ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Знакомство с компьютером
| ФИО (полностью) | Ластовкин Николай Владимирович | |
| | Место работы | Озерский филиал МОУ Верхнеспасской СОШ |
| | Должность | Учитель информатики и ИКТ |
| | Предмет | Информатика |
| | Класс | 8 |
| | Тема и номер урока в теме | Знакомство с компьютером. Урок № 2/1 |
| | Базовый учебник | Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И. Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ., 2008. |
-
Цель и задачи урока
Цель: формирование у обучающихся знаний об устройстве компьютера, выяснение сходства компьютера и человека, объяснение сути принципа фон Неймана.
Задачи:
— обучающие: расширить представления обучающихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства компьютера;
— развивающие: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами; заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;
— воспитательные: способствовать формированию информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности, воспитывать бережное отношение к вычислительной технике.
Тип урока: изучение нового материала.
-
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, компьютерное тестирование, работа с компьютерной моделью
-
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, оснащённый компьютерной техникой и мультимедийным проектором.
-
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент |
| Организация внимание и порядок в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку |
|
|
| 2 | Постановка темы и цели урока |
| Определение с помощью обучающихся темы урока.
| Ответы на вопросы учителя. Определение темы урока |
|
| 3 | Повторение пройденного материала | 5 | Контроль за выполнением теста | Выполнение теста по вариантам (каждый вариант определённые задания) | 8 |
| 4 | Изучение нового материала. | 1,2,3 | Демонстрация и пояснения
| Запись основных положений в тетради. Ответы на проблемные вопросы учителя. | 7 |
| 5 | Закрепление изученного материала | 4 | Наблюдение и контроль за деятельностью обучающихся . Помощь. | Выполнение заданий с помощью тренажёра | 10 |
| 6 | Подведение итогов работы |
| Формулирует выводы, оценивает работу обучающихся. | Анализируют полученную на уроке информацию. Оценивают её качество.
|
|
|
| Домашнее задание |
| Сообщение и запись домашнего задания, комментарии по его выполнению | Запись домашнего задания в дневник | 2 |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1 | Аналогия между компьютером и человеком | информацион-ный, интерактивное средство | Демонстрация к уроку (презентация) | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e18ff0f2-60b2-486c-b20a-6c79aa09e92d/view/ |
| 2 | Принципы фон Неймана | ннформацион-ный, интерактивное средство | Демонстрация к уроку (презентация) | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a3c6e4d1-c86f-4e2a-854a-3e26930e71bf/view/ |
| 3 | Схема устройства компьютера | информацион-ный, интерактивное средство | Демонстрация к уроку (презентация) | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2d9ff46c-7a60-4241-a061-7f147b466d50/view/ |
| 4 | Программа-тренажер «Устройство компьютера-1» | практика, интерактивное задание | Виртуальный конструктор | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fcd154a7-b565-49b9-8b78-d8a8009556c9/view/ |
| 5 | Тест по предыдущей теме: Человек и информация | контроль, интерактивное средство | Многовариантная генерация тестов | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/72f71956-3cf7-4563-8a5f-7b0e3caef1a6/view/ |
Вывод: использование ЭОР на данном уроке способствует:
-
усилению интенсивности процесса обучения, увеличению доли продуктивной деятельности обучающихся;
-
расширению информационной и иллюстративной базы урока, повышению доступности учебной информации;
-
дифференциации деятельности на уроке (возможность менять цели и задачи урока в соответствии с индивидуальными особенностями и уровнем подготовки каждого обучающегося);
-
индивидуализацию подхода к каждому обучающемуся в соответствии с уровнем его подготовки, его пожеланий и мотивов;
-
персональному отбору контрольного материала, получению объективной оценки знаний обучающихся и повышению оперативности контроля знаний;
-
развитию личностных особенностей обучающегося, самоподготовке к самостоятельной и продуктивной деятельности в условиях информационного общества.