ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
| Конюшева Зульфия Римовна |
| |
| 2. | ГБОУ СОШ №21 г. Сызрань Самарской области |
|
| 3. | Учитель биологии |
|
| 4. | Биология |
|
| 5. |
|
|
| 6. | Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. |
|
| 7. | Базовый учебник: «Биология. Человек», 8 класс, Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. |
|
-
Цель урока: систематизировать знания учащихся о заболеваниях и профилактике сердечно – сосудистых болезней и научиться оказывать первую доврачебную помощь.
9. Задачи:
Образовательная: расширить знания учащихся о вредном влиянии никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему; о роли тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний;
Развивающая: учить логически мыслить (абстрагировать, анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и делать выводы), оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме; слушать и делать краткие записи в тетради;
Воспитательная: воспитывать позитивное отношение и стремление к здоровому образу жизни; чувство ответственности не только за своё здоровье, но и здоровье окружающих.
10. Тип урока: урок сообщения новых знаний на основе закрепления изучаемого материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
12.Необходимое техническое оборудование: персональные компьютеры для учителя и учеников, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска звуковые колонки, подключение к сети Интернет.
-
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент |
| Приветствует обучающихся. Определяет цель и задачи урока. | Адаптация к уроку | 1 мин |
| 2 | Проверка опорных знаний | Строение сердца (1) Сердечный цикл (2) Клапаны сердца (3)
| Обобщает знания учащихся по теме строение органов кровообращения. Проводит индивидуальный опрос по материалам ЭОР
| Разбирают задания, предлагаемые в модулях ЭОР.
| 7 мин |
| 3 | Актуализация |
| Ставит проблему. Объявляет тему урока. | Переключают деятельность с репродуктивной на воспринимающую | 0,5 мин |
| 4 | Изучение новой темы | Работа сердца при нагрузке на организм (4)
| Предлагает учащимся индивидуально, на персональных компьютерах ознакомиться с информационным модулем. Даёт дополнительные комментарии, разъясняет непонятые моменты | В ходе интерактивной демонстрации воспринимает информацию модуля. Формулируют вопросы. | 15 мин |
| 5 | Практическая работа |
Виртуальная лаборатория. Работа сердца в различных условиях (5) | Учитель проводит инструктаж и контролирует выполнение лабораторной работы учащимися. Дополнительно разъясняет учащимся о работе сердца в различных условиях. | Учащиеся выполняют лабораторную работу. | 15 мин. |
| 1 | 2 | 3 | 5 |
| 7 |
| 6 | Теоретическое закрепление ранее пройденного материала. Работа в группах. |
| Учитель контролирует работу учащихся в группах. Даёт дополнительные комментарии, разъясняет непонятые моменты, вносит исправления в ответы, отвечает на вопросы. | Учащиеся теоретически закрепляют навыки распознавания артериального, венозного и капиллярного кровотечений и правил оказания первой доврачебной помощи.
| 5 мин. |
| 7 | Формулирование выводов урока. Рефлексия. |
| Учитель оценивает грамотность и точность выводов. | Учащиеся формулируют основные выводы по пройденному материалу. | 1 мин |
| 8 | Домашнее задание |
| Предлагает учащимся ознакомится с материалом учебника по данной теме | Записывают домашнее задание | 0,5 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
«Заболевания органов кровообращения, их предупреждение»
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1. | Строение сердца
| Информационный | Презентация с голосовым сопровождением | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005d0-1000-4ddd-36cd-0c0046bc5027/b08_088.swf |
| 2. | Сердечный цикл | Информационный | Иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000085c-1000-4ddd-4074-1200475d60a3/10_010.swf |
| 3. |
| Практический | Видеофрагменты | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005cd-1000-4ddd-d41f-5e0046bc5026/b08_084.swf |
| 4. | Работа сердца при нагрузке на организм | Информационный | Презентация с голосовым сопровождением | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000865-1000-4ddd-db19-2b00475d60a3/index.htm |
| 5. | Виртуальная лаборатория. Работа сердца в различных условиях | Практический | Иллюстрация с выбором правильного ответа | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000085f-1000-4ddd-c461-1a00475d60a3/b08_094.swf |