Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организации

Создать благоприят

ный психологический настрой на работу

На мультимедийном проекторе высветить задание для повторения(слайд 1)

Число

Приветствует, проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание детей.

Учитель предлагает вспомнить разрядные единицы десятичных дробей.

— Заполните пустые клетки.

Рассаживаются на места согласно указаниям учителя

Включаются в деловой ритм урока

Число

Саморе

гуляция, взаимодействия при рассаживании

Провер

ки домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий.

Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения.

На экране мультимедийного проектора решение домашнего задания №193 (из самостоятельной работы).

— В представленном решении домашнего задания найдите ошибки и обоснуйте, почему это неверно.

Учащиеся меняются рабочими тетрадями и проверяют правильность решения домашнего задания

Прогнозирование, сравнение и

анализ, наблюдение и опровержение неверных решений

Актуализации знаний и умений

Актуализировать опорные знания и способы действий

Учитель проводит математический диктант

(в форме эстафеты), диктует дроби

, ,,4 , .—Какие из этих дробей можно записать в виде десятичных дробей?

Записывают дроби на доске( по одному учащемуся) и определяют, какие из дробей можно записать в виде десятичных

, ,,4 , .

Оценивание имеющихся знаний

Целеполагания и мотивации

Обеспечивают мотивацию учения детьми, принятие ими целей урока

На доске сделать запись: «Классная работа. Сложение десятичных дробей»

На доске записать пример из учебника с.60

3,44+7,28=

Интерактивная модель (ЭП) «Сложение десятичных дробей»

Учитель знакомит учащихся с целью урока:

— повторить разрядные единицы десятичных дробей,

-ввести правила сложения десятичных дробей,

-научиться складывать десятичные дроби, выполнять оценку и прикидку суммы десятичных дробей.

Предлагает открыть полученные тетради, записать число и тему урока.

Задаёт вопросы учащимся:

-К чему сводится фактически это вычисление, если убрать запятую?

-Сколько цифр оказалось после запятой в данной сумме?

— Сколько их содержалось в каждом слагаемом? Как вы думаете?

-Как можно сложить десятичные дроби столбиком, не приводя их к обыкновенным дробям?

-А как найти дробей 3,5 и 12,74, у которых количество цифр после запятой различно?

Комментирует и показывает решения примеров (сложение десятичных дробей с одинаковым количеством знаков и разным количеством знаков)

Записывают в тетради «Классная работа. Сложение десятичных дробей»

Учащиеся в рабочих тетрадях выполняют предложенный пример в обыкновенных дробях, ответ записывают в виде десятичной дроби.

-Если убрать запятую, то вычисления сводятся к сложению натуральных чисел.

-В данной сумме после запятой оказалось две цифры.

-В каждом слагаемом было по две цифры после запятой.

-Чтобы сложить десятичные дроби столбиком надо:

-записать дроби в столбик, разряд под разрядом, запятую под запятой;

выполнить сложение не обращая внимания на запятые;

в сумме поставить запятую под запятой в данных дробях.

3,5 записать как 3,50 и выполнить сложение десятичных дробей в столбик.

Прослушивают объяснение и пытаются сформулировать правило сложения десятичных дробей, у которых количество цифр после запятой различно. Находят формулировку правила в учебнике.

Работа с определениями. Работа с гипотезами.

Анализ речевых конструкций

Организации первичного закрепления

— Давайте поработаем в парах. Каждая пара будет решать задачи из учебника №161,162.

Вызывает к доске двух учеников.

Вызывает к доске по одному ученику на каждый номер для решения № 95 (а), 101(а, б),102,103,104

по тетради-тренажеру

Работающие у доски (скрытое решение) представляют свой вариант решения.

Ребята работают в парах, совещаются, анализируют, делают выводы.

Сверяют со своими записями и вносят, при необходимости, коррективы.

Решают на местах и проверяют решения , записанные ребятами на доске

Моделирование, взаимодействие в парах, построение речевых конструкций, формирование ответственности за коллектив

Творческого применения и добывания знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определенному выводу .

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся.

На экране:

8,05; 42,67; ; 32,41;

; 102,45; ; 5,03

Проводит физкультминутку:

при появлении на экране десятичной дроби выполняете хлопок перед собой; если обыкновенная – то выполняете прыжок.

Предлагает выполнить творческие задания из учебника №169(а), 170

Учащиеся, стоя около своих парт, выполняют хлопки и прыжки.

Дети из предложенного набора чисел составляют все возможные суммы и находят их значения.

Позитивное отношение к учебному процессу, умения эмоционального общения

Осознание роли приобретенных знаний

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

— Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

— Где в обычной жизни мы с вами сталкиваемся с необходимостью складывать десятичные дроби?

Мы решали задания на сложение десятичных дробей.

С необходимостью сложения десятичных дробей мы встречаемся при определении веса покупок в магазине и на рынке, при оплате покупок, при расчёте коммунальных платежей.

Применение знаний в решении практической задачи.

Информирования о домашней работе

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашний проект на вычисление стоимости покупки продуктов на 1 день.

Записывают задание в дневники

Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор

Рефлексии

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Учебник открыт на стр. 60−61, на экране рубрика «Вопросы и задания»

— На какой из вопросов раздела «Вопросы и задания» получены ответы сегодня на уроке, и на какие вопросы раздела вы можете теперь ответить?

Указывают, читают и отвечают на вопросы

рубрики

Оценивание проделанной работы, оценивание целесообразности, объяснение причин успехов и неудач

— Повторите, как выполнить сложение десятичных дробей?

Чтобы сложить десятичные дроби столбиком надо:

-записать дроби в столбик, разряд под разрядом, запятую под запятой;

-если количество десятичных знаков у дробей различно, уравнять их число, приписывая справа нули;

-выполнить сложение, не обращая внимания на запятые;

-в сумме поставить запятую под запятой в данных дробях.