Конспект урока по Информатике «Редактирование текста. Работа с фрагментом» 5 класс

Редактирование текста. Работа с фрагментом

Тип урока

открытие новых знаний;

Цель

Научить школьников представление учащихся о редактировании текста на основе работы с фрагментами текста. Сформировать навыки работы в текстовом редакторе

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

• сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне слова; представление учащихся о редактировании текста на основе работы с фрагментами текста.

• сформировать навыки работы в текстовом редакторе

• подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;

• расширить словарный запас учащихся

Личностные:

• осознание алгоритма учебного действия;

• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

• освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной; сформировать навыки работы в текстовом редакторе

• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

• принимать на себя ответственность за результат своих действий;

• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Текстовый редактор, редактирование, фрагмент

Межпредметные связи

Русский язык – развитие речи

Ресурсы:

— основные

-дополнительные

Л.Л Босова Информатика 5 класс

Мультимедийное сопровождение урока информатики «Редактирование текста. Работа с фрагментом».

Карточки «Рефлексия урока»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые

универсальные учебные действия

Мотивация к учебной деятельности

Включение в деловой ритм

Устное сообщение учителя

Готовятся к работе

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

“+” верю,“-” не верю

1. Верите ли вы, что минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д — символ.?

2. Верите ли вы, что произвольная последовательность символов, завершающаяся  специальным символом его конца. Бывают пустые – это строка?

3. Верите ли вы, что произвольная последовательность символов между  левой и правой границами документа — строка?

4. . Верите ли вы, что некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое – это фрагмент. Им может быть отдельное слово, строка, абзац, страница и даже весь вводимый текст.

5. Верите ли вы, что решение информационной задачи это гипертекст?

6 Верите ли вы, что обработка информации бывает трех видов?