Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением
математики, физики и литературы
г. Старая Русса
ТАБЛИЦЫ
ПРЕДМЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1 КЛАССА
учитель начальных классов —
Игнатьева Ирина Владимировна
(2013 – 2014 учебный год)
Лист индивидуальных достижений
Учени(цы)ка ___________________________________ 1 класс ОУ _________________________
Учитель — _____________________________ Математика
| Формируемые навыки и умения | Даты проведения оценивания | ||||||||||
| Старт | Окт. | Нояб. | Дек. | Янв. | Фев. | Март | Апр. | Итог | |||
| 1. Общие свойства предметов и групп предметов | |||||||||||
| 1.1. | Сравнительные характеристики предметов по размеру | больше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| меньше |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| длиннее |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| короче |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| выше |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ниже |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| шире |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| уже |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.2 | Сравнительные характеристики положения предметов в пространстве | перед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| между |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| за |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ближе |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| дальше |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| слева-справа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.3 | Сравнительные характеристики последовательности событий | раньше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| позже |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.4. | Сравнительные количественные характеристики групп предметов | столько же |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| больше |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| меньше |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| больше на |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| меньше на |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2. Числа и величины | |||||||||||
| 2.1. | Счёт предметов в пределах 10 | прямой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| обратный |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2.2. | Название и запись чисел | первого десятка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| от 10 до 100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2.3. | Расположение чисел в числовом ряду | следующ число |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| предыдущее |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| чётные нечётные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2.4. | Сравнение чисел | Знаки >< |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| первого десятка |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| в пределах 100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3. Арифметические действия | |||||||||||
| 3.1. | Смысл действий, знаки действий | сложение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вычита — ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3.2. | Сложение без перехода через десяток | в преде -лах 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в преде -лах 100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3.3. | Вычитание без перехода через десяток | в преде -лах 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в преде -лах 100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3.4. | Сложение и вычитание с числом 0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 3.5. | Название компонентов | сложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вычита — ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 4. Текстовые задачи | |||||||||||
| 4.1. | Решение задач на нахождение | суммы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| остатка |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 4.2. | Решение задач на …….. | увелич. числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| уменьшение числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 4.3. | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 5. Геометрические фигуры и величины. | |||||||||||
| 5.1. | Название фигур | квадрат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| круг |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| треугольн |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| прямоуг |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 5.2. | Отрезок | построен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| измерен |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 6. Работа с данными. | |||||||||||
| 6.1. | Таблицы | строка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| столбец |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 6.2. | Чтение и заполнение таблиц |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 6.3. | Выполнение логических заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Лист индивидуальных достижений
Учени(ца)к____________________________ 1 класс ОУ ___________________________
Учитель______________________________
Обучение грамоте
| Формируемые навыки и умения | Даты проведения оценивания | ||||||||
| старт | Окт | Нояб. | Дек. | Янв. | Фев. | Итог. | |||
| 1. Навыки чтения | |||||||||
| 1.1. | Техника чтения | Чтение слогов |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение слов |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Ударение |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Чтение предложений |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Чтение текстов |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Безошибочность чтения |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Выразительность чтения |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.2. | Понимание прочитанного | Ответ на прямой вопрос по прочитанному |
|
|
|
|
|
|
|
| Словесное «рисование картин» к прочитанному |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Построение плана текста с помощью иллюстрации к нему. |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.3. | Пересказ | С опорой на помощь учителя или иную |
|
|
|
|
|
|
|
| Без опоры на помощь |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1.4. | Чтение наизусть |
|
|
|
|
|
|
| |
| 1.5. | Составление собственного рассказа
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2. Навыки письма | |||||||||
| 2.1 | Техника письма | Запись слогов под диктовку |
|
|
|
|
|
|
|
| Запись слов под диктовку |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Выделение ударной гласной |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Запись предложений |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Запись небольших текстов |
|
|
|
|
|
|
| ||
| Безошибочное письмо |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2.2. | Понимание письменной речи | Письменное оформление ответа на вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
| Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2.3. | Письмо по памяти |
|
|
|
|
|
|
| |
Список использованной литературы:
-
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.
УМК «Планета знаний», Москва АСТ «Астрель», 2011 г.