Решение показательных уравнений с параметрами

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий кто желает к ним приобщиться должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.

Адольф Дистервег

Цели:

  1. Обобщить знания и умения по применению методов решения показательных уравнений.

  2. Развивать умение наблюдать, обобщать, анализировать математические ситуации.

  3. Воспитывать такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели.

Задачи:

Образовательные задачи:

— изучить методы решения показательных уравнений с параметрами;

— применить обобщенные знания, умения и навыки в новых условиях.

Развивающие задачи:

— создать содержательные и организационные условия для развития умений решать нестандартные показательные уравнения и находить различные способы их решения,

— побуждать учащихся к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей деятельности.

Воспитательные задачи:

— формирование у учащихся познавательного интереса к математике, элементов культуры общения;

— побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности.

Оборудование: компьютер, проектор, на столах учащихся оценочные листы, карточки с заданиями для самостоятельной работы, карточки с заданиями для работы в группах.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и навыков.

Работа учащихся состоит из трех этапов. Итоги своей деятельности ребята фиксируют в оценочных листах.

План урока:

  1. Устный опрос.

  2. Самостоятельная работа.

  3. Изучение нового.

  4. Работа в группах.

  5. Домашнее задание.

Оценочный лист учащегося

Фамилия ____________________________________________________

Имя _________________________________________________________

№ П/п

Этапы работы

Достижения

Количество баллов

1

Устный опрос.

Воспроизведение опорных знаний

 

2

Самостоятельная работа

Умения учащихся применять разные методы при решении показательных уравнений. (ЕГЭ В7 и С2)

 

3

Работа в группах.

Работа поискового характера. Умение решать нестандартные уравнения. (ЕГЭ С3)

 

Итоговое количество баллов ____________

Оценка ____________

Самооценка за урок зависит от суммы набранных баллов на всех этапах.

Критерии оценок:

  • “5” 14 – 15 баллов

  • “4” 12 – 13 баллов

  • “3” 9 – 11 баллов.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель ориентирует учеников в работе с оценочными листами.

— Перед вами на партах лежат оценочные листы, в которых вы будете выставлять себе баллы за проделанную работу. Самооценка за урок зависит от суммы набранных баллов на всех этапах.

— На предыдущих уроках мы изучили свойства показательной функции, рассмотрели методы решения показательных уравнений. Как вы думаете, в чем будет заключаться наша задача на сегодняшнем уроке? (Применять полученные знания при решении показательных уравнений.)

— Вспомним свойства показательной функции.

2. Устный опрос (10мин.)

Слайд № 1.

а) Укажите множество значений данных функций: у = 3•2х — 5; у = 5х+1; у = 5¦х¦+1; у = 0,5sin x ; у = ; у = .

Слайд № 2.

б) Определите, каким методом будем решать каждое уравнение:

Слайд № 3.

в) При каком условии уравнение

— имеет один корень;

— два корня;

— не имеет корней?

-Какие основные методы мы используем для решения показательных уравнений?

Слайд № 4. Методы решения показательных уравнений.

  1. Метод приведения степеней к одному основанию.

  2. Вынесение общего множителя.

  3. Метод замены переменной.

  4. Метод почленного деления.

  5. Метод группировки функций.

  6. Функционально-графический метод.

3. Самостоятельная работа (10 мин.)

— Используйте ваши знания при решении самостоятельной работы.

— У вас на столах лежат карточки с заданиями для самостоятельной работы. Решите данные уравнения в течение 10 минут.

Карточка для сам. работы.

Вариант № 1.

Вариант № 2.

1)

2)

3) Укажите абсциссы точек пересечения графиков функций

и

Слайд № 5.

Проверка самостоятельной работы

Вариант№1. Вариант №2.

  1. 3,11 1) 1

  2. 0 2) – 2,0

  3. -1 3) 2

Критерии оценки самостоятельной работы

1 уравнение – 3 балла

2 уравнения – 4 балла

3 уравнение – 5 баллов

(Вернуться к слайду № 4)

4. Изучение нового материала (10 мин.)

Показательные уравнения с параметрами

— Мы изучили основные методы решения показательных уравнений. Однако, понятно, что на этом изучение темы не закончено. И поскольку мы готовимся к ЕГЭ, то логично предположить, чем же мы будем заниматься далее в рамках этой темы.

(Уравнениями с параметрами, нестандартными уравнениями из части С
и т.д.)

— Да, интересно рассмотреть блок уравнений, требующих исследования, нестандартных подходов – это уравнения из части С, такие как уравнения с параметрами, уравнения содержащие знак модуля и так далее.

— И я предлагаю вам рассмотреть уравнение вида , где f(х) – показательная функция.

— При каких значениях параметра а уравнение имеет один корень?

Решение.

— Каким методом будем решать это уравнение?

(Так как 4х = (2х)2 , то это уравнение можно переписать в виде

и введением новой переменной t = 2х , t >0 свести к квадратному уравнению)

— Учитывая, что t >0, сформулируйте задачу, которую нам предстоит решить.

(При каких значениях параметра а уравнение имеет один положительный корень.)

1) При а = 3 имеем линейное уравнение ,

которое имеет единственный корень . Так как t >0, то а = 3 является решением.

2) Если , D = 0, t > 0

3) Если , D > 0, t1 < 0, t2 > 0

4) При , D > 0, t1 = 0, t2 >0

решений нет

Объединяя множества значений параметра а, получаем, что исходное уравнение будет иметь один корень при .

Ответ: .

Слайд № 6.

Основные этапы решения:

1) а = 3

2) , D = 0, t > 0

3) , D > 0, t1 < 0, t2 > 0

4) , D > 0, t1 = 0, t2 >0

5. Работа в группах (10 мин.)

— А сейчас вы решите уравнение с параметром, разбившись на группы.

Задание на карточке.

При каких значениях уравнение имеет единственное решение.

(1)

Область допустимых значений параметра :

Замена. (2)

  1. Уравнение (1) имеет единственное решение при условии, что уравнение (2) имеет единственный положительный корень.

,

.

Проверим: одно решение.

  1. Уравнение (1) имеет единственное решение, если уравнение (2) имеет два корня, но один из них нуль, а второй положителен.

Проверим эти значения, подставив их в исходное уравнение.

— нет решений, или — нет решений.

— одно решение.

  1. Уравнение (1) имеет единственное решение, если уравнение (2) имеет два корня различных знаков. Для этого достаточно выполнение неравенства

Ответ: При уравнение имеет единственное решение.

— Результаты работы каждого члена группы оцениваются консультантом.

Консультанты сдают оценочные листы учителю, который выставляет оценки в журнал.

6. Итог урока

— Полезен ли вам был сегодняшний урок?

— Как вы оцениваете свою работу на уроке?

7. Домашнее задание (на карточках)

1) При каких значениях параметра а уравнение имеет единственное решение?

2) При каких значениях параметра а уравнение имеет два различных корня?

3) Указать число решений уравнения в зависимости от параметра р.

Литература

    1. Алгебра и математический анализ. 11 кл.: Учеб. для углубл. изуч. математики в общеобразоват. учреждениях/ Н.Я. Виленкин, О.С. Ивашев-Мусатов, С.И. Шварцбурд. – 12-е изд., испр., – М.:Мнемозина, 2009. – 72-74 с.

    2. Задачник по математике для учащихся средней школы и поступающих в вузы: Учеб. пособие. – М.: Московский лицей, 2002. – 72 с.

    3. Математика. Подготовка к ЕГЭ-2010/ Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабахова. – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2009. – 235 с.

    4. Математика: Пособие для поступающих в вузы. Пермь: Изд-во Перм. Ун-та, 2000. – 124с.

    5. Нестандартные задачи по математике. Алгебра: Учеб. Пособие для учащихся 7 – 11 кл. Челябинск: «Взгляд», 2004. – 145с.

10

ПОХОЖИЕ РАБОТЫБОЛЬШЕ ОТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here