Дистанционное образование-образование, реализуемое посредством дистанционного обучения.
Преимущества дистанционного обучения.
В процессе дистанционного обучения ученик и учитель взаимодействуют в следующих режимах:
-
синхронно — общение ученика и учителя в режиме реального времени (on-line общение);
-
асинхронно, когда учащийся выполняет какую — либо самостоятельную работу, в индивидуальном темпе, а учитель оценивает правильность ее выполнения и дает рекомендации по результатам учебной деятельности (off-line).
-
смешанноедистанционное обучение-это режим, который подразумевает, что программа обучения строится как из элементов синхронного, так и асинхронного дистанционного обучения.
Выбор формы определяется конкретными видами занятий, объемом курса и техническими возможностями школы и ученика.
Интернет-уроки как одна из форм дистанционного обучения.Кроме интернет-уроков очень эффективно выполнение тестовых заданий на компьютерах, т.к. каждый учащийся может работать в своем темпе, не надо много писать (что учащимся особо нравится), можно пропускать вопросы, а затем возвращаться к их решению и т.п. Пример такого урока представлен в практической части методической разработки.
План-конспект урока по теме: «Организация локальных и глобальных сетей».
Предмет – информатика и ИКТ, Класс – 10, Урок обобщения знаний.
Цели урока:
-
Образовательные: проверка усвоения темы на обязательном уровне
-
обобщение знаний и способов решения; контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков с помощью самостоятельной работы;
-
Развивающие: развитие умений в применении знаний в конкретной ситуации;
-
развитие умения сравнивать, обобщать, правильно формулировать и излагать мысли;
-
развитие интереса к предмету через содержание учебного материала и применение современных технологий.
-
Воспитательные: воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
-
воспитание качеств характера таких как, настойчивость в достижении цели, умение не растеряться в проблемных ситуациях.
Оборудование: компьютерный класс, интерактивная доска.
| Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
| I.Организационный момент | 1-2 мин | Работа с журналом. Проверка оборудования. Сообщение плана урока | Подготовка к уроку |
| 2.Устная работа (проверка домашнего задания) | 3-5 мин | Ставит слайды, зачитывает вопросы, комментирует ответы учащихся.
| Отвечают на вопросы с места, друг за другом, начиная с учащихся, сидящих на первой парте. Если кто-то затрудняется ответить на вопрос, то этот вопрос переходит к следующему учащемуся. |
| 3.Закрепление материала | 3 мин | Ставит слайд. Еще раз обращает внимание на способы решения задач. | Ученики отвечают у доски.
|
| Этап 2 | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| I.Организацион—ный момент | 2-3 мин | Напоминает, как выйти на нужный сайт http://de.adygmath.ru/ и найти тест | Садятся за компьютеры, читают инструкцию (приложение) |
| 2.Проверочная работа на компьютерах. | 5-10 мин | Наблюдает за работой учащихся, по окончании работы записывает баллы, чтобы затем оценить работу каждого учащегося. | Ученики самостоятельно выполняют задание (индивидуальная работа), затем программа оценивает работу в баллах. |
| 3.Итоги уроков | 1-3 мин | Достиг ли каждый из вас цели урока? Оценивает результаты работы на уроке | Участвуют в обсуждении. Оценивают результат работы. |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Инструкция для учащихся по нахождению проверочного теста.
-
Войти на сайт, набрав в адресной строке браузера http://de.adygmath.ru/, нажать в правом верхнем углу (вход), ввести свой логин и пароль.
-
Гиагинский район-Школа 4-Тестовый курс — Многопроцессорные системы и сети – Тест.
-
По окончании 5-10 минут (по команде учителя) нажать кнопку «Проверить результат».