Окружающий мир
Тема: «Чем богата природа России. Обобщение»
Цель: Обобщить знания учащихся по теме «Кладовые богатства».
Ход урока.
-
Организационный момент.
2 Подготовка к введению темы урока.
Слайд 1 (берёзы, матрёшки_)
-О какой стране говорится в четверостишии?
От Москвы до самых до окраин ,
С южных гор до северных морей.
Человек проходит как хозяин
Необъятной родины своей.
-Найдите на карте Россию.
-Чем богата природа России?
Предположите тему урока, прослушав предложение:
« Горные породы, добываемые из недр Земли и используемые человеком».
-Объясните свою точку зрения.
3.Сообщение темы и целей урока.
Слайд 2. (Чем богата природа России).
-Тема нашего урока «Чем богата природа России».
Слайд 3.(Цели).
-Сегодня мы обобщим знания по теме «Полезные ископаемые» и попробуем ответить на вопрос : «Безграничны ли запасы полезных ископаемых ?»
-А поможет нам в этом разобраться заседание клуба «Любознательных» под руководством Всезнайки.
Слайд 4. (Клуб любознательных)
-Члены клуба — это мы , учащиеся 4 «Б» класса. Начинаем наше заседание.
4.Работа по теме урока.
-
Проведём разминку. Отгадаем кроссворд.
Слайд 5.(Кроссворд).
-Каждой команде предложено по два вопроса. Дайте правильный ответ.
1 к.
-Горная порода, которая состоит из отдельных зёрен кварца, слюды и полевого шпата.
(гранит)
-Назовите жидкое полезное ископаемое чёрного цвета, которое хорошо горит. (нефть)
2 к.
-Какое съедобное полезное ископаемое можно встретить на кухне? (соль).
-Какое твёрдое полезное ископаемое чёрного цвета служит хорошим топливом? (уголь)
3 к.
-Сыпучее полезное ископаемое, используемое в строительстве (песок)
-Что означает знак (газ) ?
(По мере отгадывания кроссворда правильные ответы появляются на экране.)
2)-Прочитайте полученные слова.
-На какие группы можно разделить данные полезные ископаемые?
-Какие полезные ископаемые относятся к твёрдым?
Назовите жидкие полезные ископаемые.
-А газ? Какое это полезное ископаемое?
Какие способы добычи полезных ископаемых вам известны?
Проверим ваши ответы.
Слайд 6. (буровая скважина, шахта, карьер).
-Прочтите ключевое слово в кроссворде. (геолог)
Слайд 5.(Кроссворд)
-Кто такие геологи?
Слайд 7.
Итог: «Геологи — это люди, которые разведывают полезные ископаемые, занимаются поиском месторождений»
-Что используют в своей работе геологи, чтобы « заглянуть» в глубины Земли?
-Всезнайка советует нам запомнить. Прочитайте запись, которую вы видите на экране.
Слайд 8. (приборы, растения, нюх собак, буровые скважины).
-А мы полезные ископаемые будем находить на карте по условным знакам.
3). Работа по карте «Физическая карта России»
-Найдите на карте месторождения угля .
-Нефти.
-Железной руды.
-Газа.
Итог : Богаты недра нашей земли полезными ископаемыми.
4). Работа с энциклопедическими словарями.
-Что вы узнали о полезных ископаемых из других источников?
Слайд 9 .(марафон)
-Начинаем наш энциклопедический марафон. Побеждает та команда, которая сделает больше сообщений. (выступления обучающихся)
— Обратимся к сообщениям Всезнайки.
Слайд 10..
-Молодые сосны и пихты «открывают»следы более 30 металлов. В том числе и золота. Для этого учёные делают химический анализ хвои или ветвей.
-Ртуть — один из самых тяжёлых металлов. Литровую банку, наполненную ртутью ,одной рукой даже не всегда может поднять взрослый человек. Ведь она будет весить 13кг 600г .
-Как вы считаете, есть ли среди полезных ископаемых главные и второстепенные?
-Послушаем споры наших героев — полезных ископаемых. Всезнайка приглашает нас в радиотеатр.
5) . Сайд 11.
(Дети показывают инсценировки «Соль» и «Кто главнее»).
-Может вы ответите, кто главнее? Почему?
-А безграничны ли запасы полезных ископаемых? Приведите примеры.
-Вот какие прогнозы дают учёные.
Слайд 12.
Иссякнут запасы:
— золота к 2020 году
-нефти к 2025 году
-каменного угля к 2200 году
-железной руды к 2400 году
-Как же человечество предполагает решать эти проблемы?
6) Творческая работа.
-Заглянем в будущее.
Слайд 13.
-Для каждой команды дана проблема.
1к.
Если на земле исчезнет нефть, то…
2к.
Если на земле исчезнут полезные ископаемые, применяемые в строительстве: песок, глина, известняк и др., то…
3 к.
Если на Земле исчезнут все запасы питьевой воды, то…
-Составьте устный рассказ о том, как эта проблема повлияет на жизнь людей?
Что можно предпринять, чтобы предотвратить нежелательные последствия?
-
Итог урока.
— Подведём итог нашей работы:
Что мы с вами можем делать ежедневно, чтобы хоть как-то сберечь то, что нам дарит планета?
-Предлагаю командам составить обращение к жителям планеты.
(Заслушиваются сообщения).
Прочтите вывод, данный в учебнике на странице104. Запомните его.
-Заседание клуба «Любознательных» окончено.
6.Домашнее задание.
-Подготовиться к проверочной работе. Выполнить задание в тетрадях на печатной основе с.40-41.
-Благодарю вас за хорошую работу на уроке.