Конспект урока по физике в 7 классе «Масса как мера инертности тела»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пичаевская СОШ»

Пичаевского района, Тамбовской области

Конспект урока по физике

в 7 классе

«Масса как мера инертности тела»

подготовил

учитель физики

Трусов Александр Анатольевич

с. Пичаево

2014

Тема урока. Масса как мера инертности тела.

Цели урока : — Сформировать представление об инертности как свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от их свойств — инертности.

— развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать результаты исследований,

— сформировать научное мировоззрение.

Оборудование: две тележки с упругой стальной пластиной, желоб, штатив, два шарика разной массы, стакан, картон, монета.

Тип урока : комбинированный.

План урока

№

Этап урока	Время	Методы и приемы
1	Проверка дом. задания. Актуализация опорных знаний.	8 мин.	Устный опрос
2	Демонстрации	5мин.	Наблюдение и анализ опытов, записи на доске, в тетради, создание проблемной ситуации
3	Изучение нового материала	15 -20 мин.	Беседа, записи на доске, в тетрадях, анализ опыта, объяснения опыта
4	Закрепление нового материала	10 — 15 мин.	Беседа, решение задач, записи на доске, в тетрадях
5	Домашнее задание	1 — 2 мин.	Записи на доске и в дневниках

ХОД УРОКА

1. Актуализация опорных знаний

После проверки домашнего задания проводится устный опрос учащихся по следующим вопросам:

• ремень безопасности в автомобиле удерживает человека от наклона вперед. В каких аварийных ситуациях помогает этот ремень?

• Вы забиваете гвоздь в стену. Какие тела взаимодействуют при этом?

• Птица, которая сидела на ветке, вспорхнула и улетела, куда, в какой момент и почему отклонится ветка?

• Приведите примеры инерции в природе и технике?

• Приведите примеры, которые показывают, что в результате взаимодействия происходит деформация тел?

• Выберите взаимодействия в результате которых изменяется скорость: а) при падении камня? б) при полёте птицы? в) при полёте стрелы? г) при движении автомобиля?

• Спортсмен прыгает на батуте. По каким признакам можно утверждать, что между батутом и спортсменом происходит взаимодействие?

2. Демонстрации

— на столе расположены две одинаковые тележки, соединенные упругой металлической пластиной, которая перевязана нитью. Нить пережигают. Тележки отталкиваются и начинают двигаться в разные стороны.

Результат: скорости тележек одинаковы.

— желоб устанавливают горизонтально. По нему пускают два шарика разной массы.

Результат: скорость более легкого шарика после столкновения изменяется больше.

Вывод: при взаимодействии разные тела по разному изменяют свою скорость.

Вопрос к классу : Почему так происходит?

Деятельность учителя

Деятельность учеников
Проведение демонстрации	наблюдение
Вопрос относительно результатов опытов	анализ результатов опытов, вывод
Запись вывода на доске	запись вывода в тетради
Создание проблемной ситуации	попытка объяснить проблемную ситуацию

3. Изучение нового материала

Это происходит, потому что одни тела более инертны (с большей массой) и им больше времени требуется на изменение своей скорости, а другие легче и значит быстрее изменяют свою скорость, то есть они менее инертны.

Вопрос к классу : А от чего зависит инертность тел? (от массы тела)

Запись в тетради: Масса — мера инертности тела.

Во Вселенной всё имеет свою массу! Масса неотъемлемая характеристика любого тела. Чтобы не происходило с телом — двигается оно, покоится ли, находится на Земле, в космическом пространстве, его масса не изменяется, он сохраняет свою целостность.

Вводится условное единица массы измерения в СИ, и закон отношения масс тел и их скоростей :

m₁/m₂=υ₂ ∕ υ₁

Опыт: стакан накрывается сверху картоном, на который кладется монета. Резко выбиваем картонку.

Результат: монета падает в стакан.

Вопрос: объясните опыт.

Деятельность учителя

Деятельность учеников
Решение проблемной ситуации	Роль слушателей, ответа на вопрос учителя, записи в тетради
Изложение нового материала (записи на доске)	Записи в тетрадях
Проведение опыта	Анализ опыта и его результатов

4. Закрепление нового материала

Решение задач

Задача 1. Из неподвижной лодки массой 30 кг на берег прыгает мальчик массой 45 кг. При этом лодка приобрела скорость 2 м ∕с. Какой была скорость мальчика?

Задача 2. Из пушки массой 3т выстрелили в горизонтальном направлении ядром массой 20 кг. При этом ядро приобрело скорость 300 м ∕с. Какую скорость приобрела пушка при отдаче?

Вопрос на закрепление материала :

• Почему мы можем стряхнути грязь и снег с обуви?

• Почему боксеров объединяют в весовые категории?

• Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии топлива? Каким образом?

5. Домашнее задание

§ 20 упр.6 № 1-3

Творческое задание: Инертность свойственна всем телам. Приведите примеры позитивных и негативных сторон этого свойства.

Используемая литература:

1. Физика. 7кл._Перышкин А.В_2013 -224с

2. Контр. и самост. раб. по физике 7кл. к уч Перышкина_2013 -112с

3. Физика. 7кл. Задачи и решения. Доп. пос. к учебн Перышкина Филонович Н.В_2004 -112с

4. Дидактические карточки-задания по физике. 7кл. К учебн. Перышкина А.В._Чеботарева А.В_2010 -112с