Рабочая программа по МХК Данилова 7 класс

Рассмотрено СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО, зам. директора по УВР: Директор МБОУ гимназии №2

протокол №_____ от «___________»2011 от «__________»2011

От «________»2011

Руководитель МО: ______________ ____________И.В.Лемешева ______________

Рабочая программа

Образовательная область: искусство

Курсы: «Мировая художественная культура»

Класс: 7А, 7Б, 7В классы

Учитель: Дмитренко И.Н.

Год обучения: 2011-2012

Количество часов: 35 ч., в неделю – 1 ч.

Мировая художественная культура

Пояснительная записка

Предмет: Мировая художественная культура

Курс: «Вечные образы искусства. Мифология»

Класс: 7 класс

Год обучения: 2011-2012 гг.

Количество часов: в год: 35ч, в неделю: 1ч

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов.

Программа: Авторская. Автор: Данилова Г. И. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2008г. Взятая за основу Программа составителя Даниловой Г.И. содействует реализации единой концепции гуманитарно-художественного образования.

Программа по курсу «Мир и человек в искусстве» направлена на обращение к проблемам человеческой личности, её связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантной изучения.

Программа является составной частью учебно-методического комплекса, разработанного данным автором. В состав УМК входят: учебник для 6 класса «Мировая художественная культура. 7-8 классы», программа, методические рекомендации.

Курс «Мир и человек в искусстве» основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры.

Цель изучения курса: Осознание роли и места Человека в художественной литературе на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства.

Задачи:

— помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни;

— способствовать воспитанию художественного вкуса;

— развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

— развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

— создавать оптимальные условия для живого, эмоционального общения обучающихся с произведениями искусства;

— подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства;

— знакомить с классификацией искусств, постижении общих закономерностей создания художественного образа.

Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК в качестве единого и непрерывного процесса, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного.

Принцип интеграции обусловлен следующим: курс МХК интегративен по своей сути, т.к. рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: истории, литературы, музыки, изобразительного искусства, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вторых, в ней особо подчеркнута практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Принцип дифференциации и индивидуализации является неотъемлемой частью при решении педагогических задач в преподавании МХК. Процесс постижения искусства – процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами, в то же время способствуя развитию эстетического вкуса.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.

Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе — традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)

Тип учебных занятий

Дидактические задачи
1. Вводный урок	Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями
2. Урок самостоятельной работы	Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.
4. Комбинированный урок	Отработка понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении
5. Урок с использованием ТСО	Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о изучаемом произведении искусства, литературы, фольклора.
6. Урок закрепления знаний, умений, навыков	Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.
7. Контрольный урок	Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

— промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

— итоговый контроль – контрольная работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курса «Мир и человек в искусстве» ученик должен знать:

— основные понятия курса: цивилизация, цивилизованный и культурный человек, мировая художественная культура, графика, готика, мимика, зодчество, импровизация, диалог, мозаика, палетка, пантомима, обычай, обряд, прогресс, репертуар.

— особенности художественной культуры Древнего Египта, Древнего Востока, Греции, доколумбовой Америки;

— основные черты идеала человека народов мира;

— образ защитника Отечества, человека в мире природы;

— особенности человека нового времени;

— актуальность и нравственную значимость произведений искусства древности для нашего времени.

Ученик должен уметь:

— выделять главную мысль изучаемого литературного текста;

— давать характеристику героя (персонажа, образа) на основе знакомства с произведением искусства;

— формулировать собственную оценку изучаемого произведения.

Ученик должен владеть навыками:

— отбора и анализа информации, в том числе использования компьютерных технологий;

— монологического связного воспроизведения информации;

— выявления сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях;

— презентации собственных суждений, сообщений;

— сценической, выставочной, игровой деятельности;

— толерантного восприятия различных точек зрения.

Учебно-методическое обеспечение

Классы

Учебная программа	Учебники	Методические материалы Дидактические материалы	Материалы для контроля
7	Авторская	1. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений / Г.И.Данилова. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 240 с.	Мировая художественная культура 7 класс. Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. / Сост. Н.Н.Куцман. – Волгоград: ИТД «Корифей» — 128 с.	Диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы.

Мировая художественная культура 7 класс

Учебно-тематический план курса мировая художественная культура в 7 классе МХК – 35 ч.

№ урока

Название разделов, тем, уроков	Кол-во часов	Сроки	Тип урока	Ключевые компетенции (на уровне учебных действий)
В мире художественной культуры. Введение (7 ч.)
1.	Соотношение понятий «цивилизация» и «культура»	1ч.		Вводный урок	Объяснять понятия культура и цивилизация. Характеризовать соотношение понятий культура и цивилизация. Объяснять причину существования множества определений понятия культура. Объяснять почему слово цивилизация часто выступает синонимом культуры.
2.	Что значит быть культурным и цивилизованным человеком	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать образ культурного человека, согласно учениям древнегреческого философа Платона, китайского мыслителя Конфуция. Объяснять смысл понятий культурный и цивилизованный человек.
3.	Понятие о мировой художественной культуры	1ч.		Комбинированный урок	Объяснять смыл понятия художественная культура. Характеризовать особенности художественной культуры.
4.	Художественные символы народов мира	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать художественные символы народов мира.
5.	Единство и многообразие культуры	1ч.		Урок самостоятельной работы	Раскрывать сущность единство и многообразия культур. Характеризовать общие направления в развитии мировой художественной культуры в настоящем и будущем. Раскрывать символический образ Мирового Древа, художественно отразившие в мифологических представлениях о строении Вселенной.
6.	Многообразие и национальная самобытность культуры	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать основные принципы японского искусства. Объяснять отражение японского искусства в традиционном искусстве чайной церемонии, искусстве цветочных композиций.
Контрольно-обобщающий урок по теме: «В мире художественной культуры» (1ч.)
Раздел I. Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций (12ч.)
6.	Жизнь человека в искусстве	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать достижения древнеегипетской цивилизации. Раскрывать значения достижений древнеегипетской цивилизации.
7.	Художественный канон в искусстве	1ч.		Комбинированный урок	Описывать жизнь человека в произведениях изобразительного искусства. Раскрывать главные сюжеты рельефов и фресковых росписей. Характеризовать основную связь между рельефами и росписями и сооружениями архитектуры. Раскрывать художественный канон произведений изобразительного искусства.
8.	«Дома вечности» богов и фараонов	1ч.		Комбинированный урок	Раскрывать связь архитектуры Древнего Египта с религиозно-мифологическими представлениями египтян. Описывать элементы истории мировой архитектуры.
9.	Символический характер искусства	1ч.		Урок самостоятельной работы	Описывать историю создания и характерных особенностей семи чудес света – пирамиду в Гизе.
10.	Природа и Человек – главная тема восточного искусства	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать символический характер искусства древневосточных цивилизаций. Описывать картины китайских художников-пейзажистов. Объяснять главную особенность поэтического воплощения темы природы и человека.
11.	Религиозные верования и их отражение в искусстве	1ч.		Урок самостоятельной работы	Объяснять отражение в произведениях искусства религиозных верований народов Древнего Востока. Описывать характерные особенности буддийских памятников архитектуры и изобразительного искусства Индии.
12.	«Страна героев и богов»	1ч.		Комбинированный урок	Объяснить отражение в искусстве мифологических представлений древних греков. Объяснять смыл выражения «колыбелью европейской цивилизации».
13.	Характерные черты искусства ацтеков	1ч.		Комбинированный урок	Описывать выдающиеся памятники Акрополя.
14.	В поисках Человека	1ч.		Урок изучения нового материала	Описывать скульптурные произведения, воплотившие идеал человека.
15.	Своеобразие культуры ольмеков и ацтеков	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать наиболее значительные культурные цивилизации Центральной и Южной Америки. Объяснять причину проявления своеобразия и оригинальный характер художественных культур. Характеризовать черты искусства ацтеков. Объяснять своеобразие культуры ацтеков.
16.	Особенности художественной культуры майя и инков	1ч.		Урок самостоятельной работы	Описывать достижения народов майя. Характеризовать особенности архитектуры и изобразительного искусства народов майя. Описывать шедевры искусства могущественной империи инков. Характеризовать влияние на развитие искусства мифологических и религиозных представлений.
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций» (1ч.)
Раздел II. Мир и Человек в художественных образах (16 ч.)
14.	Понятие об идеале.	1ч.		Комбинированный урок	Раскрывать понятие идеал. Характеризовать основные черты идеал человека в античности, средневековье и в эпохе Возрождения.
15.	Идеал Человека в религиях мира	1ч.		Комбинированный урок	Описывать идеал Человека (Бога) в крупнейших религиях мира: буддизме, христианстве, исламе.
16.	Святые и святость	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать святых в народе: апостолы Пётр и Павел, Андрей Первозванный, Николай Чудотворец, Сергий Радонежский, С. Сваровский. Объяснять почему именно человек обращался с молитвами о помощи к ним. Раскрывать смыл понятия юродивые.
17.	Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать праведную жизнь Георгия Победоносца. Объяснять почему он стал воплощение защитника Отечества. Описывать образ Георгия Победоносца, и почему этот образ не утратил значение до сегоднейшего дня.
18.	Идеал благородного рыцарства	1ч.		Проблемный урок	Описывать идеал благородного рыцарства. Характеризовать основные качества рыцарей, которые были отражены в кодексе чести. Описывать рыцарские турниры и участие рыцарей в военных сражениях.
19.	Александр невский – патриот Земли Русской	1ч.		Комбинированный урок	Описывать художественный образ Александра Невского в произведениях искусства.
20.	«Венеры» первых художников Земли	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать воплощение культа женщины-матери в первобытном искусстве. Объяснять смыл понятия «палеотические Венеры». Описывать шедевры византийской и древнерусской иконописи, запечатлевших образ Богоматери. Характеризовать основные типы изображения Богородицы в древнерусском искусстве.
21.	Величавая славянка в творчестве А.Г.Венецианова	1ч.		Комбинированный урок	Объяснять смыл произведений искусства А.Г.Венециановой.
22.	Женщина-мать в искусстве ХХ века	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать особенности воплощения образа женщины-матери в произведениях искусства XX века.
23.	Человек и Природа.	1ч.		Комбинированный урок	Описывать отношение Человека и Природы на протяжении веков. Описывать воплощение отношений Человека и Природы в произведениях искусства.
24.	«Благославляю Вас, леса, долины, нивы, горы….»	1ч.		Урок самостоятельной работы	Описывать произведения искусства, в которых отражается смена времён года.
25.	Пространство и время в зеркале мифов	1ч.		Комбинированный урок	Характеризовать как на протяжении истории менялись отношения человека с обществом. Описывать нравственные, духовные ценности и идеалы¸ которые становились приоритетными в ту или иную историческую эпоху.
26.	Человек в эпохи Римской империи	1ч.		Урок самостоятельной работы	Объяснять смысл почему в эпоху Великой Римской империи человек общественный был поднят на высокий пьедестал.
27.	Человек «в центре мира»	1ч.		Комбинированный урок	Описывать произведения искусства, в которых воплощён образ человека государственного и общественного.
28.	Человек нового времени	1ч.		Урок самостоятельной работы	Описывать основные черты человека и его отношения с обществом в произведениях искусства нашего времени.
29.	Контрольно-обобщающий урок по мировой художественной культуре (1ч)