ГБОУ СОШ № 3 г. Сызрань
Урок по окружающему миру.
Тема: Если хочешь быть здоров.
2 класс. УМК «Школа России».
Учитель начальных классов
Колчина Ольга Александровна
2013 г.
Разработка урока по окружающему миру для 2 класса
Тема: Если хочешь быть здоров (Путешествие в Страну Здорового образа жизни).
Цели урока:
формирование представления о здоровом образе жизни, как одной из главных ценностей человеческой жизни; закрепить знания правил сохранения и укрепления здоровья.
Воспитание общей культуры здоровья и ответственного отношения к своему здоровью; стимулирование у детей желания заниматься спортом.
Развивать исследовательские качества и аналитические способности учащихся.
Оборудование: мультимедийный проектор, индивидуальные карточки.
Ход урока
-
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте! Здравствуйте — говорим мы при встрече. А что означает слово «здравствуйте», с каким словом оно связано? (ответы детей)
Учитель: Словом «здравствуйте» приветствуют друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы, дорогие мои? Хорошее ли у вас сегодня настроение?
Учитель: Покажите умные глазки, ровные спинки, длинную шею, поглядели друг на друга, улыбнулись. Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: «Здоровому — все здорово». Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по — настоящему и работать, и отдыхать. Сегодня мы с вами совершим волшебное путешествие в Страну Здорового образа жизни. Нас ждут интересные встречи и задания, но сначала давайте вспомним о своем организме.
-
Проверка домашнего задания
Учитель: У вас на партах лежат листочки разного цвета. Это задания различной сложности. Выберите себе задание по силам и постарайтесь выполнить его, отметьте правильный ответ.
Красные карточки — самые сложные.
Желтые карточки — средней сложности.
Зеленые карточки — легкие задания.
Красные карточки —
С помощью какого органа дышит человек?
-
мозг;
-
легкие;
-
желудок.
Что является главным отделением “внутренней кухни”?
-
легкие;
-
печень;
-
желудок.
Какой орган управляет работой всего организма?
-
сердце;
-
мозг;
-
кишечник.
Жёлтые карточки —
Зачем нужно знать свой организм?
-
чтобы сохранять и укреплять здоровье;
-
чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться;
-
чтобы умело использовать свои возможности.
Отметь галочкой то, что относится к внутреннему строению человека:
голова, легкие, сердце, туловище, шея, мозг, печень, живот.
В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
-
сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
-
горбатый, бледный, хилый, низкий;
-
стройный, сильный, ловкий, статный.
Зелёные карточки —
Этот орган похож на длинный извилистый “коридор”. Пища в нем окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
-
желудок
-
печень
-
кишечник
Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.
-
легкие
-
желудок
-
сердце
Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит.
-
легкие
-
мозг
-
сердце
Учитель: А теперь проверим, как вы справились с домашним заданием. Молодцы.
-
Основная часть
Учитель: Итак, в путь в Страну Здорового образа жизни, чтобы узнать о том, как сохранить свое здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней, и куда пойти лечиться, если все-таки заболели. (слайд)
Физминутка
Загудел паровоз и вагончики повёз.
Паровоз кричит: “Дуду, я иду, иду, иду”
Вагончики зелёные бегут, бегут, бегут,
А круглые колёсики всё тук, да тук, да тук.
Станция «Режим дня» (слайд)
Учитель: Сохранить свое здоровье помогает режим дня. Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня.
Режим дня.
|
Подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак. Занятия в школе. Возвращение домой, обед. Отдых, прогулка, магазин. Приготовление уроков. Отдых, ужин, помощь по дому. Чтение, игры дома. Подготовка ко сну. |
Дети «по цепочке» читают записи.
Учитель: Что вы можете добавить своего в этот режим дня? (ответы детей)
Учитель: Режим дня, который мы прочитали примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы не в 13, а в 12 часов, лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8-9 часов, кушали примерно в одно и тоже время 4-5 раз в день, но никак не реже трех раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учебу или работу с отдыхом, побольше двигались.
Станция «Чистота – залог здоровья» (слайд)
Учитель: Все жители Страны Здорового образа жизни соблюдают личную гигиену. Что обозначают эти слова «личная гигиена»? (ответы детей)
Учитель: Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена – это те действия, которые должен выполнять человек, чтобы поддерживать свое тело и жилище в чистоте. Что же нужно делать, чтобы соблюдать правила личной гигиены? (ответы детей)
Учитель: (слайд) Нужно мыть руки перед едой, правильно ухаживать за зубами, не реже одного раза в неделю мыться горячей водой, ухаживать за ногтями и волосами, содержать в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живешь. В каждой семье должны быть предметы гигиены, которыми могут пользоваться все члены семьи, т.е. общие, и те, которыми может пользоваться только один человек, т.е. личные. Попробуйте определить, какие из этих предметов, к какой группе относятся. (работа в группах с последующим обсуждением)
Для первой группы: полотенце, зубная щетка, зубная паста.
Для второй группы: шампунь, мыло, мочалка.
Для третьей группы: расческа, ложка, тарелка.
Учитель: Важно соблюдать правила личной гигиены. А как вы их усвоили мы сейчас проверим. Нужно закончить предложения: (слайд)
Чистить зубы нужно два раза в день: (утром и вечером).
Перед едой нужно обязательно (мыть руки).
Во время еды нельзя (разговаривать с набитым ртом).
Никогда не ешьте немытые (овощи и фрукты).
Свет при письме должен падать (слева).
Станция «Физкульт-привет!» (слайд)
Учитель: Еще один помощник в сохранении здоровья – это движение. Чтобы быть здоровым нужно каждый день выполнять зарядку, больше ходить пешком, играть в подвижные игры, не пропускать без причины уроки физкультуры, кататься на коньках и лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым.
Физминутка
КУЗНЕЧИКИ
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок, стоп!
Сели, травушку покушали,
Тишину вокруг послушали.
Выше, выше, высоко
Прыгай быстро и легко.
Сидя сделать энергичные движения плечами. Встать, сделать прыжки на обеих ногах. Присесть, замереть, встать и сделать легкие прыжки на носках.
Учитель: А еще полезно заниматься спортом. Существует много видов спорта, и я предлагаю вам отгадать загадки, в которых говорить о различных видах спорта.
Там в латах все на ледяной площадке
Сражаются, сцепились в острой схватке.
Болельщики кричат: «Сильнее бей!»
Поверь, не драка это, а …(хоккей)
Один удар ракеткой —
Волан летит над сеткой.
Серёжа хоть и сильно бил,
Воланчик в сетку угодил.
Сегодня победил Антон.
Во что играли? В … (бадминтон)
Турнир идёт. Турнир в разгаре.
Играем мы с Андреем в паре.
На корт выходим мы вдвоём.
Ракетками мы мячик бьём.
А против нас — Андрэ и Дэнис.
Во что играем с ними? В …(теннис)
На льду танцует фигурист,
Кружится, как осенний лист.
Он исполняет пируэт
Потом двойной тулуп… Ах, нет!
Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.
Эх, хорошо катаются!
Зал затаил дыхание.
Вид спорта называется …(фигурное катание)
Трудно, что ни говори,
Мчать на скорости с горы!
И препятствия стоят –
Там флажков есть целый ряд.
Лыжнику пройти их надо.
За победу ждёт награда,
Хлынут поздравленья валом.
Этот спорт зовётся …(слалом)
Очень трудно быть, не спорьте,
Самым метким в этом спорте.
Просто мчаться по лыжне
То под силу даже мне.
Сам попробуй бегать день,
А потом попасть в мишень,
Лежа навзничь, из винтовки.
Тут нельзя без тренировки!
А мишень — кружок, не слон.
Спорт зовётся …(биатлон)
Учитель: Некоторые ребята нашего класса занимаются в спортивных секциях и кружках, и сейчас они расскажут нам о своем виде спорта и о тех качествах, которые они приобрели или развили благодаря занятиям спортом (тхеквандо, плавание, дзюдо, баскетбол, гимнастика).
Станция «Правильное питание»
Учитель: Что значит «правильное питание»? (ответы детей)
Учитель: Правильное питание – это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания.
Раз бабулю Люсю посетила внучка,
Крохотная девочка, милая Варюшка.
Бабушка от радости накупила сладостей,
Вкусный суп сварила, свежий сок открыла.
— Кушай, Варечка, скорей, — будешь крепче, здоровей,
Вырастишь такая – умная, большая,
Глазки будут меткими, зубки будут крепкими,
— Скушай суп, котлету, йогурт и ещё сырок.
— Не хочу, бабулечка, выпью только сок.
Снова бабушка хлопочет, угодить малышке хочет:
Сырнички, тефтели, блинчики, пельмени.
Морщит Варя носик, есть она не хочет.
— Не сердись, бабуля, ты готовишь очень вкусно,
Но компот, конфеты, мороженое — это главная еда,
Остальные все продукты — ерунда!
Расскажите, дети, Варе, что же с ней произойдёт,
Если будет кушать Варя лишь конфеты и компот?
(ответы детей)
Учитель: Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и соленого. Есть лучше всего в одно и тоже время, желательно 4-5 раз в день, но никак не меньше трех раз. И будете здоровы! Давайте поиграем в игру «Полезные и вредные продукты». Если вы считаете продукт полезным – хлопаем, вредным — топаем. (Рыба, кефир, чипсы, пепси, геркулес, торт, жирное мясо, лук, капуста, подсолнечное масло, конфеты, яблоки.)
Станция «Доктор Айболит»
(Выходит Незнайка)
Учитель: Здравствуй, Незнайка! Что-то ты не весел.
Незнайка: Я заболел. У меня насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза.
Учитель: Чем же болен Незнайка? (ответы детей). Чтобы определить, кто прав, обратимся к учебнику.
( Работа ведется по группам-рядам. Каждая группа получает карточку с заданиями:
-
Прочитайте в учебнике текст «О простуде» (стр. 14-15) и выполните задания:
а) Перечислите признаки простуды;
б) Какие правила нужно выполнять, чтобы не простужаться?
в) Что делать, если все-таки заболел?
-
Прочитайте текст «О гриппе» (стр. 15) и выполните задания:
а) Что вызывает эту болезнь? Что такое эпидемия гриппа?
б) Перечислите признаки гриппа;
в) Какие правила нужно выполнять, если заболел гриппом?
-
Прочитайте текст «О болях в животе» (стр. 16) и выполните задания:
а) Почему может заболеть живот?
б) Как предупредить боли в животе? )
Представители каждой группы отвечают на вопросы.
Учитель: Чем же болен Незнайка? (он простудился) Незнайка, раз ты заболел, тебе немедленно нужно обратиться к врачу. Врач подскажет, что делать, чтобы выздороветь. У врачей бывают разные специальности. К какому доктору нужно обратиться Незнайке? (ответы детей).
Учитель: Он должен обратиться к педиатру. Этот врач лечит детей от простуды и некоторых других болезней. А какие еще специальности врачей вы знаете? (ответы детей).
Учитель: Давайте попробуем разобраться, врачи какой специальности что или кого лечат.
Терапевт Лечит взрослых
Педиатр Лечит детей
Стоматолог Лечит зубы
Окулист Лечит глаза
Хирург Делает операции
Отоларинголог Лечит ухо, горло и нос
Учитель: Конечно, специальностей у врачей гораздо больше, но чем бы врач не занимался, он должен быть чутким, добрым, грамотным, внимательным и милосердным.
По ходу урока на доске открывается схема:
Наши помощники
в сохранении здоровья
Врачи
Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие в Страну Здорового образа жизни. Кто же является нашими помощниками в сохранении здоровья? Чему вы научились на уроке? Что нового узнали?
Учитель: Спасибо всем. Мы с вами очень интересно поработали. Все были очень активны, молодцы! Надеюсь, что сегодняшний урок не прошел даром, и вы многому научились и многое узнали. Ведь “Здоров будешь – всё добудешь!”
Посмотри, мой юный друг
Что находиться вокруг
Небо светло-голубое
Солнце светит золотое.
Этот говор водопада
Нежный шепот листьев сада
Тихий гомон птичьих стай
Это я дарю тебе
Все добро возьми себе.