Родительское собрание Тема: «Путь к книге» 4 класс

Родительское собрание

Тема: «Путь к книге»

Форма проведения: «Круглый стол»

учителя начальных классов

Шахунской МОУ СОШ №2 Нижегородской области

Софрыжовой Любови Алексеевны.

Класс: 4 А

Дата:

Цели и задачи:

1. Возродить традиции семейного чтения, вдумчивой совместной работы над книгой.

2. Доказать важность умения правильно и быстро читать.

3. Способствовать развитию интеллекта.

4. Организовать досуг детей и родителей на основе их духовного единения и сотворчества.

5. Оказать родителям помощь в выборе нужных книг, совершенствовать умения управлять домашним чтением.

6. Воспитывать любовь к книге.

Оформление класса: (высказывания готовят родители)

2007 год объявлен Годом чтения.

1. «Умей не только читать, но и перечитывать».

2. «Чтение – это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли».

3. «Без высокой культуры чтения нет ни школы, ни подлинного умственного труда».

4. «Подлинное чтение – это вдумчивое прикосновение в смысл прочитанного, наслаждение художественными ценностями.

Оно захватывает ум и сердце, вызывает раздумья об окружающем мире и о самом себе, заставляет всматриваться в сложность человеческой души, думать над своей судьбой, над будущим.

Учение, овладение знаниями, сидение за книгой – большое благо и счастье».

5. «Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека. Искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге» М. Горький.

6. «Книга и Жизнь! Жизнь и Книга – вот полный разворот урока на уровне современного и своевременного» Е.И.Ильин

7. На стенде:

1. Исследователи слова Кондырева Юлия

Новоселова Ксения

Буричева Наталья

Муравьев Дмитрий

Петрова Алена

Сырикова Елена

2. Знатоки слова Ершова Елена

Ельчанинов Владислав

Горохова Анна

Кочкина Марина

Волынчикова Алина

Тютиков Дмитрий

Шнипис Алена

3. Книголюбы Александрова Наталья

Александрова Ирина

Кучеренко Владислав

Пушкарев Николай

Грибанов Сергей

8. «Самые читающие семьи»

Семья Буричевой Натальи

Семья Кондыревой Юлии

1. В уголке читателя: стенд «Без рук без топорёнка построим мы избёнку»

ДАТА

ФЕВРАЛЬ
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Фамилии, имена детей

/На стенде дети в соревновательной форме ежедневно отмечают количество прочитанных страниц/.

Красный цвет (кирпичик) — 10 и более страниц

Зеленый – от 6 до 10 страниц

Желтый – до 6 страниц

На партах: (каждому родителю)

Правила чтения

Учись правильно работать с книгой.

1. Лучше читать вслух, не торопясь, вникать в смысл прочитанного.

2. Учись у героев хорошему.

3. Умей беречь книгу.

4. Читай не более 10-15 минут. Проветривай комнату, убери отвлекающие предметы. Делай физкультминутки.

5. Вырабатывай навыки сознательного, правильного, беглого чтения.

6. Учись читать выразительно.

Выразительное чтение делится на два этапа:

1. прочитай (рассказ, статью, стихотворение),

2. разбери произведение:

а) определи основную мысль произведения;

б) определи детали содержания и их смысловое значение;

в) чтение повтори

7. Умей установить последовательность действий в рассказе.

Внеклассное чтение:

а) умей записать данные о книге с титульного листа;

б) веди дневник прочитанных книг;

в) пользуйся списком учителя.

Явочный лист.

Памятка для родителей.

1. Помните: чтение – это окно в мир познания. Хорошее чтение является залогом успешного обучения ребенка по всем предметам.

2. Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребенок полюбил книгу.

2. Не бойтесь хвалить ребенка! Как можно чаще стимулируйте его чтение похвалой.

3. Необходимо знать основные требования беглого, сознательного и выразительного чтения.

4. Зная рекомендательный список литературы, вы можете подобрать ребенку нужную книгу.

5. Начинать чтение книжки нужно с обложки и титульного листа.

6. Оказывать помощь в оформлении читательских тетрадей (дневников). В них можно помещать рисунки к прочитанным книгам, выписывать интересные понравившиеся мысли, цитаты из прочитанного.

7.Своя собственная библиотека, пусть небольшая, дает возможность обмениваться книгами с товарищами, что вызывает больший интерес к чтению.

8. Выписывать и призывать детей читать детские журналы.

9. Необходимо соблюдать правила гигиены чтения.

Желаем удачи!

На выставочном столе:

1. Дневники прочитанных книг.

2. Рисунки детей (книжка — раскладушка) «Галерея»

3. Поделки (книжки — малышки) для детей детского сада №35

Ход собрания.

(Секретарь ведет протокол собрания. Учитель сообщает о повестке дня (Ваши предложения для голосования)).

I. «Литературная гостиная» (выступления детей)

1-й Много книг у нас чудесных

2-й Книжек умных, интересных!

3-й Увлекательных, веселых.

4-й Хорошая книга –

5-й Она точно школа!

6-й Расскажет друзьям

7-й Про дела смельчаков.

8-й Про злобных врагов.

9-й И смешных чудаков.

10-й Научит правдивым и доблестным быть

11-й Природу, людей

Понимать и любить

12-й Хорошею книгой ты дорожишь

13-й Учись, без нее невозможно прожить

14-й Мы идем в библиотеку

Чтоб побольше прочитать

15-й Настоящим человеком

Помогают книги стать

16-й Новых книг

Живые строки

17-й Открывают путь широкий

18-й Жить без вас мы не смогли бы

Все: Вы несете людям свет!

Учитель: «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрылит ум и сердце чувством любви» М. Горький.

Да, испокон веков книга растит человека. Однако для того, чтобы книга выполнила свою роль, необходимо, чтобы она была в вашем доме, семье, чтобы она была читаема.

II. Продолжение собрания без детей.

1) Выступление учителя.

Не только в школе, но и дома, в семье, мы учим детей любить книги. Наверное нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни ребёнка огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг.

Иногда ребенок затрудняется решить задачу, потому что не умеет её правильно прочесть. Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Некоторые родители ошибочно полагают, что любое чтение полезно. Другие считают, что за чтением должны следить учителя и библиотекари, а роль родителей в этом деле невелика. Но и учитель, и библиотекарь не всегда могут оградить ребенка от книг, предназначенных не для него.

Напрасно иные родители гордятся тем, что их дети с удовольствием читают книги для взрослых. Чаще всего это не приносит пользы младшим школьникам, так как они воспринимают художественные произведения поверхностно, следят, главным образом за развитием сюжета и улавливают лишь основное содержание книги. Такое чтение вырабатывает вредную привычку читать, пропуская описание природы, характеристики героев, рассуждения автора. Следя за чтением детей, надо обязательно стремиться к тому, чтобы книги были разнообразные по тематике. Нужно обращать особое внимание на развитие у детей интереса к научно-популярной литературе.

В воспитании любви книге у детей младшего школьного возраста положительную роль играют незначительные, на первый взгляд, моменты. Так, например, наличие собственной библиотеки, возможность обмениваться книгами с товарищами – все это стимулы к возникновению интереса к чтению. Не всегда удается сформировать у детей интерес к чтению книг и умение читать самостоятельно.

Да, уважаемые родители, вы сможете помочь своим детям в воспитании любви и интереса к книге.

— Постарайтесь хотя бы раз в неделю (воскресенье) проводить совместное чтение какой-либо книги.

— Дарите детям книги, помогайте собирать домашнюю библиотеку.

— Иногда организовывайте игру в героев книги. Исполняя роль героя, дети будут глубже проникать в смысл произведения, будут развиваться их память, воображение, художественные способности.

— Можно даже провести домашний праздник книг. Конечно дело хлопотное, но ваши дети проникнутся чувствами, настроениями своих любимых героев, а это лучше, чем часами просиживать у телевизора.

— Теперь поговорим о бережном отношении к книгам. Ведь бывает, что в семьях книги бросают, вырывают страницы, используют в качестве подставки. Отсюда и появляется в детях неуважительное отношение к книге.

Вот несколько советов:

— Ставьте книги на специально отведенные места, бережно храните.

— Пусть Ваш ребенок начнет собирать «свою» библиотеку.

— Не нужно покупать сразу много книг, пока не прочитаны те, которые есть у вашего ребенка.

— Поощряйте пересказывание содержания прочитанного, это развивает речь и мышление.

— Если Ваш ребенок отстает в технике чтения, не подгоняйте его, не раздражайтесь. Помогите ему, убедите, что и он тоже научится бегло и выразительно читать.

— Научиться читать книгу – дело непростое и нелегкое. Мало научиться читать бегло, надо еще и уметь понимать смысл прочитанного, уметь брать от хорошей книги все, что есть в ней ценного, волнующего, интересного.

2) Проверка домашнего задания родителей (предварительно родители отвечали на следующие вопросы).

— Нужна ли домашняя библиотека?

— Считаете ли вы книгу подарком для ребенка?

— Любят ли ваши дети читать? Если нет, то в чем вы видите причину?

(Родители по желанию готовили сообщение об одной из книг)

Выступающие родители: Новоселова С.С.

Кондырева Н.А.

Муравьева Н.А.

(в качестве поощрения выступавшим родителям вручаются медали, изготовленные самими детьми под названиями «Книголюбу»).

Учитель благодарит всех родителей за проделанную работу.

/На стенде под названием «Спасибо» учитель вывешивает благодарственное письмо/.

3) Выступление учителя (рассказ о новых книгах). Показ презентации одной из книг.

4) Беседа с психологом Л.В. Котуновой (см. приложение) по теме: «Как привить ребенку любовь к книге и чтению?».

5) Решение педагогической ситуации.

Давно замечено, пока ребенок мал, взрослые с упоением читают ему книжки. Но вот ребенок пошел в школу, и родители вздыхают с облегчением: «Теперь сам будет читать». А спустя 8-10 лет мы становимся участниками диалога:

— Ну, как дела, как книга?

— Ничего, нормально, — безразлично отвечает сын или дочь.

И родители с недоумением и удивлением ощущают, что между ними и детьми стена непонимания.

Избежать подобных сцен помогает семейное чтение. В нем мать и отец открываются ребенку с новой стороны. Родители открывают, что дети стали на много взрослее, чем казалось, что с ними можно говорить не только о школьных отметках.

Очень хорошо, если в семье практикуется совместное чтение вслух, это сближает родителей и детей, помогает первым лучше узнать вторых, понять детские интересы и увлечения.

6) Выступление М.Т. Красиловой по теме «Чтение в кругу семьи» – библиотекаря городской библиотеки

«Чтение – вот лучшее учение», — говорил А.С. Пушкин. «Читать – это не только узнавать факты. Читать – значит вырабатывать вкус, постигать прекрасное», — сказал К. Федин.

Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению. Хорошая книга и воспитатель, и учитель, и друг. Очень часто дети отказываются читать дома и дело доходит до слез. Как этого избежать? И именно, когда дети постигают эту трудную науку – чтение, необходимо помочь им научиться читать бегло, грамотно, выразительно, так как неумение читать сказывается не только на успеваемости, но и на общем развитии детей.

…. Мальчик не любил читать, ленился. А из-за того, что мало читал, не мог научиться быстрому чтению. Что делать? Тогда мама стала выбирать интересные книги и читать ему на ночь. «Обычно договаривались, что кончим свои дела пораньше и я ему почитаю», — рассказывала мама. Мальчик с нетерпением ждал, когда придет мама. Читали и оба увлекались: что будет дальше? Конечно, следующий вечер ребенок будет ждать с нетерпением. И если уж очень интересная книга, не станет он ждать (пускай не в первый же день, а немного спустя), он все же возьмет книгу и дочитает ее сам. Все дети любят слушать. Надо помочь им перебороть, переступить эту трудную для них ступеньку – полюбить чтение, книги, и не надо развивать у них ненависть к книгам, к чтению.

Пока ребенок мал, взрослые с упоением читают ему книжки. Но вот ребенок пошел в школу, и родители вздыхают с облегчением: теперь сам будет читать. А спустя несколько лет часто становятся участниками диалога: «Ну, как книга?» — «Ничего, нормально», — безразлично отвечает сын или дочь. И родители с удивлением ощущают, что между ними и детьми стена непонимания. Избежать подобных сцен поможет семейное чтение. Во время его мать и отец открываются для ребенка с новой стороны, что прибавляет им уважения. И родители вдруг замечают, что дети стали немного взрослее.

Бывает и так: ребенок медленно и невнятно читает. Мать говорит с возмущением: «Сколько я тебя учила, разве так читают? Смотри, как надо!». А ребенок? Один втягивает голову в плечи, другой обижается, вообще отказывается читать, третий – становится равнодушным к чтению. Это сейчас нам кажется все просто. Взрослые забывают, как в детстве им нелегко давалось чтение. Когда они показывают эту «простоту» ребенку, они поступают нечестно по отношению к нему. Нужно набраться терпения, чтобы не отбить у него желания читать. Пусть радуется каждому прочитанному слову, гордится всякой удачей в преодолении трудностей.

Книга способна оказать огромное влияние на детей. Литература должна помочь человеку стать человеком, и детская книга – не аптекарская таблетка против озорства и непослушания. Настоящая детская книга тоже существует для того, чтобы помочь ребенку вырасти человеком.

Доброта и справедливость, любовь к людям и любовь к своему делу – все хорошее из жизни и из книг приходит к детям постепенно, незаметно для постороннего, даже для родительского глаза.

Дети не займутся сами чтением, просто так, ни с того, ни с сего. Никому еще от рождения любовь к чтению не давалась, и чтобы ребенок полюбил книгу, совершенно недостаточно научить его складывать буквы. Нужны взрослые, которые показали бы ребенку дорогу к этому огромному богатству.

Конечно, прежде всего, это работа детских библиотекарей. Мы честно стараемся сделать то, что можем. И все-таки, несмотря на все наши старания, остаются где-то во дворах и на улицах ребята, которые книжек не читают, и читать не хотят. И здесь уж только вы, родители можете делу помочь. Тут уж самые главные и самые сильные люди – папа с мамой или дедушка с бабушкой, — словом, те близкие, те члены семьи, которые возьмут на себя труд заинтересовать ребенка чтением. Это совсем не легко. Это требует и времени, и усилий, и терпения. Но ведь речь идет о ваших детях, об их душевной чистоте и ясности, в конце концов, о том, насколько полным и счастливым будет их будущее. Ваши дети должны расти не только в длину и ширину, но и умом и сердцем.

Вполне естественно, вы спросите меня: «Как это сделать – заинтересовать чтением?». Но способов существует столько же, сколько детей. И каждый раз приходится, прежде всего, хорошенько узнать мальчишку или девчонку, а потом уж осторожно, следуя за их желаниями и вкусами, предлагать книгу, или только рассказывать из нее кусочки, или вспоминать вдруг историю, которая с этой книгой когда-то произошла. Вы знаете своих ребят, знаете их характеры, увлечения, и в этом – самое большое ваше преимущество перед всеми другими воспитателями: перед учителями, библиотекарями или пионервожатыми. Зато вас подстерегает другая трудность. Трудно придется вам с книгами, с детской литературой.

Конечно, невозможно бросив все дела заняться перечитыванием детских книг. Но хотя бы самое приблизительное знакомство с детскими книгами необходимо всем родителям, нужно знать какие книги читают ваши дети, чему учатся от прочитанных книг. Допустим, ваши дети читают много и охотно. А уверены ли вы, что читают они именно те книги, которые помогут им узнать жизнь и разобраться в ней? Уверены ли вы, что с ними не произойдет ничего, если книга попадется им не вовремя, не по возрасту, не в срок? Ведь у ребят, особенно у маленьких, есть непоколебимая вера во все напечатанное.

Они твердо знают: раз написано в книжке, значит, правда. Но мы – то уже не маленькие. И знаем другое, — знаем, что и книжки бывают плохие, что и в книжки порой проникает, просачивается ложь. А дети верят. Конечно, за каждой книжкой не уследишь, а хорошо бы все-таки время от времени заглянуть под обложку: чему это там учат вашего сына или дочь? Но и этого еще недостаточно. Предположим, вы уверены, что ваш ребенок читает только хорошие книжки, только те, что указаны в списке, данном в школе или в библиотеке. Многие папы и мамы, получив этот список, совершенно успокаиваются. Читать указанные в нем книжки они задают своим ребятам как урок, прочитанное отмечают крестиком, не прочитанное – нуликом. На этом их вмешательство и кончается.

Только поймите меня правильно. Списки – дело очень полезное, они вам обязательно понадобятся, только не надо ими ограничиваться. Ведь книжка – это все-таки не параграф из учебника. Тут самое главное не то, сколько прочитал, а то, как прочитал. И если вы хотите всерьез руководить чтением своих детей, то я от всей души советую вам сделать то, чего не может сделать, к сожалению, ни библиотекарь, ни учитель: читайте вместе с ребятами. Именно вместе. Может быть, даже вслух. И независимо от того, сколько им лет – семь или четырнадцать. Конечно, 14-летнего парня не посадишь к себе на колени и не станешь с ним разглядывать нарисованных зверюшек. Но в десять раз больше, чем семилетнему мальчику, необходимо ему поговорить с вами, обсудить прочитанное, задать вопросы. А ведь они могут и не спросить. Они могут про себя пережить все свои сомнения. И сомнения эти так и останутся неразрешенными, а вы даже не будете знать об этом. Поверьте, если вы хотите, чтобы сомнения, переживания и мечты ваших детей были вам доверены, их книги должны стать вашими книгами.

Честное слово, все ваши труды, все потраченное вами время – все окупится. Взамен вы получите такое счастье глубокого, искреннего общения, такую светлую радость, когда вдруг заметно вам станет, как умом и сердцем растут и крепнут ваши мальчишки и девчонки, что никакого труда ради этого не жалко.

Но и это еще не все. Задумывались ли вы когда-нибудь, чему может научиться взрослый человек у хорошей детской книги? И как вообще учатся родители? Ребенка нужно воспитывать каждый день, каждую минуту. Не подумайте, что я хочу вам сказать: читайте, товарищи, детские книги – и проблема воспитания навсегда будет для вас решена. Нет, конечно, не так. Но среди всех советчиков и помощников детская литература – полноправный и далеко не последний ваш товарищ. И не только потому, что книжкой можно занять ребенка, увлечь его, научить чему-то.

Хорошая детская книжка всегда написана так, что взрослый, прочитавший ее для себя, тоже обязательно научится чему-то важному в обращении с собственным ребенком.

Хороший детский писатель – это обязательно человек, любящий ребенка. И не просто любящий, но и прекрасно понимающий его. Если какая-нибудь черта характера ребенка подчеркнута в книге, какому-то настроению, поступку, слову уделено особое внимание, значит, стоит и вам задуматься. А вдруг эта та самая дурная черта вашего сына, с которой вы долго и безуспешно боролись?

А вдруг это то самое настроение, то самое заветное слово, которого вам не хватает, чтобы воздействовать на своего сына или дочь?

Настоящие ребячьи книжки вернут вам ощущение свежести, полноты, красочности детского мира, вернут чувства, давным-давно пережитые, заслоненные временем, забытые почти насовсем. И вместе с этими детскими радостями и печалями придет к вам взрослое уважение и взрослое понимание того, как сложен мир ребенка, как много значат в нем маленькие и незаметные пустяки. Спросите любого – и он вам скажет, не задумываясь: ну конечно же, к детям, к детской душе нужно прежде всего относиться бережно, ведь чувства у детей самые настоящие. И вот именно с этими чувствами мы должны быть осторожными и бережными.

Ничего не стоит повернуть, переломить податливую душу ребенка. Но если мы по неумению поломали детскую игрушечную доброту, честность, доверчивость, то неизвестно еще, сумеем ли мы потом воспитать у детей взрослое чувство долга, уважение к людям, радость жизни. К детскому непростому миру надо относиться серьезно. И к детской литературе, которая занимает в этом мире очень важное, очень большое, иногда решающее место, тоже надо относиться серьезно. Всем взрослым, и родителям в первую очередь. Я рекомендую вашим детям и вам читать книги таких детских писателей, как Радий Погодин, Николай Дубов, Юрий Томин, Ричи Достян, Виктор Драгунский, Виктор Голявкин, Владислав Бахревский, Макс Бременер, Владимир Железников, Михаил Коршунов, Геннадий Снегирев, Симон Соловейник, Геннадий Машкин и другие писатели. Разумеется каждый день в детской литературе появляются новые имена. Но вы начните читать с детьми книги этих авторов. А потом – ищите внимательно и обязательно найдете еще десятки нужных и полезных книг для своих ребят. Книги для детей должны быть разные, не похожие друг на друга, рассчитанные на любой, самый неожиданный вкус. Читать книги одного типа – просто губительно. Книжки должны быть разные по жанру, стилю, по теме, по авторской интонации, даже внешнему виду.

Необходимо вовремя узнать, чем интересуются ваши дети, какие у них увлечения. Зная это, можно брать в библиотеке книги по той теме, чем увлекаются ваши дети. Каждая хорошая книжка, и художественная, и научно-публицистическая, учит ребенка не только чувствовать, но и думать. Вы хотите вырастить своих детей умными, сильными, добрыми. Книжки являются важными участниками в этой долгой и трудной борьбе за детское счастье.

Книжки – это дорога в жизнь. Все признают, что читать хорошо и важно. Но когда возникает сравнение: книги и школа, чтение и учебные занятия – вот тут, пожалуй, на большинство родителей никакие уговоры, никакие аргументы в защиту детской литературы не действуют. Но, дорогие родители, никто ведь и не пытается доказать вам, что чтение книг важнее школьной программы. Просто зачем же это нужно – самим затевать вражду между двумя великими державами – учением и чтением. И когда возмущенная мама громко кричит: «Ага! Опять ты читаешь! Двойку получить захотел! Марш заниматься!». Может быть, лучше не кричать и не вырывать у ребенка книгу, а вспомнить, что кроме книжек, которые мешают урокам, существуют книжки, которые этим же урокам прямо и непосредственно помогают. Это различные книги в помощь школьной программе по разным темам. В каждом городе, поселке есть детская библиотека. И вы также должны знать, где находится библиотека вашего ребенка, ходить в эту библиотеку. Во-первых, вы узнаете там о своих ребятах много нового и часто даже неожиданного. Да-да. Хотя вы видите своих мальчишек и девчонок каждый день, хороший детский библиотекарь расскажет о таких чертах и склонностях вашего ребенка, о которых вы, может быть, и не подозревали. Ведь вы же сами знаете: дома дети одни, в школе – другие, во дворе – третьи, библиотекарю в определенном смысле даже легче, чем учителю, узнать и понять подлинные желания, подлинные стремления, подлинную индивидуальность каждого читателя. Во-вторых, если уж вы собрались вмешаться в чтение своих детей, если вы хотите принять в этом чтении серьезное, а не случайное участие, то посещение, причем постоянное посещение детской библиотеки вам просто необходимо. Потому что там много книг. Из этого изобилия вы всегда, при любой индивидуальной, специфической ситуации сможете выбрать именно то, что вам нужно. К тому же, все книги в детских библиотеках, так же как и во взрослых, расположены не просто так, кучей, а в строгом порядке. Тут уж у вас не закружится голова от навязчивого требования «книжки должны быть разные». В библиотеке каждая «разная» книга стоит на своем месте, какую вам надо – такую и возьмете. Но и это еще не все. Есть еще одно весьма полезное и нужное вам библиотечное «в-третьих».

В-третьих, если вы придете в детскую библиотеку, вы же придете не к молчаливым, битком набитым книгами стеллажами, к полкам, среди которых человек непосвященный чувствует себя как в дебрях Уссурийского края. Вы придете к людям, к библиотекарям, которые во всех этих книжных дебрях прекрасно разбираются. Библиотекарь расскажет вам о новых книгах, и тематический список подберет, и обращаться с детскими книгами разных типов научит. Это его работа, это то, что он просто обязан сделать. В книжном магазине вам тоже помогут. Но у библиотекаря есть одно огромное преимущество — он знает не только книгу, он знает и вашего ребенка. Поэтому он станет не просто говорить о «детской литературе», он станет искать и подбирать то, что нужно именно вашему ребенку. Я думаю, что трех этих деловых сторон вполне достаточно для того, чтобы убедить вас.

Но это только в том случае, когда ваши дети уже читают, когда они уже записаны в библиотеку. А если они не читают и читать не хотят? А если они не записаны и записываться не собираются? Тогда уж вообще и говорить не о чем. Тогда без знания детской литературы, а, значит, без посещения детской библиотеки вам просто невозможно обойтись. Поэтому давайте не будем тратить больше ни слова, ни время на всякие убеждения.

Книги необходимы вашим детям так же, как школьные знания, так же, как здоровая пища. Библиотеки вам помогут. Вот и вся премудрость. Я желаю вам успеха, настойчивости и терпения.

Я желаю вам и вашим ребятам большой книжной радости и удачи.

7) Анкетирование по данной теме.

(Итог)

Ваш ребенок и книги.

/Тест для родителей младших школьников/

Каждый ребенок имеет свои творческие задатки. Наиболее полно они раскрываются при чтении художественной литературы. Как искусство слова она пробуждает воображение, обостряет чувства, активизирует ум. Все эти качества, указывающие на творческую одаренность, имеют свои внешние проявления – вот тут-то и может оказать услугу предлагаемый тест, рассчитанный на вашу наблюдательность за читающим ребенком, тест состоит из 16 вопросов, каждый из которых имеет пару ответов. Поставьте знак «+» у того варианта ответа /рядом с буквой «А» или «Б»/, который больше соответствует качеству чтения вашего ребенка.

1. Когда ваш ребенок научился читать?

А. До школы

Б. В школе

2. Какую литературу он предпочитает читать?

А. Художественную

Б. Научно-познавательную

3. Чтение для вашего ребенка процесс скорее

А. Эмоциональный или

Б. Рациональный

4. Чтение вашего ребенка обычно

А. Целиком его захватывает, или

Б. Он читает нехотя, часто отвлекаясь

5. Бывало ли, что под влиянием чтения ваш ребенок

А. Пытался сам сочинить сказку, рассказ, стихотворение, или

Б. Такого не бывало

6. Играл ли он когда-нибудь в персонажей прочитанных книг?

А. Да, играл

Б. Такого не было

7. Стимулировало ли чтение желание у ребенка что-либо нарисовать?

А. Да, он часто рисует по следам прочитанного

Б. Такого стремления не замечалось

8. Бывало ли, что он плакал над прочитанным?

А.Да

Б. Нет

9. Делится ли ваш ребенок с кем-нибудь своими впечатлениями о прочитанном?

А. Да

Б. Нет

10. Пересказывая прочитанное, ваш ребенок

А. Дополняет текст своими придумками, подробностями

Б. Точно придерживается прочитанного текста

11. Следя за литературными конкурсами по радио или телевидению, ваш ребенок

А.Вместе с конкурсантами ищет ответ на поставленные вопросы

Б. Не пытается отвечать

12. Выполняет творческие задания по литературе

А.Охотно

Б. Неохотно

13. Перечитывает ли он свои любимые книги?

А. Да, он любит это делать

Б. Находит, что это пустое занятие

14. Рассуждая о жизненных явлениях, ваш ребенок

А. Нередко прибегает к литературным примерам, образам

Б. Никогда не ссылается на прочитанное

15. Как он относится к языку и стилю читаемого произведения?

А. Очень чутко реагирует

Б. Не обращает на это внимание

16. Если ребенок ведет записи о прочитанном, то какой они носят характер?

А. Выписывает поэтическое описание, свои впечатления

Б. Выписывает оригинальные мысли и необычные факты.

Диагностика.

Если знаков «+» больше около ответов «А», то значит ваш ребенок исключительно талантлив, у него явно выражены гуманитарные способности, он мыслит образами, картинами, и вам надо подумать о том, как дальше организовать его чтение, чтобы его одаренность еще больше развить. Побуждайте его к устным и письменным высказываниям о прочитанном, играйте в персонажей, поощряйте его фантазии, вызванные книгой, позаботьтесь, чтобы в репертуар его чтения вошла детская классика.

Если знаков «+» больше возле ответов «Б», то ваш ребенок талантлив в другом отношении: у него познавательная направленность интересов, он склонен к точности в выражении мысли, к научному анализу явлений. Не исключая лучших художественных произведений из репертуара его чтения, вам надо позаботиться о подборе для него хороших научно-познавательных книг.

8) Беседа со школьной медсестрой Л.В. Долининой.

1. Как уберечь зрение?

2. Рекомендательные упражнения для глаз.

Глаза надо беречь.

Нередко в вашем доме, в классе, да и среди ваших родственников, знакомых и друзей можно встретить детей разного возраста, которые плохо видят или страдают косоглазием, светобоязнью, а также детей, у которых отмечается заболевание глаз (покрасневшие воспаленные веки, слезотечение).

Глаз является одним из самых важных органов чувств. Благодаря зрению человек получает 90% сведений из окружающего мира. Недаром говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Глаз – самый верный и надежный страж человека. Ухудшение зрения может возникнуть при общем заболевании организма, например при болях в горле, в суставах ног, при повышении температуры, кашле.

Если без светозащитных очков смотреть на электросварку или наблюдать затмение солнца, то отмечается чувство жжения в глазах, что может привести к понижению зрения. Такие же явления могут наблюдаться при длительном катании на лыжах, коньках, в горной местности в яркие солнечные дни. Травмы глаз различными предметами могут привести к полной потере зрения.

Нередко у детей в возрасте 10-12 лет развивается так называемая школьная близорукость (плохое видение вдаль). В этот период следует по совету врача-окулиста носить очки.

Сравнительно часто (до 5-7% случаев) у мальчиков наблюдается плохое или неправильное цветоощущение. Они путают яркие цвета: красный и зеленый, не отличают темно-синий от темно-коричневого.

Бывает и так, что наряду с хорошим зрением вдаль и вблизи, нормальном цветовом восприятии (цветоощущении) отмечается сужение периферического зрения, то есть хорошо видно все прямо перед собой и плохо определяются предметы находящиеся в стороне. Сужение периферического зрения (поля зрения) проявляется по-разному. Иногда человеку видны только предметы, на которые направлен его взор (взгляд) – «трубочное зрение». При сужении и выпадении поля рения такие лица практически не могут ходить без посторонней помощи, ориентироваться в окружающей обстановке.

Возможны и такие явления, когда зрительные способности (острота зрения, цветоощущение) хорошие, но с наступлением сумерек, к вечеру зрение резко ухудшается и человек не может различать окружающие его предметы. Это вызвано недостатком в организме витамина А, что ведет к нарушению светоощущения или слабой темновой адаптации. В народе принято говорить, что у такого человека «куриная слепота».

Можно было бы рассказать и о других причинах ухудшения зрения, но перечисленного вполне достаточно для того, чтобы убедиться в истине – глаза надо беречь.

Необходимо помнить, что самые большие несчастья приносят травмы. Из травм глаз 85-90% составляют травмы, полученные вследствие опасных игр (рогатки, самострелы, взрывчатки, снежки).

Будьте аккуратнее во время игр и разборчивее в выборе их, и если произошла какая-либо травма глаза расскажите взрослым и обратитесь к врачу.

Если в глаз попало какое-либо химическое вещество, то срочно промывайте глаз водой.

Особенно хочется обратить внимание на близорукость. Ее можно предупредить, но почти невозможно вылечить.

Помните: действенные средства предупреждения близорукости – это регулярные занятия физкультурой, умеренное чтение только сидя и при достаточном и правильном освещении, это активный отдых на открытом воздухе.

Рациональный режим дня:

— чередование труда и отдыха;

— достаточно продолжительный сон;

— полноценное и регулярное питание.

Это залог предупреждения близорукости, особенно в первые пять лет обучения в школе.

Чтобы не пропустить начало близорукости, необходима ежегодная проверка зрения. Если ваш врач назначил очки, то обязательно носите их, не стесняйтесь.

Не забывайте, что заболевания и повреждения глаз, сопровождающиеся снижением остроты зрения, в значительной мере ограничивают возможность обучения в среднем или высшем учебном заведении, а следовательно и выбор профессии, получение любимой специальности.

Берегите глаза – это неоценимое сокровище, которое подарила нам щедрая природа. Хорошее зрение делает жизнь человека богаче, ярче и красивее.

Гимнастика для глаз.

1. Посмотрите вверх, вниз, налево, направо – повторить 5 раз.

2. Повращайте глазами.

3. Закройте глаза и посмотрите как можно выше вверх, расслабьтесь.

4. Быстро меняйте фокус взгляда: Сначала сосредоточьте глаза на ближайшем объекте, потом переведите взгляд как можно дальше.

5. Откройте глаза пошире и 5 секунд смотрите в одну точку, расслабьте глазные мышцы и повторите упражнение.

8) Слово учителя

— Мы хотим, чтобы наши дети росли образованными и культурными, духовно богатыми, чтобы их волновала истинная красота, восхищала музыка, настоящая поэзия.

Нам необходимо помнить, что искусство, а значит, книги дарят человеку ни с чем не сравнимую радость, делают его добрее и мягче, мудрее, прекраснее и значительнее.

Никогда не говорите: «Лучше бы книгу почитал….». Просто принесите интересную книгу.

Я желаю Вам успехов!

Больше читайте, беседуйте по содержанию, о героях, пусть ваш ребенок высказывает свое мнение, не обрывайте его с полуслова.

У каждого человека – свой путь к книге. Помогите своим детям найти этот путь, чтобы потом они могли учиться у книг жить, черпать в них мужество и силу, обогащаться духовно.

Давайте будем разборчивее и разумнее в наших книжных пристрастиях.

Пусть книга будет доброй опорой, с помощью которой мы поведем наших детей в светлый мир честных людей.

Успехов и удачи Вам, уважаемые родители!

III. Подведение итогов работы.

1. – Какие будут вопросы? (учитель отвечает на все интересующие вопросы)

2. – Какие будут предложения? (родители выдвигают рационализаторские предложения). Обсуждение.

3. Голосование:

За –

Против –

Воздержались –

4. Вынесение решения

5. На доске вывешивается плакат «Спасибо за работу».

6. Рефлексия.

В конце собрания родители выбирают цвет по настроению, отмечают в классном уголке в разделе «Мое настроение»:

Красное – отличное

Зеленый – хорошее

Желтый – нейтральное

Домашнее задание: Приготовить презентацию любой прочитанной книги, написать творческую работу или приготовить доклад-сообщение по данной теме (выбор литературного жанра свободный).