Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему «Изменение формы представления информации»
Учитель информатики: Тимченко М.Ю.
Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации.
План:
-
Орг. момент:
-
Поприветствовать друг друга.
-
Объявить план сегодняшнего урока.
-
Записать число и тему .
-
-
Повторение:
-
Определение понятия “обработка информации”.
-
Типы обработки информации.
-
Задачи решенные на прошлом уроке.
-
-
Новый материал:
-
Кодирование и декодирование.
-
Систематизация.
-
Поиск.
-
-
Практическая работа за компьютерами.
-
Домашнее задание.
Для урока:
-
рабочие тетради
-
учебник “Информатика 5” под ред. Л. Л. Босовой
-
(слайд №1)
1 вопрос: Что такое обработка информации?
Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать (Слайд №2)
2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?
Ответ:
-
Обработка, связанная с получением новой информации.
-
Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.
(Сначала выслушать детей, затем показать (Слайд №3)
— А ещё мы решили 2 задачи.
В одной задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. ((Слайд №4)
В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание (заменить цифры буквами из таблицы учебника на стр. 30). ( (Слайд №5)
Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?
Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации.
Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам еёкодирования и декодирования (раскодирования).
( (Слайд №6)
Запишите в тетради способы кодирования информации.
Задача №1 (устно)
( (Слайд №7)
По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.
Ответ: Пятачок
Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?
Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки.
— Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую насимвольную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.
Задача №2
( (Слайд №8)
А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.
КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА
Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.
(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)
Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?
Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы.
На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации.
Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. ( (Слайд №9)
Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации.
Систематизировать информацию – что это значит? ( (Слайд №10)
Нам предстоит ответить на этот вопрос.
Но сначала рассмотрим несколько примеров. ( (Слайд №11)
Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.
— Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу.
(У всех розданы готовые таблицы.)
№ 3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предметов.
№4 Систематизируйте.
одежда
обувь
Головные уборы
Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?
Ответ:
-
музыкальные инструменты
-
спортивный инвентарь
-
цветы
(Дети заполняют сами. Проверим ответ (Слайд №12)
Задание №4 Систематизируйте.
(Слайд №13)
Одежда
Обувь
Головные уборы
(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).
Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.
1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”
Возможные ответы:
-
По алфавиту
-
По темам
-
По датам
-
По местоположению и т. п.
Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?
Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.
— Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.
Задание (устно):
Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.
Возможные ответы:
-
Расположить
-
Разобрать
-
Отсортировать
-
Разложить и п. т.
Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?
(Выслушать несколько мнений и показать (Слайд №14)
Систематизировать — это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.
Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?
Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.
Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. ( (Слайд №15)
Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)
( (Слайд №16)
Методы поиска информации:
-
Наблюдение
-
Общение
-
Чтение соответствующей литературы
-
Просмотр телепередач
-
Работа в библиотеках
-
И другие методы
Практическое задание за компьютером:
Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и заполните таблицу.
(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы)
термины
значение
Код
Информация
Пользователь
Ответ:
термины
значение
код
система условных знаков для представления информации
информация
сведения об окружающем нас мире
пользователь
человек, пользующийся услугами компьютера для получения информации или решения задач.
— Ребята, подведём итог.
(перед звонком (Слайд №17)
Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.
Источники:
-
Учебник “Информатика 5” под редакцией Л. Л. Босовой, 2005г.
-
http://images.google.ru
-
“Информатика в играх и задачках” Методические рекомендации для учителя под ред. А. В. Горячева, 1998г.
-