МОУ СОШ № 20
Урок – зачет в 8 классе по теме:
«Природные зоны»
Автор урока: Федченко Людмила Георгиевна
Учитель географии МОУ СОШ №20
Полевской 2010
Подведение итогов полученных учащимися знаний определяет уровень усвоения темы. Проверяется способность каждого ученика умению применять знания на практике.
-
Оргмомент
-
Проведение географического диктанта (назвать природную зону, ответ записывать одним словом)
Вопросы:
-
Преобладают хвойные породы деревьев, почва подзолистая? (тайга)
-
Расположена в Прикаспии и Восточном Предкавказье? (пустыня и полупустыня)
-
Хорошо развита травянистая растительность, почва чернозем? (степь)
-
Почвы не развиты, лишь кое-где на скалах мхи и лишайники, хозяин природной зоны — белый медведь? (арктическая пустыня)
-
Мхи, лишайники, кустарники, из животных северный олень, песец, лемминг? (тундра)
-
Дуб, клен, липа, береза а так же ель и сосна? (смешанные и широколиственные леса)
Тему сегодняшнего урока можно легко определить по вопросам географического диктанта- «Природные зоны»
Цель урока: «Определить уровень своих знаний по заданной теме».
Сегодня у нас урок – зачет, будем работать в группах. Будут предложены задания как письменные, так и устные, оценка выставляется в зачетный лист. Общая оценка выставляется по среднему баллу.
Время зачета 25 минут, в группах по 4 человека, включая старшего по группе. Один ученик выполняет работу письменно «Визитную карточку», другой устно задание «Найди ответ». Третий работает со старшем в группе «Знаю ли я карту». Через 5 минут происходит смена работы в заданиях.
Визитная карточка природной зоны
| Маршрутная карточка по теме «Природные зоны России» команды |
| |
| Этапы похода | оценка | Итоговая оценка |
| Набрали очки «Страна вопросов» |
|
|
| Узнайте природную зону |
|
|
| Угадай природную зону |
|
|
| аукцион |
|
|
| Дружите ли вы с картой |
|
|
Задание выполняется письменно. Учащийся составляет сравнительную характеристику 2 природных зон по выбору учителя.
| Сравнение лесных зон |
| |
| План | Тайга | Смешанные и широколиственные леса |
| Внешний облик |
|
|
| Климатические особенности |
|
|
| Почва |
|
|
| Флора |
|
|
| Фауна |
|
|
| Оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности человека |
|
|
| Экономические проблемы |
|
|
| Выводы: общие черты и различия, их причины |
|
|
Найди ответ.
На данном этапе ученики отвечают на вопрос, в ответ должны отразить взаимосвязь компонентов природы.
-
Почему жизнь большинства обитателей арктических пустынь связанна с водой?
-
В чем проявляется влияние многолетней мерзлоты на природу тундры и лесотундры?
-
Как животные тундры приспособились к условиям жизни?
-
Как животные лесной зоны приспосабливаются к условиям жизни в лесу?
-
Как недостаток влаги влияет на другие компоненты природной зоны степей – почвы и растительность?
-
От чего зависит набор и количество высотных поясов?
-
Каковы характерные черты лесотундры?
ЗНАТОКИ КАРТЫ
На контурной карте определите названия природных зон, которые обозначены буквами. Стрелками укажите, в какой природной зоне обитают показанные на рисунках представители флоры и фауны. Установите влияние климатических условий на животный мир.
ТЕСТОВАЯ ПОВЕРКА
Каждый ученик получает лист с тестами (выполняется фронтально в течении 10 минут).
-
Зона тундр располагается:
-
на Северу России;
-
на Севере России и побережье Северного Ледовитого океана;
-
на Севере России на побережье Северного Ледовитого океана, в арктическом климатическом поясе.
-
Из животных в тундре встречаются:
-
птицы;
-
птицы и млекопитающие;
-
птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся.
-
Увлажнение на большой части таежной зоны:
-
недостаточное;
-
достаточное;
-
избыточное.
-
Наибольшие площади в тайге занимает:
-
ель;
-
сосна;
-
пихта;
-
лиственница.
-
Дерново-подзолистые почвы по сравнению с подзолистыми более плодородны, так как:
-
ослабляется промыв почвы;
-
ослабляется промыв почвы и увеличивается объем растительной массы.
-
Распределите леса по мере увеличения количества ярусов растительности:
-
тайга;
-
широколиственные леса;
-
смешенные леса (ответ А,Б,В)
-
Главной причиной безлесья степей является:
-
недостаточное увлажнение;
-
малое количество осадков;
-
теплое, продолжительное лето.
-
Представителями животного мира степей является:
-
суслики и тушканчики;
-
суслики, тушканчики и полевки;
-
суслики, тушканчики, полевки, сайгаки.
-
Главной причиной небольшого количества осадков в зоне полупустынь является:
-
внутриконтинентальное положение территории;
-
господство в течении года пониженного атмосферного давления.
-
Для полупустынь характерны растения:
-
злаки;
-
злаки и полыни;
-
злаки, полыни, осоки.
-
Главная отрасль сельского хозяйства полупустынь:
-
животноводство;
-
растениеводство.
Взаимопроверка тестов. Выставление оценок
Информация о домашнем задании. Составить «Визитную карточку природной зоны своей местности».
Итог урока. Подведение итогов зачета, выставление итоговой оценки учеником и перенос их в журнал. Учитель благодарит ребят за работу на уроке, отмечает слаженную работу групп, представляет слово консультантам об ответах учащихся в группах.