Конспект урока по математике
на тему: « Доли. Образование и сравнение долей».
Учителя 3 «В» класса
МБОУСОШ № 4
с. Коноково
Супруновой Т.А.
2013-2014 учебный год.
Тема: « Доли. Образование и сравнение долей».
Цели: познакомить с понятием « доли »; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов, вести диалог.
Оборудование: учебник, тетрадь, ноутбук, электронное приложение к учебнику, мультфильм, геометрический материал, ножницы, линейка, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход урока.
1.Организационный момент.
— Ребята, встаньте подровняйтесь.
— Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.
— Садитесь.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пожелаем всем удачи –
За работу в добрый час!
2. Актуализация знаний.
1)Устный счет
«Весёлые примеры».
-
Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека.
-
Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?
-
Количество дней в недели умножить на число голов Змея Горыныча.
-
Любимую оценку ученика умножить на число 9.
-
Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради?
-
Продолжительность урока уменьшить в число дней недели без выходных.
-
У рыбы с усами 3 зуба умножить на число гномов у Белоснежки.
-
Количество букв в слове БУРАТИНО умножьте на число крыльев у орла.
-
Число дней в неделе увеличьте в 8 раз.
2) « Весёлые задачки»
1. Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ёжика благодарят?
2. 14 лыж у крылечка стоят
Сколько ж на лыжах каталось ребят?
3) Геометрический материал.
Найди площадь по заданному условию:
Длина прямоугольника 5см, ширина 3см. Найди площадь прямоугольника.
Длина прямоугольника 7см, ширина 4см. Найди площадь прямоугольника.
Найди площадь пола в кабинете, если длина его 6м, а ширина 4м.
3.Самоопределение к деятельности.
— Просмотр мультфильма: « Апельсин».
— Сформулируйте тему урока.
4.Работа по теме урока.
1. Просмотр видеоматериала (электронное приложение к уроку).
2. Практическая работа
( У учащихся на столах геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат) и ножницы. Все действия учитель выполняет одновременно с детьми).
— Возьмите в руки круг, согните его пополам и разрежьте его по линии сгиба.
— Покажите одну часть.
Это половина круга, или одна вторая.
— Как вы получили одну вторую часть? ( Разрезали круг на две одинаковые части и взяли одну из них.)
— Как по — другому называют одну вторую часть круга? ( Половина)
— Сколько половин в целом круге? (2)
— Возьмите квадрат, давайте согнем его на равные 4 части и
разрежем по линиям сгиба.
— Покажите одну четвертую часть квадрата.
— Как получили одну четвертую часть квадрата? ( разрезали квадрат на четыре части и взяли одну из них)
— сколько четвертых частей в целом квадрате? (4)
3. Работа по учебнику.
— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 92 учебника.
— Что больше одна вторая или одна четвертая? ( одна вторая)
— Покажите на разрезанном квадрате одну вторую часть и одну четвертую часть.
№1(с.92) задание 1- коллективно; 2- самостоятельно;
№2(с.92)
— Как разделили зеленую полоску? (Пополам на две равные части)
— Какую долю получили? (Одну вторую)
— Как разделили розовую полоску? (На три равные части)
— Какую долю получили? (Одну третью)
— Как разделили желтую полоску? (На четыре равные части)
— Какую долю получили? (Одну четвертую)
— Как разделили синюю полоску? (На шесть равных частей)
— Какую долю получили? (Одну шестую)
— Какая доля больше: одна третья или половина? (Половина) и.т.д.
5. Физкультминутка.
Руки ставим мы в разлет:
Получился самолет.
(Руки в стороны.)
Мы крылом туда-сюда,
(Наклоны в стороны.)
Делай раз и делай два.
(Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!
( Хлопки в ладоши.)
Руки в стороны держите.
(Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите.
(Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!
( Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз.
( Руки вниз.)
И на место все садись!
( Сесть за парту.)
6.Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику
№ 3(с.93)
-Прочитай задачу.
-Как удобнее записать задачу кратко? ( В таблице.)
— Что примем за единицу? ( Массу одного ящика)
— Заполните таблицу.
| Количество коробок | Общая масса коробок | |
| 8кг – 3кг | 9шт | ? |
-Как найти массу 9 коробок с бананами? (Массу одной коробки умножить на количество коробок.)
-Как найти массу одной коробки? ( 8-3=5.)
— Запишите решение задачи:
1) 8-3=5(кг) масса одной коробки.
2) 5 9= 45(кг) масса 9 коробок.
-Кто составил числовое выражение?
(8-3) 9=45(кг)
Ответ: масса 9 коробок с бананами 45 кг.
№ 4.(с.93) самостоятельное выполнение.
7. Рефлексия.
Задание № 1 в электронном приложении.
8. Подведение итогов урока.
-Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что такое доля?
( Выставление оценок учащимся за урок.)
— Покажите мне смайлик, который соответствует вашему настроению.
Домашнее задание
№6,№9 (с. 93)