Технологическая карта урока по Окружающему миру «Деревья, кусты, травы» 1 класс

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели:

— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

— создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

— уточнить тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Отвечают на вопросы учителя.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

— Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»

— Значит, чему будет посвящён наш урок? (изучению нового)

-Мы проговорили правила поведения на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Формулировка темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

— организовать формулировку темы урока детьми;

— организовать постановку цели урока детьми.

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель

Вспоминают как вести себя в лесу.

Работа в группах

Вспоминают правила работы в группах

Организует формулировку темы урока детьми.

Организовать постановку цели урока детьми.

Организует работу в группах

—Предлагаю отправиться путешествовать, а куда догадайтесь…

Здесь ручей, журча, течёт,

Солнце спину не печёт,

Тень прохладу обещает,

И меня к себе влечёт.

Между ёлочек иду,

Может, здесь грибы найду.

Только спрятались маслята,

Мухоморы на виду.

Вижу белку на суку,

Слышу близкое «ку-ку».

Еж калачиком свернулся,

Отдыхает на боку.

Показался и исчез —

Я подумал: леший, бес…

Он всегда загадок полный –Заповедный, что же?..лес

Слайд

-вспомним правила поведения в лесу

Слайд

Продолжаем свою исследовательскую работу, но уже в лесу.

Предлагаю поработать в лесу и выяснить?

Какие растения живут в лесу?

— Какой основной вопрос урока? (Деревья кустарники, травы.)

— Какую цель ставим? ( Выявить особенности деревьев, кустарников и трав)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового (10 мин)

Цель:

— организовать формирование знаний о разнообразии растений

Отвечают на вопросы.

-растения можно разделить на деревья. Кустарники и травы

-У деревьев есть один большой ствол,

покрытый корой,

от которого отходят

ветви.

— лиственные и хвойные

— У кустарников несколько довольно тонких одревесневших стеблей – стволиков.

-У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные.

Организует формирование знаний о разнообразии растений.

Продолжаем исследовательскую работу.

Теперь группам первого ряда Выяснить особенности деревьев

Группам второго ряда- кустарниках.

Группам третьего ряда-о травах

Все исследователи работают по своему плану

отчитывается каждая группа

-Что узнали о деревьях? Кустарниках? травах?

Слайд

физкультминутка

Знать разновидность растений и их отличия..

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь работать по предложенному учителем плану

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

IV. Закрепление нового

(22 мин)

Цели: — организовать закрепление знаний о разнообразии растений

Самостоятельная работа

Выполняют проверку и исправляют ошибки.

Организует закрепление знаний о разнообразии растений. Организует самостоятельную работу

-работаем в тетрадях стр 12

Слайд

Проверка задания

Знать разнообразие растений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

V. Контролирующее задание (5 мин)

Цели:

— организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

— организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.

Выполняют задание

Организует фронтальную работу.

Организует выполнение учащимися самооценки (методика Цукерман).

Слайд

Предлагаю заполнить кроссворд..

Самооценка.

Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

— зафиксировать новое содержание урока;

— организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку в тетради

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

— Какую цель ставили? Достигли цели?

— Какая тема урока была?

— Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

Знаю

Я запомнил

смог

— Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).