Урок по ОРКСЭ «Совесть» 4 класс

Деятельность учителя

Примечание

Орг. момент

Добрый день, ребята! Свой урок мы начинаем в необычном месте – на поляне мудрецов. На ней растет большой развесистый дуб. Дерево мудрости.

Вас радушно встречает мудрец. Он все знает о человеческой жизни.

Закройте глаза, заглянем в себя, увидим себя, услышим себя. Какой я? Каким я себя чувствую? Что бы вы рассказали мудрецу о себе?

ІІ. Актуализация знаний.

Работав группах.

Учащиеся записывают на полоске бумаги самые главные (по их мнению) качества и прикрепляют полоску к доске.

Однажды предрассветною порой ТРИ мудреца склонились надо мной, И я спросила их, поднявши веки: — Что главное, скажите в человеке? -Конечно, разум- первый мне ответил. (прикрепляю карточку со словом «разум» на дерево) С ним каждый путь и правилен и светел. —Благодарю, что просветил меня. Я поклонилась, голову склоня. Второй ответил: — Воля на пути, (прикрепляю карточку) Который нужно с гордостью пройти, Чтобы достойно подойти к концу. Я поклонилась в пояс мудрецу. Да нет, не то, заволновался третий Послушайте, что строго он ответил: (пауза)… Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?

Да нет, не то, заволновался третий.

Дослушайте, что строго он ответил!)

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека — совесть! (прикрепляю карточку)

— Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

Учитель читает стихотворение.

Читаем качества, которые посчитали главными анализируем, сравниваем, находим совпадения. Интересно у кого они совпали? Свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на доске остается 5-6 качеств, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем с ответом мудреца:

ІІІ. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы

(Совесть).

Читают эпиграф. Отвечают на вопросы.

— Назовите тему урока.

— Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

А как на ваш взгляд, какое качество в человеке считаете самым главным?

— Прочитайте эпиграф урока.

Какой вопрос возникает?

Совесть украшает человека?

Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать?

Таблица.

Вопрос

(Что такое совесть?

Нужна ли она человеку?

Что значит поступать по совести?

Какая совесть бывает чиста?)

Самое главное украшение человека – чистая совесть.

Цицерон

Карточки с вопросами вывешиваем под дерево.

ІV. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.

Ребята работают в паре. Выполняют задание.

(Совестливый, добросовестный)

(Первым, кто задумался, что такое совесть – Демокрит).

(По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед самим собой»).

(Со стыдом).

Стыд — это тяжёлое, подавленное чувство человека, реакция на осуждение. Чувство сильного смущения от сознания предосудительности проступка.

(стыдливый, постыдный, стыдливость)

(позор, сопереживание)

(стыдливый, постыдный, стыдливость)

Работают в паре. Составляют таблицу.

Совесть

(Дети предлагают свои варианты).

Работают в группах с притчами. Выступают по плану.

(Ответы детей).

(Совесть – заставляет размышлять о своих поступках, критически оценивать свои поступки, напоминает о своих обязанностях, долге, ответственности, игнорирует хитрые оправдания, заставляет говорить о себе правду.)

Выполняют замену.

(Удовлетворенность и неудовлетворенность).

(Когда человек совершает хороший поступок).

Мысленно отвечают на вопросы.

Работают с таблицей. Отвечают на вопросы.

1.Работа с определениями.

Что такое совесть? Попробуйте дать определение.

А) Моделирование понятия “совесть”.

Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, запишите на полоску бумаги и поместите на магнитную доску.

Возникает следующая запись:

Совесть-это

Б) Работа со словарем.

1.Обратимся к словарю В.Н. Даля. «Совесть — внутрен­нее сознание добра и зла, тай­ник души, в котором отзывает­ся одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступ­ка, чувство, побуждающее к истине и добру».

Совесть — это один из способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца сильное воздействие души на человека (крик души).

Совесть — мощный голос сердца в защиту другого и сила, разрушающая эгоизм.

– Как вы видите, это определение соотносимо с теми, которые предлагают нам Паскаль, Кант, Суворов, Лихачев, Бальзак. Цицерон и др.

1. Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей: приставки со — что значит — вместе, корня — весть, что значит, знать, ведать. Совесть — это совместное знание человека со своим внутренним миром.

2. Подберите однокоренные слова.

3. Совестливый – поступающий по совести;

добросовестный – честный, правдивый, высоконравственный;

2. Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48.

А) Прочитайте первый абзац статьи. Что вы узнали?

Что он писал о совести?

С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).

Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не делать дурного, останется ли оно никому неизвестным или о нем узнают все. Но наиболее должно стыдиться самого себя…

Демокрит

Б) Работа с толковым словарем Даля.

Найдите значение слова стыд.

Какие слова можно подобрать к слову стыд? Подберите однокоренные слова. (стыдливый, постыдный, стыдливость)

В) Работа с текстом учебника.

— Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению?

— А есть ли в их значении какое-то различие?

Г) Составление таблицы. Работа в паре.

Совесть

(Стыд – тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть – это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).

Д) Беседа. Работа с притчами.

В нашем сегодняшнем мире, нужна ли людям совесть? Не легче ли жить без неё? Давайте подумаем. (Дети предлагают свои варианты).

• Прочитайте притчу.

• В чем заключается смысл притчи?

• В чем мораль?

• Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)

Е) Обобщение.

— Ребята, зачем человеку нужна совесть?

Ж) Работа текстом учебника с. 49.

Прочитайте 1 абзац. О чем вы узнали?

З) Игра «Найди пару». Работа в паре.

— Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить

1. Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).

2. Жить честно, справедливо. (Жить по совести).

3. Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).

4. Жить спокойно, не испытывая угрызения совести. (Жить со спокойной
   совестью.) Ведь не случайно говорят: «Счастлив тот, у кого совесть
   спокойна».

5. Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).

6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то (поступок на его совести).

и) Работа с текстом учебника с. 49.

— Какие чувства сопутствуют голосу совести? (Удовлетворенность и неудовлетворенность).

— Какая совесть бывает чиста?

— Прочитайте эпиграф нашего урока.

Ответьте на главный вопрос урока.

V. Творческое применение знаний.

1. Портрет совестливого человека

Так составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.

1. Он все делает по совести, стыдится поступать…(нечестно, несправедливо.)

2. Это – человек…(справедливый, добросовестный, ответственный. )

3. Он, как бы, сверяет каждый свой шаг с нормами морали и поступает (сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.)

4. Он не совершает поступков …(которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда уверен, что никто об этом не узнает)

5. Он не пройдет мимо …(беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.)

6. Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то (непреднамеренно), и они вызывают у него… (глубокое раскаяние).

7. Совесть выражается в …(глубоком внутреннем осуждении или одобрении совершаемых действий и поступков).

8. Она побуждает человека следовать… (добру, истине и справедливости).

9. Отвращает его от… (дурных поступков и действий).

2. Вопросы без ответа вслух.

Я задаю вам вопросы, вы обдумываете и мысленно отвечаете на них.

• Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

• Было ли стыдно за свои поступки?

• Всегда ли вы поступали по совести?

VІ. Рефлексия.

1. Вернемся к таблице «Знаю – хочу узнать – узнал».

2. Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

VІІ. Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека! И в заключение нашего урока я хотела бы прочитать стихотворение Яны Кузовлевой «Совесть».

VІІІ. Домашнее задание.

Хочешь ли ты осуществить какой — нибудь проект? Выбери одно из предложенных или придумай свой.

1. Сообщение – презентация «Муки совести в судьбе известных литературных героев».

2. Пластилиновая композиция «Народные пословицы о совести и стыде».

Афоризмы:

Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.

Совесть есть светило внутреннее, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае.

Суворов А. В.

Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла.

Дени Дидро

Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.

С. Моэм

Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен

Проверка по эталон.(слайд)

Самопроверка по эталону (слайд).

Совесть.
Словно ненаписанная повесть. Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес? 
Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах —
Сразу же теряет свой покой. 
А другой — уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял. 
Знаем, что она — бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять. 
Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно — жить по совести, а можно —
Навсегда дать совести уснуть.

Яна Кузовлева