Открытый урок по природоведению для 5 класса «Суша земли. Материки»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Давликеевская основеая общеобразовательная школа»

Апастовского муниципального района

Открытый урок по природоведению

с применением элементов сингапурской методике.

Тема «Суша земли. Материки».

5-й класс

Хайбуллина Фания Фаридовна,

преподаватель биологии и химии

второй квалификационной категории.

С.Давликеево

2013 год

Тип урока: урок изучение новой темы.

Вид: комбинированный.

Оборудование:  презентация «Суша», компьютер, проектор, рабочая тетрадь, глобусы.

Продолжительность урока: 45 минут (1 урока)

Цели урока:

• обучающая: способствовать осознанию нового материала по теме суша планеты Земля -различать материки и части света, острова и архипелаги, дать общую характеристику материков.

• развивающая — развивать коммуникативную и информационную компетенции учеников, целостное восприятие окружающего мира, исследовательского труда, умения анализировать, сравнивать и делать выводы.

• воспитательная —  воспитывать навыки работы в группе, ответственное отношение к окружающему миру, своим действиям и поступкам.

Задачи урока:

1. Повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях — землетрясения и вулканы;

2. Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;

3. Развитие у школьников умения излагать мысли;

4. Повторение и закрепление основного программного материала;

5. Показать, что природоведение интегрированный курс на примере данной темы и знания, полученные, на уроке пригодятся при изучении географии;

6. Воспитать уважение, умение работать в команде.

Ход урока

1. Организационный этап.

Учитель :

-Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.

Учитель :-На прошлых уроках мы с вами познакомились с внутренним строением Земли, рассмотрели, из чего состоит земная кора. Грозные природные явления, связанные со строением земной коры.

2. Повторение пройденного материала (опрос, письменная работа по карточкам) Финк-Райт –Раунд Робин.

( Учащимся раздаются карточки с готовыми вопросами . Учащиеся читают вопрос, обдумывают ответ 3-5 секунд и записывают свой ответ. Затем по очереди обсуждают свои вопросы и ответы в течении 1 минуты. После учитель опрашивает некоторых учащихся (оценки за ответы выставляются после проверки учителем по окончанию урока).

Вопросы для карточек.

Что такое землетрясения, каковы причины их происхождения?

Что называют очагом и эпицентром землетрясения?

При извержения вулкана какие вещества выходят в атмосферу?

Каково строение вулкана?

Какие бывают вулканы?

3.Объяснение новой темы

Учитель : На прошлых уроках мы с вами познакомились с внутренним строением Земли, рассмотрели, из чего состоит земная кора. Как устроена поверхность Земли рассмотрим сегодня. Люди с древности интересовались, как устроена поверхность Земли, есть ли конец света. Первый человек, который увидел, Землю из космоса был Гагарин Ю.А., и, увидев, ее воскликнул: «Какая она красивая!» (слайд №2).

Площадь поверхности земного шара составляет 510 млн. км². Общая площадь суши составляет примерно 29 % поверхности Земли, остальная часть Земли покрыта Мировым океаном — 71%.

Учитель : — Как вы думаете, чем представлена суша?

Сигнал Раунд Робин («Однократный раунд робин» — в этой структуре учащимся дается вопрос и 3-5 секунд подумать. Потом учащиеся проговаривают свои ответы на данный вопрос по кругу один раз. Каждому ученику дается по 3 секунды.)

Учитель :

-Суша — часть земной поверхности, не покрытая океанами и морями (материки и острова). (слайд №3)

-Материк — это крупнейший массив суши, со всех сторон окруженный водами Мирового океана.

-Остров — участок суши, со всех сторон окруженный водами океана или моря. (слайд №4)

— Чем отличается материк от острова?

Острова отличаются от материков относительно небольшими размерами и происхождением.

Архипелаг — группа островов расположенных близко друг от друга и имеющих обычно одно и тоже происхождение и сходное геологическое строение.

Сколько материков на Земле? Назовите их. (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида). (слайд №5)

В отличие от географический понятий «материк» и «океан» понятие «часть света» — историческое. Части света сформировались за долгий период открытия и изучения новых земель разными народами. Части света, кроме территории материков, включают и относящиеся к ним острова. Различают следующие части света: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

4. Физкультминутка. Фолоу зе лидер. ( Учитель говорить кто лидер, напремер: кто в классе самый высокий тот лидер. Лидер встает в перед и делает двежения, а другие заним все двежения повторяют. Играет музыка, при остановки музыки лидерем становется другой.)

А теперь отправляемся в путешествие по материкам!

Евразия (слайд №6)

• Самый большой материк. Часть территории занимает – Российская Федерация.

• Рельеф- разнообразен:

• Горы- Гималаи – самая высокая гора Джомолунгма, или Эверест, -8848м

• Равнины –Восточно-Европейская, Западно — Сибирская.

• Реки и озёра- самая длинная река Янцзы, озеро –Байкал (1637м)

• Евразия –самый большой по площади материк.

Африка (слайд №7)

• Второй по величине материк.

• Рельеф: равнины.

• Самая высокая точка – гора Килиманджаро (5895 м)

• Самый жаркий континент (годовая температура +20 *С)

• Нет зим, времена года отличаются выпадением осадков.

• Величайшая пустыня –Сахара, песок нагревается до +70*С, воздух до +40*С.

• Материк богат реками: Нил – самая длинная река планеты – 6671км. Северная Америка имеет самую северную точку суши.

Северная Америка (слайд №8)

• Рельеф: преобладают равнины.

• Вдоль западного побережья тянутся горные цепи – Кордильеры-

Высокие горы с речными долинами и действующими вулканами.

Самая высокая гора – Мак-Кинли (6193 м).

• Климат разнообразен: от сурового на севере( -44-45*С),

до жаркого и влажного на юге.

• Реки — полноводны. Самая крупная –Миссисипи.

• Водная система: озёра- Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио.

Южная Америка (слайд №9)

• На востоке — равнины.

• На западе горы – Анды

• Климат – влажный, тёплый, зимой до 0*С.

• Много рек. Самая полноводная река планеты – Амазонка.

Австралия (слайд №10)

• Самый маленький материк и самый сухой.

• Крупных и полноводных рек нет, самая большая река – Муррей,

Она не пересыхает, но уровень её вод меняется в течении года.

• Озеро Эйр – самое крупное на материке, но в сухое время года распадается
  на отдельные водоёмы, а в сезон дождей его площадь увеличивается.

Антарктида (слайд №11)

• Материк, который покрыт мощным ледяным щитом(2000м).

Во льдах содержится до 80% запасов пресной воды.

• Самый холодный материк, даже летом -30*С, нашими полярниками зарегистрировано -89,2*С.

• В летнее время материк получает много солнечного тепла, но до 90% его отражается от снега и льда.

• Поэтому только в прибрежных районах, где летом отсутствует снежный покров, температура поднимается до 0*С.

5. Закрепление изученного материала урока

Учитель задает вопрос : —В каких материках вы бы хотели по бывать и почему?

Ученики выполняют структуру Конэрс – (данный вопрос ученики обдумывают 3-5 секунд и записывают свой ответ. Дается 3 угла: Евразия и Африка, Северная и Южная Америка, Австралия и Антарктида, ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа. Углах образуют пары и в течении 1 минуты обсуждают точки зрения по данной проблеме. Учитель может опросить некоторых учеников или стоять радом и слушать обсуждение.)

6. Домашнее задание. (слайд №12)

Стр. 78-84, задания № в рабочий тетради

7. Подведение итогов урока. Вставится оценки.

Литература:

1. Природоведение. 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2010. — 174,с.: ил.

2. Природоведение. 5 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина/авт.-сост. Т.В. Козачек. — 2-е изд., испр. — Волгоград: Учитель, 2010. — 124 с.

3. Преобразование обучения для XXI века