План – конспект урока рисования на тему «Рисование объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая)» 5 класс

МБС(к)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «С(к)О школа № 54 VIII вида» г. Перми

План – конспект урока рисования на тему «Рисование объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая)».

5 класс С(к)ОУ VIII вида

Автор: Катаева Елена Викторовна

Учитель рисования

Тема: рисование объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая)

Цель:

1. Тренировать детей изображать объёмные предметы (вазу).

2. Развивать глазомер через рисование симметричных предметов.

3. Воспитывать интерес к предмету через использование на уроке элементов ИКТ.

Оборудование:

• ПК, проектор, экран;

• Презентация;

• Изображения симметричных предметов (ваза, ножницы, катушка ниток);

• На доске кроссворд, изображения – загадки (овал, трапеция, треугольник).

• Геометрические фигуры (овал, 2 трапеции) для схематического построения изображаемого предмета.

Понятия:

• Симметрия – соразмерность, полное соответствие (по расположению, величине) одной половины целого, другой половине.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Общая организация детей.

2. Подготовка необходимых учебных принадлежностей.

2. Повторение изученного ранее материала.

На доске изображения симметричных предметов (ваза, ножницы, катушка ниток)

— Что общего во всех предметах?

— Какие предметы мы называем симметричными?

— Приведите примеры симметричных предметов?

3. Подготовка к сознательному усвоению нового материала.

1. Обобщение обсуждённого при опросе материала.

— Симметричный предмет – это предмет, одна половинка которого совпадает полностью с другой половинкой по расположению, величине, форме.

2. Постановка учебно- познавательной задачи.

— Сегодня на уроке мы рисуем предмет симметричной формы. А что это за предмет, нужно отгадать, разгадав кроссворд

		Ц	В	Е	Т
				А
		Р	А	З	М	Е	Р
Ф	О	Р	М	А

На доске изображения фигур

— Назовите фигуры?

— Чтобы разгадать первое слово в кроссворде, нужно определить, что общего у всех этих фигур?

— Найдите фигуру, которая отличается от двух остальных, по какому- то признаку. Что её отличает? Запишем второе слово в кроссворд.

— А какой признак различает все три фигуры между собой? Запишите в третьей строке.

— Теперь попробуйте угадать слово, расположенное по вертикали в жёлтых клетках.

— Итак, сегодня на уроке мы рисуем вазу

4. Изучение нового материала.

Презентация.

1. Изображения ваз различной формы, цвета, размера (слайды 1 – 11).

2. Рассматривания образца изображаемого предмета.

• Определение основных геометрических форм конструкции (слайд 12);

• Схематическое построение конструкции (ученик на доске из бумажных геометрических фигур);

• Определение соотношения высоты и ширины конструкции (беседа);

3. Планирование работы (подготовительный этап).

• Изображение плоскости, на которой будет помещён предмет,;

• Определение пропорций предмета и его основания на плоскости (слайд 13);

• Определение осевой линии на рисунке, основных геометрических частей предмета (слайд 14);

4. Изображение предмета.

• Построение основных геометрических частей предмета на рисунке (слайд 15);

• Изображение формы предмета, наброска (слайд 16);

• Прорисовывание одной половины предмета (слайд 17);

• Выделение мест со сломом формы; Построение вспомогательных линий через «точки слома» (слайд 18);

• Построение опорных точек второй половины вазы, симметричных «точкам слома» относительно оси симметрии с помощью карандаша – мерки (слайд 19);

• Соединение точек, построение второй половины предмета (слайд 20);

• Завершение рисунка, прорисовывание деталей (слайд 21);

5. Декоративное оформление предмета.

5. Обобщающее закрепление материала и его систематизация.

— Какой предмет мы учились изображать на уроке?

— Что особенного в изображении симметричных предметов?

— Как построить симметричные точки относительно оси симметрии?

— Какие ещё предметы можно изобразить таким способом?

6. Итог урока. Анализ работ.

Выставка работ учащихся

Оценивание, самооценивание.