ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Щелочные металлы
| ФИО (полностью) | Пономарева Л.Н. | |
| | Место работы |
|
| | Должность | Учитель |
| | Предмет | Химия |
| | Класс | 9 |
| | Тема и номер урока в теме | 6 урок «Щелочные металлы» в теме «Металлы» |
| | Базовый учебник | О.С. Габриелян. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений |
-
Цель урока: Формирование умений характеризовать щелочные металлы с точки зрения их положения в ПС и строения атомов
-
9. Задачи:
— обучающие:
-
отработка умений характеризовать химические элементы по их положению в периодической системе;
-
составление уравнений реакций, характеризующих свойства и получение щелочных металлов;
-
восполнение пробелов в знаниях учащихся;
-
формирование приёмов диалогической речи, способов самоконтроля при выполнении заданий;
— развивающие:
-
умение анализировать предложенную информацию и давать сравнительную характеристику химических элементов, делать выводы,
-
способствовать развитию самостоятельности, познавательного интереса, коммуникативных качеств учащихся
— воспитательные:
-
содействие формированию основных мировоззренческих идей.
-
Тип урока: Урок применения предметных умений.
-
Формы работы учащихся: работа в группах по изучению материала, фиксирование в тетради уравнений реакций, разрешение проблемной ситуации, формулирование выводов по теме урока, выполнение интерактивных заданий, осуществление самоконтроля по оцениванию уровня усвоения своих знаний.
-
Необходимое е оборудование:
-
мультимедийные средства, таблица «Периодическая система химических элементов», таблица «Растворимость кислот, солей и оснований»,
-
на столе у учителя набор химического оборудования: натрий (калий, литий,) вода, фенолфталеин, чашки Петри, нож, фильтры, пинцет;
-
на столах у учеников: образцы важнейших соединений натрия и калия.
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Самоопределение в деятельности |
| Предлагает шараду, направленную на формулирование темы | Формулируют тему и цель урок, исходя из шарады | 2 мин. |
| 2 | Учебно-познавательная деятельность: 1) организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации в группах на уровнях «знания», «понимания», «умения»
|
| Формирование групп (заранее) и организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации |
|
|
| 2-1 | Положение в ПСХЭ щелочных металлов и особенности строения их атомов |
| Организация работы в группе | Работа с учебником: отчет по теме | 5 мин. |
| 2-2 | Нахождение щелочных металлов в природе и их получение в промышленности | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №2937, №3037, № 11 | Организация работы в группе | Работа с учебником, коллекцией: отчет по теме |
5 мин |
| 2-3 | Физические свойства щелочных металлов | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №325, №425, №525, №625, №737 | Организация работы в группе, демонстрационный опыт | Работа с учебником и коллекцией: отчет по теме | 5 мин. |
| 2-4 | Химические свойства щелочных металлов: взаимодействие с простыми и сложными веществами |
| Организация работы в группе,2 демонстрационных опыта | Работа с учебником: отчет по теме | 5 мин. |
| 2-5 | Биологическая роль и применение щелочных металлов |
| Организация работы в группе | Работа с учебником: отчет по теме | 5 мин. |
| 2 | Учебно-познавательная деятельность: 2) организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации в группах на уровне «предъявления результата освоения учебной информации»:отчеты групп учащихся 1-5 |
| Корректировка отчетов по необходимости | Заслушивают и фиксируют отчеты в | 15 мин. |
| 3 | Интеллектуальнщ-преобразовательная деятельность: формулирование выводов урока |
| Наводящими вопросами направляет учащихся к формулированию выводов | Формулируют выводы, фиксируют их в тетрадь | 3 мин. |
| 4 | Рефлексивная деятельность |
|
|
|
|
| 4-1 | -оценочная деятельность |
|
| Осуществляют оценивание внутри группы и других групп |
|
| 4-2 | -интерактивные тренажеры | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: 137, 211 №837, №937, №1037 | Организация работы учащихся за компьютером | Комментируют правильность выполнения задания | 10 мин. |
| 4-3 | — характеристика щелочного металла по положению в ПС и составление уравнений х. р., подтверждающих его свойства | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №1237, №1337 | Организация индивидуальной работы учащихся по вариантам | Выполнение задания | 5 мин. |
| 8 | Получение домашнего задания |
| Комментирует домашнее задание: §11, электронные балансы к ур. х. р. (3), №2 (можно без учета % примесей и выхода) | Фиксируют задание в дневник | 2 мин. |
| 9 |
|
| Задает вопрос и проводит демонстрационный эксперимент, создающий проблемную ситуацию | Выдвигают гипотезы для разрешения проблемной ситуации | 3мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Щелочные металлы
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Интернет-портал (ФЦИОР, ЕК ЦОР) | Название ресурса | Гиперссылка на ресурс | |
| 1 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс | «Соединения щелочных металлов», | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №2937,3037 |
| 2 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: | «Получение натрия электролизом расплава» | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: № 11 |
| 3 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: | «Типы кристаллических решеток» | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: № 325 |
| 4 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: | «Натрий», «Калий», «Литий», «Хранение щелочных металлов» | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: № 425, № 525, № 625, №737 |
| 5 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: | «Строение атомов элементов главной подгруппы 1 группы и изменение свойств атомов с увеличением порядкового номера», «Уравнения реакций процессов, происходящих при электролизе», «Уравнения щелочных металлов с кислородом», «Уравнения реакций щелочных металлов с неметаллами», «Уравнения реакций щелочных металлов с водой» | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: 137, 211, №837, №937, №1037 |
| 6 | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: | «Характеристика лития (натрия) по положению в ПС» | Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №1237, №1337 |
Приложение к плану-конспекту урока
_______ Щелочные металлы ___________________________________
(Тема урока)
Таблица 3.
Описание ЭОР
| 1 | |
| Название | Получение натрия |
| Тип модуля |
|
| Функционально-жанровая типология | Локальная |
| Форма предъявления информации |
|
| Карточка ресурса | Химия, 9 класс, урок в теме «Металлы» |
| Аннотация | Изучение нового материала с использованием различных методов и форм |
| Программное обеспечение |
|
Описание ЭОР
| 2 | |
| Название |
|
| Тип модуля |
|
| Функционально-жанровая типология | Локальная |
| Форма предъявления информации |
|
| Карточка ресурса | Химия, 9 класс, урок в теме «Металлы» |
| Аннотация | Изучение нового материала с использованием различных методов и форм |
| Программное обеспечение |
|