабоуспевающие) пользуются карточками – подсказками. А у трех ребят (сильных) тест №2 .

• Прочитайте сверху вниз буквы, которые вы обвели? Что получилось?

• У кого получилось слово умник, тот все задания выполнил правильно.

• Передайте листочки, за эту работу я вам поставлю оценки.

2. Региональный компонент.

• Так какое дерево является символом России? (береза)

Кадр «Береза»

Когда великий русский композитор М.И. Глинка возвращался на Родину, то, переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился белой березке, как символу своей Родины. Известно, что ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Недаром композиторы и поэты посвящают ей свои произведения.

Послушайте маленький отрывок из стихотворения Всеволода Рождественского.

Наряд её легкий чудесен,

нет дерева сердцу милей,

и столько задумчивых песен

поется в народе о ней!

Он делит с ней радость

и слезы,

И так уж она хороша,

что кажется – в шуме березы

есть русская наша душа.

• А какое дерево является символом Кубани?

Кадр — Тополь

Тополь прекрасно очищает воздух от пыли и копоти. Выделяет в атмосферу больше кислорода, чем другие деревья.

1 тополь выделяет столько кислорода, сколько 3 липы, 4 сосны или 7 елей. Если весной посадить черенок 30 см, то к осени станет деревце высотой в 1 метр.

II.Объявление темы урока.

Мы продолжим путешествие по лесу и постараемся узнать, какое значение имеет лес в жизни человека.

Кадр

Прочитайте название темы урока.

Сядьте поудобнее, представьте, что мы в лесу. Смотрите и слушайте.

На фоне музыки «Утро в лесу»

III.Работа над темой урока.

1. Чтение стихотворения 2 учащимися

Русский лес

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь,

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна,

Течет-течет водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших

Для них совсем он свой,

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

2. Беседа по содержанию ( у каждого ребенка текст стихотворения)

• О чем оно?

• Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека?

• Чем лес стал для человека?

• Как лес излечит?

• А как лес поможет обогреть?

• А чем нас может накормить лес?

• Что еще мы можем встретить в лесу?

Правильно, лес это еще и дом для животных, растений, грибов.

По ходу чтения на доску вывешиваются карточки.

Значение леса: место отдыха

аптека

источник древесины

источник пищи

дом для животных, растений, грибов.

Не открыта

3. Работа по учебнику.

• Какое еще значение имеет лес, мы узнаем из учебной статьи.

1ряд – с. 106

2ряд – с. 107 – 1 абзац самостоятельное чтение

3ряд – 2 абзац

Что нового узнали о лесе?

1ряд – Лес — защитник воздуха

Фитонциды – ученик по словарю читает значение слова

2ряд – Лес — защитник водоемов

3ряд – Лес — защитник почв

Открывается последняя карточка – «Защитник воздуха, водоемов и почв»

Обобщение.

Итак, что же дает человеку лес?

4. Мини – исследование.

Ученик должен был узнать, что дает нам ель.

Выступление ученика.

Ученик упомянул в своем рассказе, что из еловых пней и корней получают скипидар и камфару. Эти препараты используют в медицине; камфаровое масло капают в уши, скипидаром растираются при простуде.

Учитель демонстрирует препараты.

Удивительное дело, эти вещества пахнут елью!

Физминутка (под музыку)

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки – плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

Более подробно о значении леса в нашей жизни расскажет ученица.

Плакат на доске

• Что нового узнали из выступления ученицы?

5. Проблемы леса.

Однако по вине человека у леса возникает много проблем.

Карточка «проблемы леса»

Потребности человека с каждым годом возрастают. Человеку требуется все больше и больше древесины.

Вырубка

После работы лесорубов можно увидеть вот такие картинки.

Кадры «Вырубка»

Ученные подсчитали, что каждую минуту вырубывают участок леса шириной 100 м и длиной 2 км. А за сутки получится участок длиной 288 км.

Сейчас многие экологические организации борются с такой чрезмерной вырубкой леса. Мебельные фабрики изготавливают новую мебель с меньшим количеством древесины. Эффективным средством с неумеренной вырубкой является переход на другие виды топлива, например, газ.

…Мы с вами говорили, что лес это дом для диких животных и птиц, Одна из проблем леса «Незаконная охота».(табличка на доске) Сейчас неумеренная охота на некоторых животных может привести к их полному исчезновению. Об одном из таких животных, о зубре расскажет ученик.

Рассказ ученика

Что же люди предпринимают, чтобы сохранить исчезающих животных.

Об этом нам расскажет ученица.

«Приокско-Террасный заповедник» — фильм

Из рассказа ученицы мы узнали, что многие люди стараются решить проблемы леса. А что же зависит от нас с вами. Послушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

— Чье поведение вы считаете правильным?

Одной из проблем леса является загрязнение.(карточка)

загрязнение

А как мы должны поступать, когда выезжаем на природу отдыхать?

— Вы уже знаете, что стеклянные и пластмассовые предметы не гниют даже в земле. Ни в коем случае нельзя их оставлять в лесу. Разбитая бутылка, брошенный в лесу костер может стать причиной огромной беды в лесу – пожара.(карточка)

пожары

Пожар это страшное бедствие, в ветреную погоду он движется со скоростью поезда. В пламени погибают животные и птицы.

6. Мини – обобщение.

• Так какие же проблемы возникли у леса по вине людей?

• А что мы можем сделать, чтобы наша планета была красивой и чистой?

VI. Итог урока

• Каково же значение леса в жизни людей?

• Что должны помнить люди, приходя в лес?

VIII. Д/з

с. 106 – 111, индивидуальное задание – составить памятку «Как вести себя в лесу»