МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11
г. АЗОВА
«Страницы Красной книги Ростовской области».
Конспект открытого урока по краеведению в 3-«В» классе
Подготовила учитель I категории
Анохина И.Н.
18. 01. 2013 года.
Тема: «Страницы Красной книги Ростовской области»
Цели:
Образовательные:
-
Формирование представлений о Красной книге как государственном документе.
-
Формирование целостной картины мира.
-
Вовлечение учащихся в активный познавательный процесс.
-
Знакомство с этапами проектной деятельности
-
Формирование речевых умений.
Развивающие:
-
Развитие навыков наблюдательности, основ исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Ростовской области.
-
Развитие умений самостоятельно мыслить, работать с дополнительной литературой.
-
Развитие умения проектировать.
Воспитательные:
-
Воспитывать терпимость и уважение к чужому мнению.
-
Воспитание любознательности, бережного отношения к природе.
-
Через содержание учебного проекта подвести учащихся к мысли, что человек в ответе за природу планеты.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма урока: урок-проект
Оборудование:
-
Макет Красной книги Ростовской области;
-
Презентация «По страницам Красной книги»
-
Иллюстрации животных и растений, о которых пойдет речь на уроке.
-
Компьютер
-
Карта Ростовской области
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Вводное слово учителя.
Учитель. Наша планета серьёзно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные Соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.
Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.
Что такое Красная книга, для чего она создана, мы узнаем на нашем уроке. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в неё, самостоятельно издадим несколько страниц.
III. Погружение в проблему.
(Учащимся демонстрируется видеофрагмент мультимедийного компакт диска «Природа России»)
Учитель. Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в этом видеофрагменте?! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Но человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим небольшое путешествие по страницам Красной книги.
-
Ученик. Природа создала много разных творений. Растения животные
занимают в ней особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.
2. Ученик. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу
Учитель. Почему так называется эта книга?
3. Ученик. Красный цвет – это цвет опасности, означает «стоп, не губи».
Учитель. Эта книга называется так потому, что красный цвет — действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в Швейцарском городе Морже. В нее заносятся
данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека. Иначе они могут навсегда исчезнуть с лица Земли, как исчезла птица дронт, странствующие голуби и морская корова.
4. Ученик. Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби. Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет тому назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди их безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.
(Приложение 1.1)
5. Ученик. В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради вкусного мяса, и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни одного голубя. Так по вине человека погибло много видов птиц, насекомых и растений.
(Приложение 1.2)
6. Ученик. Однако даже в международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 году. Для сохранения и восстановления биоразнообразия нашего региона учеными, специалистами,
исследователями была создана Красная книга Ростовской области.
(Слайд 1-3)
Учитель. Красная книга Ростовской области – список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов Ростовской области. Региональный вариант Красной книги России. Издана
в II томах (I том «Животные», II том «Растения»). Была учреждена постановлением администрации Ростовской области в августе 2003 года в качестве официального документа, содержащего сведения о состоянии, распространении и необходимых мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов диких животных, дикорастущих грибов и растений постоянно или временно обитающих (произрастающих) на территории Ростовской области.
(Слайд 4-6)
-
Практическая работа.
-
Как устроена Красная книга?
Учитель. Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: чёрный, красный, жёлтый, зелёный. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? Красная книга – это документ временного действия.
-
Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби)
-
Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский
-
Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).
-
Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось)
( Приложение 1. 3-9)
7.Ученик. Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.
Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.
Учитель. Верно. Красная книга – документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополнятся новыми сведениями и совершенствоваться.
-
Красная книга Ростовской области.
Учитель. Посмотрите, пожалуйста. Это макет Красной книги Ростовской области. Почему его страницы пустые?
Красная книга
Ростовской области
(макет)
|
|
ЗВЕРИ
|
|
ПТИЦЫ |
|
|
|
| |||
|
| ||||
|
|
РЫБЫ
|
|
РАСТЕНИЯ И ГРИБЫ
| |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
Учащиеся. Мы сами их должны заполнить
Учитель. А где мы возьмём данные?
Учащиеся. Из книг, зададим вопросы другим, поработаем с компьютером, используя Интернет.
Учитель. Открываем первую страницу книги. О чём же мы будем говорить?
Учащиеся. О растениях.
Учитель. В Красную книгу Ростовской области внесены 579 биологических видов, из них 279 относятся к «царству» растений, 44 к «царству» грибов. Вот только некоторые из них:
( Приложение 1.10-15)
Учитель. Открываем другие страницы. На территории нашей области, на суше и в водоёмах, постоянно или временно обитает большое количество видов зверей, птиц, рептилий и рыб. В Красную книгу Ростовской области внесены 252 вида относящихся к «царству» животных.
(Слайды 7-18)
3.Создание проекта « Страницы Красной книги Ростовской
области»
Учитель. Сегодня на уроке мы начнём работу по созданию проекта «Страницы Красной книги Ростовской области»
I этап проекта – образование групп, определение подтем.
(Класс делиться на 3 группы)
-
1 группа – «исследователи».
-
2 группа – «наблюдатели».
-
3 группа – «художники».
«Исследователи» собирают нужную информацию о растениях, занесённых в Красную книгу, используя дополнительную литературу и компьютер.
«Наблюдатели» создают правила поведения в природе, используя учебник «Наш мир», свой жизненный опыт.
«Художники» создают экологические знаки в поддержку исчезающих растений и животных.
II этап проекта – самостоятельное исследование (В течение 2 недель)
III этап проекта – защита проектов.
IV этап проекта – презентация проекта.
Учитель. На следующем уроке мы подведём итоги нашей работы.
Хочется закончить наш урок словами поэта В. Берестова
Деревья, трава и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Учитель: Берегите родную природу, любите ее! Не забывайте, ребята, об этом.
(Слайд 19)
-
Итог урока:
Учитель:
-Какие новые сведения вы получили на уроке, путешествуя по страницам «Красной книги»?
-Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
-Чтобы вы посоветовали своим сверстникам?