Конспект урока

по информатике в 9 классе

«Команда присваивания»

Цели урока:

Образовательные: ввести понятие команды присваивания;

познакомить учащихся с правилами записи и исполнения команды присваивания;

познакомить учащихся со свойствами команды присваивания;

научить учащихся составлять трассировочную таблицу;

познакомить учащихся с решением задач с помощью трассировочной таблицы.

Развивающие:

развитие речи, мышления, памяти;

формирование навыков логического мышления (вывод, анализ, обобщение, выделение главного).

Воспитательные:

формировать навык самостоятельной работы;

формировать интерес к предмету;

формировать прилежное отношение к технике;

Оборудование урока:

1. дидактический материал (приложение2);

2. карта оценки учащихся (приложение3);

3. мультимедийный компьютер с проектором;

4. персональные компьютеры.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка целей урока.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

План-конспект урока.

Этапы урока

1. Организационный момент

2. Постановка целей урока

Фронтальная работа с классом:

1. Что такое величина?

2. Как можно обратиться к величине?

3. Что такое идентификатор?

4. Каковы правила идентификации величин?

5. Сегодня на уроке, мы выясним: каким образом задаются значения величин в программе, познакомимся с командой присваивания как одним из способов внесения данных в компьютер.

Предполагаемые ответы:

1. Величины– это данные, обрабатываемые программой.

2. К величине можно обратиться по имени.

3. Идентификатор – это имя любого объекта в программе.

6. Идентификатор может состоять из латинских букв (a…z), цифр (0…9) и знака подчеркивания и не должен начинаться с цифры, нельзя использовать служебные слова

3. Объяснение нового материала

Слайд 2

При выполнении программы каждой переменной отводится поле в памяти компьютера (ячейка). В ячейках записываются значения конкретных переменных.

Слайд 3

Запись значения в полях называется присваиванием и обозначается символом :=

Слайд 4

Формат записи команды присваивания:

Имя_переменной:=арифметическое_выражение

Что такое арифметическое выражение? (это выражение, которое служит для определения числового значения, состоит из констант, переменных, указателей функций, объединенных знаками арифметических операций)

Слайд 5

Правила исполнения команды присваивания:

Вычисляем значение выражения в правой части

Полученное значение присваиваем переменной в левой части

Работа в тетрадях:

Учащиеся составляют конспект

Фронтальная работа с классом:

Слайд 6.

х:=98

у:=67-8

а:=а+3
b:=a+7

•Что означает данная запись?

•Как выполняется данное присваивание?

Например, а:=а+3:

Переменной величине а присвоили значение а+3. Вместо имени величины а в правой части подставляем значение величины а. Вычисляем полученное числовое выражение. Полученное значение записываем в ячейку а.

Решение задач.

Слайд 7. Какое значение примет переменная К после выполнения серии команд: К:= 3, К:=К+2, К:=2*К? Оформление задачи: Составим трассировочную таблицу: Команда К К:= 3 К:=К+2 К:=2*К {Определяем начальное значение К=0, а далее выполняем команды присваивания.} Ответ:К=10 Слайд 8. Даны значения величин А=4, В=5. Необходимо произвести между ними обмен значениями. Объяснение решения данной задачи. Предположим, дано два стакана, в одном – сок, в другом вода. Требуется произвести обмен их содержимого. Каковы ваши действия? А теперь вернемся к поставленной задаче. Решим её с помощью трассировочной таблицы. {Предлагаем детям самостоятельно решить задачу с последующей проверкой.} Ответы учащихся: Требуется дополнительный стакан. из 1-ого стакана переливаем сок в 3-ий из 2-ого переливаем воду в 1-ый из 3-его стакана переливаем сок во 2-ой А В С 4 5 0 С:=А 4 5 4 А:=В 5 5 4 В:=С 5 4 4

4. Закрепление пройденного материала Учащиеся выполняют самостоятельную работу (приложение 2)

5. Подведение итогов Оценивание учащихся Домашнее задание: стр. 328, упр. 8

Приложение 3.

Карта оценки работы на уроке.

Фамилия Имя:
Класс:
№ задания	Оценка в баллах (2 балла – решил правильно с 1 попытки, 1 балл – решил правильно со 2 попытки, 0 баллов – решил, но с 3 и более попытки)
1
2
3
4
5
6
7
Оцени (в баллах) свою устную работу на уроке: (максимум – 10 баллов)
Общее количество баллов:
Поставь себе отметку за урок: