Контрольная работа по информатики для 3 класса «Мир объектов»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

— формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6

Работа с дневниками

Личностные УУД:

— формирование навыков письма

3

Поверка домашнего задания

П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них, рассказывают о выполнении заданий в рабочей тетради

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

— умение кратко формулировать мысль

— умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

На следующем уроке нам предстоит написать контрольную работу. Значит, цель сегодняшнего урока:

— Повторение

5

Повторение

Просмотр презентации, ответы на вопросы, подготовленные учителем.

-каким общим словом можно назвать облако, воду, дерево?

— где и когда придумали слово «объект»?

-подумай, могут ли 2 различных объекта иметь 1 имя?

-может ли один объект иметь несколько имен?

-Какой вопрос нужно задать, чтобы узнать об элементном составе объекта?

— Назови элементный состав объекта под именем «Компьютер»

—Назови имена, общие и отличительные свойства объектов:

-Назови имя, функцию и действия объекта:

— Какими бывают отношения между объектами?

— -Что такое характеристика объекта?

Дети отвечают на вопросы:

— объект;

— около 2000 лет назад в Древней Греции;

— могут, например: коса для скашивания травы и коса – прическа у девочки;

— да может, например: человек- доктор- женщина, водитель — шофер;

-Из чего он состоит?

— системный блок, клавиатура, мышь, процессор, память;

— листья, общие: цвет, отличительные: форма;

— дом, жилье, стоит, защищает от непогоды;

-причина – следствие, противоположность, целое – часть;

— его описание;

Личностные УУД:

— умение слушать и выделять главное

— развитие речи

— умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

— развитие логического мышления и зрительной памяти

6

Физминута

7

Закрепление учебного материала

1. Работа с презентацией

— Отгадай имена объектов и назови их общее свойство;

— По описанию в загадке узнай объект;

-Распредели имена объектов по категориям:

— Выбери из списка свойства, которыми обладает объект:

— Заполни таблицу: свойства учебника с точки зрения производителя и ученика:

—Прочитай в учебнике на с. 61 рубрику «Теперь мы знаем». Запомни.

2) Работа в рабочей тетради

— мак, маяк, магнитофон, майка, магнит, малина, маска, матрешка, марка, имя начинается со слога «ма»;

— бабочка, рак, процессор;

— общие: птица, геометрическая фигура, конкретные: попугай, прямоугольник, собственные: Кеша, квадрат;

— кошка: игривый, полосатый, пушистый, маленький, млекопитающее животное; песочные часы: стеклянные, настольные, засекают время, устойчивые;

— выбирают из списка, называют;

— читают, пересказывают;

— Т. №2 с.40-47 № 2,4,7,8,9

Коммуникативные УУД:

— умение слушать Личностные УУД:

— формирование навыков , развитие логического мышления и памяти

8

Компьютерный практикум

Информатика 3 класс (версия для работы в браузере) http://www.lbz.ru/files/5812/

П. 13 -20 (раздел «Уметь»)

Регулятивные УУД:

— формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

— умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

— Вам было легко или были трудности?

— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

— Какое задание было самым интересным и почему?

— Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

— развитие самооценки