Учитель начальных классов Михайлова Елена Андреевна,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» города Архангельска
УМК «Школа 2100». Учебник: Вахрушев А.А. «Мир и человек»
Класс:2.
Тема урока: Что изображают на карте?
Тип урока: комбинированный
Вид урока: объяснительный
Цель урока: учить детей определять на карте и глобусе сушу и моря, высоты и глубины, различные изображённые на них географические объекты; определять по разнице цветов, какой из объектов на карте выше или ниже, глубже или мельче.
Задачи урока:
Обучающие:1)Обеспечить в ходе урока повторение и закрепление географических понятий: географические координаты: меридианы и параллели, карта и глобус, экватор.
2)Обеспечить в ходе урока понимание и осмысление нового материала: глубина, высота, изображение географических объектов на карте.
3)Способствовать формированию следующих общеучебных умений и навыков: работа с картой, контурной картой, определение по цвету различные объекты.
Воспитательные: Способствовать нравственному воспитанию( отношение к самому себе, друг к другу, умение выслушать и дополнить).
Развивающие: 1)Развитие психических процессов: мышление, внимание, речь, познавательный интерес через различные виды заданий.
2)Развивать у школьников умение сравнивать, анализировать изображения географических объектов, устанавливать логические связи между рисунками, логически излагать мысли.
Ведущий метод: беседа, частично- поисковый.
Средства обучения: карта полушарий, атласы у детей, рельефная карта, учебники.
Ход урока:
| Время | Деятельность учителя и учашихся
| |
| Организационный момент | 1 мин.
| Доброе утро, ребята. Вижу, что все готовы к уроку. |
| Повторение и проверка изученного на предыдущем уроке | 8-10 мин.
| Учитель проводит проверку знаний детей с прошлого урока с помощью вопросов и самостоятельной работы детей.
В начале урока мы проверим, как Вы усвоили прошлую тему, запомнили определения. -Что такое глобус? (Дети отвечают: Глобус — уменьшенная модель Земли. Он имеет форму шара, на нём можно найти изображение любого места на Земле) — Что такое карта? (Дети отвечают: Карта — это изображение Земли на плоскости) Молодцы. У Вас на партах лежат карточки с изображением полушарий Земли. На них изображены линии. — Что это за линии? (Дети отвечают: Это параллели, меридианы и экватор) Ребята, Вам за 1-1.5 минуты необходимо подписать эти линии правильно. Итак, время пошло!(Дети подписывают линии самостоятельно) Передаём с последних парт на первые карточки. Давайте проверим вместе. Посмотрите на доску(На доске изображены полушария с уже подписанными линиями).
Беседа учителя с детьми.
-Сегодня на уроке я предлагаю Вам отправиться в путешествие по карте полушарий. В этом походе нам потребуется одежда. Обувь, туристические принадлежности. Транспорт, на котором мы будем передвигаться, Вы будете выбирать сами. -Вся ли местность одинаковая? (Ответы детей :нет) -Везде ли мы сможем пройти в кроссовках, футболке и шортах? (Нет) Почему? (Разный климат, местность). -А где мы не сможем обойтись без специального снаряжения? (В горах) Правильно, ребята. Местность очень разная. Существуют равнины, моря, горы, океаны. В каждой местности необходима определённая одежда, обувь, снаряжение. А карта и глобус подскажут нам, что расположено в любом месте на Земле. -Как Вы думаете, как карта и глобус могут помочь нам определить различные географические объекты? (Варианты ответов детей)
|
| Изучение нового материала
| 25 мин. | 1.Работа по учебнику, беседа.
Посмотрите, пожалуйста, на карту полушарий. Равнины, горы, реки и моря изображены разным цветом. -Каким цветом изображаются моря, озёра и океаны? (Синим) Да, ребята, водные объекты показаны синим цветом. -Посмотрите, у Вас в учебнике (часть4) тоже есть карта на странице 8-9, но там синий цвет разный- от светло- синего до насыщенного. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Точно, глубина озёр, морей и океанов разная. Чем больше глубина, тем более тёмный цвет используется.
Учитель обращает внимание на шкалу глубин в легенде карты.
-Что изображают жёлтым и зелёным цветом? (Ответы детей: равнины) Кто даст определение понятию «равнина»? (Дети: Равнина — это невысокие ровные или холмистые участки суши). -Как Вы думаете, почему для изображения равнин используют два цвета: жёлтый и зелёный? (Ответы: Разная высота обозначается разными цветами). -Как изображаются на карте горы? (Ответы детей: Горы изображены коричневым цветом. И коричневый цвет тоже разный, зависит от высоты гор) Значит, по цвету на карте мы можем определить водные объекты и объекты суши: равнины и горы. А также по цвету на карте можно определить, какова глубина водоёмов и высота гор и равнин. На стр.70 внизу у вас дано задание. Вам необходимо раскрасить определённым цветом полоски, цвет полоски должен соответствовать рисунку, расположенному над полоской. -Каким цветом раскрасили первую полоску? Почему? (Ответы детей с объяснением) Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Но перед тем, как отправиться в путешествие, мы должны разобраться, как изображаются различные объекты. В этом нам поможет упр.2. Итак, нам необходимо подписать условные обозначения, выбрав нужные слова: гора, остров, озеро, равнина, река, море. -Что изображено на первом рисунке? На втором? (Аналогично далее) Поверхность Земли неровная: на ней есть и высокие горы, и глубокие впадины. Ребята, с нами в путешествие отправятся 3 медвежонка. Они изображены на стр.74 нашего учебника. -Что говорит первый, второй, третий медвежонок? С кем из медвежат можно смело отправляться в путешествие? Почему? (Ответы детей с объяснением)
2.Работа с картой.
Путешествие наше начинается. На карте полушарий у меня отмечен точками и стрелками наш маршрут. На доске висит изображение вещей, которые могут нам понадобиться. Ваша задача: назвать место и вещи, которые нам понадобятся в этой местности:
— А на каком транспорте мы будем передвигаться?
Дети активно выбирают вещи для каждой местности и называют транспортные средства.
Конец путешествия у нас на озере Байкал. Мы с Вами отлично изучили местность. Теперь Вы можете отправляться в настоящее путешествие вместе с родителями и картой. Прочитаем правило в розовой рамке на стр.73. -Итак, какой цвет карандаша тебе понадобиться, чтобы нарисовать реку, гору, равнину?( Ответы детей) |
| Закрепление изученного материала | 3-5 мин. | Самостоятельная работа детей.
На стр.72 Вам дано упр.3. Здесь необходимо раскрасить схематическую контурную карту. -Что обозначает буква з, ж, к, с? Вспомните, что обозначают эти цвета. |
| Рефлексия | 1-2 мин. | -Что было трудным на уроке? -Что показалось интересным? |
| Домашнее задание
| 3-5 мин. | Домашнее задание стр.75,упр.3. Это задание аналогично нашему путешествию. Вам надо будет подписать географические объекты, которые встретились на пути. Кто забудет, как обозначаются географические объекты прочитают урок 20 на стр.71-72. Спасибо за урок. |