Конспект урока для 8 класса «Оксиды. Классификация оксидов»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 2»

Тема урока

«Оксиды. Классификация оксидов.»

(системно – деятельностный подход)

(8 класс)

Учитель химии:

Шубина Нина Павловна

г. Ковылкино

2014г

Тема урока: Оксиды, и их классификация.

Цель урока: Исследовать состав оксидов, вывести определение оксидов.

Научить учащихся классифицировать оксиды по степени окисления элементов. Формировать системное мышление учащихся с помощью организации их ориентировочно – исследовательской деятельности.

Оборудование: Образцы оксидов. Презентации: «Программа деятельности «Определение характера оксида», таблица «Классификация оксидов».

Задание 1.

Исследование:

Проанализируйте состав предложенных веществ:

K₂O, Cu⁺²O, Al₂O₃, S⁺⁶O₃, MgO, P₂⁺⁵O₅

Подчеркните одинаковые элементы, входящие в состав сложных веществ.

Определите степень окисления кислорода в соединениях.

Выведете определение:

Исследование проводиться фронтально, учащиеся анализируют каждое вещество, используя метод системного анализа: вещество – система, элементы системы – это химические элементы, входящие в состав каждого вещества. Учащиеся анализируют по одному веществу работая по цепочке, подчеркивают одинаковые химические элементы, находят сходство, определяют степень окисления кислорода и делают вывод что в предложенных веществах степень окисления кислорода одинакова (-2). Затем учащиеся самостоятельно выводят определение, 3 – 4 человека его озвучивают, наиболее научное, логически выраженное записывают в тетрадь под руководством того учащегося, который вывел это определение.

Оксиды – это вещества, состоящие из __________элементов, один из которых _____________ в степени окисления _____

Самостоятельная работа.

Упражнение 1.

Из предложенных формул выпишите оксиды, объясните свой выбор:

Na₂O, HNO₃, Fe₂O₃, CO, Cu (OH) ₂, N₂O₅, AlCl₃

Подчеркните оксиды неметаллов.

При выполнении упражнения 1 учащиеся анализируют каждое вещество и объясняют свой выбор, комментируя вслух с места. Принимаются только аргументированные ответы. Оксиды неметаллов подчеркивают самостоятельно, работая с периодической таблицей, с последующей проверкой.

Задание 2

Исследование

Проанализируй формулы оксидов: Li₂O, ZnO, P₂O_3, MnO₂, S₂O и определи их характер.

Для классификации оксидов используйте программу деятельности «Определение характера оксида», таблицу «Классификация оксидов».

1

Программа деятельности «Определение характера оксида»

1. Определи степень окисления элемента.

2. Определи, к какой группе относится элемент (металл или неметалл).

3. Работая по таблице «Классификация оксидов» определи характер оксида (проверь исключения), для этого:

Выдели критерий классификации.

Сделай вывод

Учащиеся первоначально выделяют критерий классификации (первое действие) только после этого делят оксиды на группы (второе действие). Затем делают вывод (третье действие)

Таблица «Классификация оксидов»

Оксид неметалла

Оксид металла в степени окисления
CO, NO, N2O, SiO, S2O	Осталь-ные	+5 +6 +7 +8	+3 +4	+2		+1
				BeO, ZnO, PbO, SnO	Осталь-ные
	Кислотный		Амфотерный		Основный
Несолеобра-зующий	Солеобразующий

Самостоятельная работа

Упражнение 2.

Проклассифицируйте предложенные оксиды:

CrO, Cr₂O₃, CrO₃, Na₂O, SO₂, N₂O, BeO, SiO.

Работая у доски учащиеся используют программу деятельности «Определение характера оксида», таблицу «Классификация оксидов»,

комментируя каждое действие классифицируют оксиды и записывают их в 4 столбика (принимаются только аргументированные ответы).

Основные

Кислотные	Амфотерные	Несолеобразующие
CrO	CrO3	Cr2O3	N2O
Na2O	SO2	BeO	SiO

Упражнение 3.

1. Могут ли атомы металлов образовывать оксиды:

а) кислотные; б) несолеобразующие; в) амфотерные?

2. Могут ли атомы неметаллов образовывать оксиды:

а) основные; б) несолеобразующие; в) амфотерные?

3. Может ли оксид Х₂О₅ быть:

а) амфотерным; б) кислотным; в) основным; г) несолеобразующим?

Дайте аргументированный ответ.

Задание на дом: §19, упр.1,4

Литература: Дерябина Н.Е. «Неорганическая химия в упражнениях и задачах», ИПО «У Никитских ворот», Москва 2012 год.

2