Обобщающий урок с мультимедийным обеспечением по теме «Welcome to London». 5 класс.
Тема урока: «Welcome to London»
Тип урока: обобщающий
Цели урока:
-
Совершенствование коммуникативной и социокультурной компетенций, умений осуществлять устное общение в типичных сферах жизни, умений фиксировать и передавать информацию.
-
Совершенствование навыков монологической и диалогической речи, активизация лексических и грамматических навыков по теме урока;
Задачи урока:
Образовательные:
-
Провести практику монологической и диалогической речи на основе изученной темы.
-
Научить учащихся логическому построению высказывания на английском языке.
Развивающие:
-
Развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности.
-
Развивать межпредметную связь с другим учебным предметом (изобразительным искусством).
Воспитательные:
-
Воспитывать у учащихся уважение к культуре и традициям другой страны.
-
Применять правила взаимодействия в группе, паре.
Оборудование:
-
компьютер;
-
презентация;
-
карта Лондона;
-
раздаточный материал;
-
шаблоны буклетов;
-
карточки с грамматическим заданием;
-
картинки с достопримечательностями Лондона.
План урока
| Оргмомент. Речевая зарядка. Мотивация. Целеполагание. | 2-3 минут | |
| II блок: основной |
| 30 минут |
| III блок: аналити- ческий | Рефлексия. Выставление оценок. | 3-5 минут |
Ход урока
I блок: организационный
| Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся | |
| 1 Оргмомент | Приветствует детей | Отвечают на приветствие |
| 2 Речевая зарядка | Задает вопросы по теме урока | Отвечают на вопросы |
| 3 Мотивация, целеполагание | Объясняет тему урока, вовлекает в процесс работы | Включаются в работу |
Организационный момент. Речевая зарядка.
– Good morning, girls and boys! I’m glad to see you. Sit down.
– Have you ever been abroad?
– Did you go there to see somebody or you were just a tourist?
– Did you use services of a travel agency?
–Today you are travel agents and you’ll present your agencies.
– At the beginning, let’s remember sights of London.
II блок: основной
| Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся | |
| 1 Фронтальный опрос. Актуализация лексики | Предлагает вспомнить достопримечательности Лондона, изученные ранее, выполнив задание. | Выполняют задание, озвучивают получившиеся результаты |
-
Учитель предлагает детям выполнить упражнения представленные на доске. Соединить две части названий Лондонских достопримечательностей с дальнейшей проверкой.
-
Детям предлагается угадать название достопримечательностей, которые ни видят на доске.
II блок: основной
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| 2.Работа в группах | 2.1 Предлагает назвать свое турагентство и выбрать его логотип и девиз | Придумывают и рисуют логотип, выбирают девиз из представленных на карточках. Озвучивают. |
| 2.2 Предлагает выбрать конверт с картой части Лондона и составить список достопримечательностей этой части. | Выбирают конверт, составляют список, озвучивают. |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| 2.Работа в группах | 2.3 Объясняет правила создания буклета. Предлагает шаблон рекламного объявления для буклета, содержащий в себе грамматическое задание; из предлагаемых картинок выбрать и наклеить в буклет те, которые относятся к их части Лондона; сделать подписи к картинкам, используя фразы с подставленными послелогами; | Выполняют грамматическое задание, создавая свое рекламное объявление, озвучивают его; оформляют буклет картинками, дополняют фразы послелогами, составляют с ними предложения и озвучивают результат. |
| Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся | |
| 3. Физкультминутка | Предлагает вспомнить песенку London Bridge и немного отдохнуть | Поют песню, выполняют движения |
| 4. Диалогическая речь | Предлагает выбрать представителя от каждой группы на роль посетителя другого турагентства; создать диалог посетителя и агента на основе предложенных карточек и сделанных буклетов | Выбирают и меняются представителями, создают диалоги, озвучивают |
| 5. Монологическая речь | Предлагает агентам рассказать о достопримечательности, которую стоит посетить первой | Рассказывают о достопримечательностях |
| 6. Фронтальный опрос | На основе услышанной информации предлагает сделать выбор достопримечательности, которую они хотят посетить | Озвучивают свое мнение |
III блок: аналитический
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1 Рефлексия | Подводит итоги, объясняет домашнее задание. Предлагает прикрепить смайлики со своими именами рядом с фразой, оценивающей его отношение к уроку; желает детям успехов в изучении английского языка, выставляет оценки, прощается с ними | Записывают домашнее задание, задают вопросы, “ отдают “ свои голоса, прощаются с учителем |