План-конспект урока
ФИО (полностью): Любавина Евгения Владимировна
Предмет, класс: информатика, 1 класс
Должность: учитель информатики
Тема и номер урока в теме: Обводим. Урок №9.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Используемый УМК (базовый учебник и т.д.): Учебник «Информатика – 1 класс», Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов. Сайт Центра образования «Технологии обучения» http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=844§ion=5
Тема урока: Обводим.
Образовательная цель урока: организация деятельности учащегося по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности, связанных с действием «обведи».
Задачи урока:
1) Образовательная: сформулировать правила для действия «обведи»;
2) Развивающая: развивать логическую речь, внимание, аналитическое мышление, умение выполнять действие «обведи» в компьютерных задачах при помощи инструмента «карандаш»;
3) Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.
Планируемые результаты:
-
планируемые предметные результаты: научиться обводить предмет для того, чтобы выделить его из множества предметов.
-
планируемые (метапредметные) универсальные учебные действия
— Регулятивные УУД: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений; научиться активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Познавательные УУД: овладеть навыками поиска, сбора и фиксации собранной информации; овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности.
— Коммуникативные УУД: способствовать формированию умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
— Личностные УУД: развивать мотивы учебной деятельности; способствовать формированию установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Структура и ход урока:
| Этап урока, время | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Предметные УУД | Метапредметные УУД | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент (1 мин). |
| Приветствует ученика, спрашивает о настроении, готовности к уроку | Приветствует учителя, отвечает на вопросы |
| Психологический настрой на урок |
| 2 | Актуализация (5 мин) | Картинки с изображением нескольких вариантов цветов, ваз, оформлений и надписей | Вадим, а ты знаешь, что в конце ноября будет отмечаться праздник «День матери»?
Сегодня мы с тобой создадим подарок для твоей мамы – это будет букет цветов в красивой вазе. Твоя мама любит цветы?
Создавать картинку мы будем по частям: отдельно выберем цветы, вазу, надпись и оформление. С чего начнем?
Предлагает ученику выбрать те изображения, которые ему нравятся.
Итак, с цветами (вазой, оформлением, надписью) мы с тобой определились. Как же нам потом не забыть – что мы выбрали? Как обозначить наши картинки? | Отвечает на вопрос
Отвечает на вопрос.
Отвечает на вопрос
Выбирает подходящие изображения из нескольких
Отвечает на вопрос | Выделение одного предмета из нескольких по существенным признакам. | Построение рассуждения в форме связи простых суждений, выражение своих мыслей. Ведение диалога. |
| 3 | Целеполагание, мотивация (2 мин) |
| Предлагает сформулировать тему урока, цель урока | Формулирует тему урока, цель урока. |
| Постановка цели урока и учебной задачи |
| 4 | Изучение нового материала (3 мин) | Лист определений учебника | Демонстрирует лист определений (в учебнике) и задает вопросы ученику. Давай посмотрим, как правильно обводить фигурки. Какая должна быть линия: сплошная или прерывистая? Как она проводится: фигурки зачеркиваются или нет? | Просматривает лист определений. Отвечает на вопросы. | Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. | Работа с графической информацией.
|
| 5 | Первичное осмысление и закрепление знаний (5 мин) | Картинки с изображением нескольких вариантов цветов, ваз, оформлений и надписей | А теперь давай правильно обведем номера выбранных изображений на листе. Какой цвет карандаша ты выберешь?
Предлагает обвести еще одну часть букета | Отвечает на вопрос. Выполняет действие
Выполняет действие | Выполнение действий и усвоение сущности понятия «Обведи» на репродуктивном уровне. | Использование знаково-символических средств для выполнения задания. |
| 6 | Физпауза (5 мин) |
| Читает стишок и выполняет упражнение: Раз – вздохнули, потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три – в ладоши три хлопка, На четыре – три кивка, Пять – глазами поморгать, Шесть – руками помахать. Упражнения для глаз | Выполняет упражнение вместе с учителем. |
| Установка на здоровьесбережение. |
| 7 | Закрепление изученного на уроке, решение задач (12 мин) | Картинки с изображением нескольких вариантов цветов, ваз, оформлений и надписей
Единая коллекция ЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/92ccc54b-d7b1-6d9f-5e0d-dd964a9bff65/main05.swf | Предлагает обвести оставшиеся части букета
Теперь по твоим подсказкам я помогу тебе составить букет.
Следуя указаниям ученика, в текстовом процессоре создает итоговую картину
А теперь давай потренируемся обводить фигуры в компьютерных задачах. Мы уже рисовали линии, – каким инструментом мы пользовались?
Предлагает для решения задач компьютерный урок | Выполняет действие
Подсказывает, как разместить фрагменты букета
Отвечает на вопрос
Выполняет задания, комментирует. Решает проблему, демонстрирует знания. | Самостоятельное выполнение заданий, требующих применение знаний в знакомой и изменённой ситуациях. | Выбор действия в соответствии с поставленной задачей, осуществление итогового и пошагового контроля по результату. |
| 8 | Подведение итогов урока, оценивание знаний (2 мин) |
| Организует анализ. Подводит учащегося к оценке собственных результатов достижения цели. | Дискутирует, обосновывает, оценивает. |
| Самооценка успешности достижения цели на основе предложенных учителем критериев |