Урок для 2 класса по теме: «Ферма Джона»

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прием

I. Организационный момент.

Задача: тренировать учащихся приветствовать друг друга

Результат: учащиеся умеют говорить приветствие

Good morning, boys and girls!

How are you?

I’m fine, thank you.

I’m glad to see you.

Thank you, sit down, please.

Good morning, my teacher!

I’m fine, thank you and how are you?

I’m glad to see you, too.

Диалог с учащимися

Who is on duty today? Who is absent?

Let’s start our lesson.

.

Дежурный отвечает на вопросы учителя

Актуализация учебного процесса

Тема урока, цели, ход урока

В начале урока учитель предлагает учащимся вспомнить о поездке на ферму Джона, как были удивлены животные, произнести все звуки, перечисдить животных Джона, назвать их цвет, посчитать животных, отгадать загадки про животных, которые зашифрованы в стихах. Затем учитель предлагает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Дети произносят звуки, считают животных, называют их цвет,

отгадывают загадки.

Формулируют тему и цель урока

Вступает в диалог, направляет и обобщает тему, цели и задачи

Предложить детям вспомнить вопросы, которые задавал Тим фермеру и ответить на них. А что происходит с вопросом, когда спрашивают не о том, что есть у вас, а о том, что есть у другого человека? Знакомство с конструкцией He/She has( not) got)..

Учащиеся слушают аудиозапись упражнения № 1 и отвечают на вопросы,. используя модель вопросительного предложения.

Выполняя упр.№3 учащиеся знакомятся с отрицательной формой

He/She has( not) got)..

Ученики слушают и отвечают на вопросы, знакомятся с новой грамматической конструкцией

Знакомит с новой конструкцией

Помогает составить вопрос, ответ

III.. Физкульт-минутка

Задача: физкультразминка с развитием речевых навыков.

Результат: учащиеся совершенствуют навык пения на английском языке ранее изученной песенки

Now let’s have a rest and sing a song «Clap,clap,clap your hands…..»

Дети выполняют движения и поют песенку

с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы,

IV.Повторение изученных фраз, Составление монологического высказывания о себе, своей семье, о домашнем животном по плану, моделям Задача: учащиеся тренируются в употреблении лексики по ранее изученным темам.

Результат: учащиеся закрепили ранее изученную лексику

Учитель делит учащихся на 3 группы. Каждой группе предлагается составить рассказ. ,по какой либо теме, используя модель

.

Дети делятся на 3 группы, выбирают тему по желанию

И составляют рассказ(4 -5предложений), затем презентуют в своей группе и оценивают друг друга.

Командная работа учащихся

Знакомит учащихся с новой буквой, её произношением, написанием, Знакомит с коротким стихотворением The letter Ww.

Tim is slim. Tim is tall

He can sit on the wall.

Повторяют алфавит. Знакомятся с буквой Ww,приводят слова – примеры, выполняют упражнение №1,2 в рабочей тетради.

VI.Рефлексия.

Активизация употребления глагола have/has got.Учащимся предлагается на доске вставить глагол have/has got в правильной форме,

Сегодня мы выполнили много на уроке. Слушали, говорили, писали новую букву, повторили алфавит.

Подводят итог урока, заполняя листы самооценки и работают на доске.

VII. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание.

Заключительная часть.

Write down your homework.

1..Нарисовать своего любимого питомца и рассказать о нем.

2. Придумать загадки, основанные на значениях слов.

3. Workbook: Ex.4 p.21

And now, your marks., (Объявляются оценки, комментируются).

The lesson is over. Good-bye.

See you on Thursday..

Дети выбирают себе домашнее задание.

Good-bye, my teacher.

.