Конспект урока для 1 класса «Кто такие звери?»

Характеристика деятельности учащихся

1.Организационный момент

— Проверка готовности рабочего места.

Создание положительного настроя на урок и

предстоящее общение; установление

позитивного контакта с детьми.

— Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем

успехов в работе.

Мы умные, мы дружные,

Мы внимательные, мы старательные,

Мы в первом классе учимся,

Всё у нас получиться!

2.Актуализация знаний

— Ребята! Сегодня у нас будет добрый урок.

Он будет посвящен нашим меньшим братьям-

-животным.

Игра «Четвёртый лишний»

На доске 4 представителя животного мира:

муравей, майский жук, пчела, паук.

-Найдите «четвертого лишнего» и объясните свой выбор.

— Сделайте вывод, каких животных мы будем называть насекомыми?

На доске появляется лист с надписью «6 ног».

— Ребята, отгадайте старинную загадку:

У маленькой скотинки

Сто серебряных монеток

В спинке.

— Чем рыбы отличаются от всех других животных?

— Ребята, как вы думаете, а есть рыб без чешуи?

— Если у сома нет чешуи, что же его защищает?

— Что вы еще знаете об этой рыбе?

— Дети, отгадайте, о ком я сейчас вам расскажу?

И петь- не поёт

И летать- не летает.

За что же тогда

Его птицей считают?

.

— А какие еще птицы не летают?

— Мы с вами сейчас поиграем в игру под названием «Кто знает больше птиц? »

Вы по очереди будете называть по одной птице, кто сможет назвать последнюю птицу — тот

выиграл. Условия игры: не выкрикивать — кто выкрикнет, тот выбывает из игры, второй раз птицу не называть. Победитель получает приз.

Проводится игра — соревнование во время которой один из учеников фиксирует количество названных птиц на доске в виде магнитов.

— Молодцы1 Вы назвали очень много птиц. А чем отличаются птицы от остальных животных?

— Как еще называют птиц?

— Давайте подведем итог предыдущих уроков,

Выполнив небольшой тест.

У каждого из вас лист с 3 заданиями. Вам нужно правильный ответ обвести кружок красным карандашом, На выполнение работы отводится не более 3 минут.

(«Тесты к учебнику для 1 класса» под редакцией А.А.Плешакова, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова.)

Проводится взаимопроверка по парам.

3. Физминутка.

Проводится в виде игры «Летает, не летает».

Если названное учителем животное летает, то дети встают и поднимают руки вверх.

Если объект не летает – приседают.

Слова для игры: орел, уж, пингвин, шмель, курица , страус, муравей, воробей, енот, крот, шмель, жук.

4. Первичное восприятие и усвоение новых знаний.

-Скажите, изображения каких животных вы видите на доске?

— Как вы думаете, про кого из них можем сказать — зверь?

— Назовите основной признак зверей.

— Установите, какие из этих животных точно не звери? (С доски снимаются изображение петуха и божьей коровки).

— Чтобы ответить на вопрос, кто же из оставшихся животных зверь, необходимо знать строение тела зверей. Мы рассмотрим его на примере тела коня, козла и верблюда.

-Скажите, какие части тела есть у всех этих животных?

(По мере называния частей тела животных,

На доску вывешиваются их названия).

— Эти части тела есть у всех из представленных животных?

— Правильно.

— Звери вскармливают своих детенышей молоком, поэтому они называются –млекопитающими.

Это существенные признаки.

Какие части тела есть не у всех?

-Да. Это несущественные признаки. Для чего

Верблюду горб? А козлу рога? А коню копыта?

— А какой признак есть у всех этих зверей,для того, чтобы отличить их от остальных животных? Например: от птиц, насекомых, рыб?

— Верно!

На доску вывешивается плакат «Тело зверей покрыто шерстью»

— Вернемся к нашим животным. Кто же тогда из них не является зверем?

Рисунок кобры снимается с доски.

— У меня в пакетике шерсть кота. Рассмотрим ее. У вас дома тоже есть животное. Что вы можете сказать об их шерсти? Какая она?

— Также как перья у птиц, не вся шерсть у зверей одинакова. Сверху она длинная и жесткая служит для защиты зверя, а снизу словно пух- греет животное. Шерсть зверю необходима, а вот для людей она вредна. Самая распространенная болезнь в наше время – это аллергия. И чаще всего она вызывается именно шерстью животных. Если у человека есть аллергия, то ему лучше избегать контактов с этим животным.

— Каких зверей вы еще знаете?

— Каких видели своими глазами?

— Кто из них живет рядом с человеком?

— Кто из них живет в лесу?

— Молодцы ребята. Все верно вы сказали.

— А кто из вас знает, что такое «Красная книга»?

— Почему они стали редкими?

-Где в природе мы можем встретить редких зверей?

— Я предлагаю вам вместе с родителями к следующему уроку найти материал о редких животных и рассказать нам о них.

5. Физминутка.

Игра «Рыбы, звери, птицы»

Учитель произносит лишь три слова: рыбы, звери, птицы. Если произнес слово «рыбы» — дети имитируют движение рыб при помощи сложенных вместе ладоней. Если слово «птицы»- машут руками, как крыльями, а при слове «звери» — имитируют рога и произносят «устрашающий» звук «у-у-у-у»

6. Закрепление нового материала.

Работа в парах по рабочим листам.

— Найдите и обведите карандашом картинки с изображением зверей. Раскрасьте рисунок.

(Рисунки вывешиваются на доску.)

— Какое время года изображено на рисунке? В какой шубке заяц? Белка? Почему? Что вы знаете о том, как окраска зверей помогает им выживать в природе?

— Рассмотрите рисунки крота, Летучей мыши и кита. Какие необычные особенности в строении их тела вы заметили?

— У кита когда-то была шерсть, но постепенно она исчезла. И все же на голове у кита есть немного одиночных волосков. Это чувствительные волоски, такие же усы у кита, с их помощью кит ночью может обнаружить в воде скопление рачков, которыми он питается . Кроме кита нет шерсти еще у многих зверей. У кого?

— Как вы думаете, почему у этих зверей нет шерсти?

7.Самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе.

Выполнение задания № 1 стр.12.

— Определите, какие звери живут в нашей стране, какие – в жарких странах?

Проверка задания проводится в парах: дети сидящие за одной партой меняются для проверки тетрадями друг с другом.

8. Итог урока. Рефлексия

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Какие удивительные факты из жизни зверей вы сегодня впервые услышали?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке? Покажите с помощью сигнальной карточки.

.

— Лишний «паук», т.к у всех животных по 6 ног

и они являются насекомыми, а у паука 8 ног.

— Всех животных, у которых 6 ног, мы называем насекомыми.

— Это рыба.

— У всех рыб есть чешуя, которая защищает кожу от повреждений.

— Есть! Это сом!

— У него толстая кожа.

— Он живет на дне реки, в иле. У него огромный рот и маленькие глаза.

— У сома толстая кожа, она и защищает его.

— Это пингвин (индюк, страус). Его считают птицей потому, что у него есть перья, клюв.

.

— Курица, страус.

— У них есть перья.

-Пернатые.

— Это петух, бобер, тигр, кобра и божья коровка.

— У зверей есть шерсть.

— Петух – птица, божья коровка – насекомое.

-Голова, туловище, хвост, ноги.

— Да! У этих животных есть шея, туловище, хвост, ноги.

— Горб, рога, копыта, грива.

Лоси, медведи , волки, коровы козы.

Козлу рога, а коню копыта необходимы, чтобы защищаться. В горбу у верблюда откладывается запас еды.

— Это щерсть.

— Кобра. У неё нет шерсти.

— У кошек – мягкая, у собак — жесткая. А у свинок — щетина.

Медведь, волк, лиса, кабан, лось -это дикие звери, которые живут в наших лесах.

Лису, волка, оленя, лося, кабана – видели в нашем зоопарке , который находится в лесу ,а называется «У Белоснежки».

Корова, коза, поросенок-это домашние звери, они живут с человеком

— Это книга, в которой занесены все редкие животные. — Их истребил человек. «Красная книга» нужна для охраны этих животных. — В заповедниках, заказниках.

Выполняется взаимопроверка работ в парах.

— Время года – лето. Окрас шерсти позволяет им маскироваться под кору деревьев и цвет листвы летом от хищников.

Ноги — лопаты у крота, крылья – у летучей мыши, плавники — у кита.

— У моржа, носорога, слона, бегемота.

— Потому что они живут в воде, шерсть может намокнуть и животным станет холодно.

Звери – это млекопитающее животное.

В зоопарке мы видели, как лосиха кормила своего лосенка.

Только звери покрыты шерстью, кроме морских и зверей ,которые живу в жарких странах.

Играли в интересные игры.