Урок физики в 9 классе «Параллельное соединение проводников»

Деятельность учеников

Объявление темы урока:

Сегодня на уроке мы будем изучать параллельное соединение проводников. Давайте вместе сформулируем задачи на урок

Формулируют задачи урока

Повторение пройденного материала

Устный опрос – решение задач на последовательное соединение проводников:

1. Чему будет равно напряжение на проводнике R1, если сила тока в проводнике R2 станет равной 0,5 А?

2. Какова сила тока в проводнике R2?

3. Сопротивление лампы № 2 равно 100 Ом. Найдите сопротивление лампы № 1. Какова сила тока в цепи ламп?

4. Определите сопротивление цепи

5. Какое напряжение на клеммах лампы и на клеммах реостата? Какое напряжение покажет вольтметр?

Решают задачи с применением закономерностей последовательного соединения проводников и закона Ома

Изучение нового материала

1) Дается определение параллельного соединения:

— Параллельным называется такое соединение проводников, при котором проводники заключены между двумя общими точками.

изображение его на схемах:

Предлагает учащимся найти схемы с параллельным соединением.

Делают записи в тетради, ищут на схемах те, в которых проводники соединены параллельно

2) теоретический вывод закономерностей параллельного соединения и их обоснование.

Что можно сказать о соотношении силы тока в цепи и сил токов на участках цепи? (Сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов на отдельных ее участках.)

Как вы считаете, почему такая закономерность? (Следствие закона сохранения заряда)

Что можно сказать о напряжениях на разных участках такой цепи? (Напряжение на всех участках такой цепи одинаковое)

Почему? (т.к. участки подключены к двум общим точкам)

Как нам наитии общее сопротивление цепи? (Воспользуемся законом Ома)

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетради

3) экспериментальная проверка закономерностей параллельного соединения проводников. Выполняется на двух уровнях сложности: самостоятельно или по подробной инструкции.

Выполняют экспериментальное задание на компьютерах: собирают электрическую цепь, снимают показания приборов, делают выводы

4) обсуждение результатов эксперимента.

Какие результаты вы получили?

Есть ли расхождения с теоретическими выводами?

В чем причина этих расхождений?

Сообщают результаты своей работы

Закрепление нового материала

Фронтальное решение карточек-задач:

1. Проводник или лампа обладают большим сопротивлением? Почему?

2. Какова сила тока в неразветвленной части цепи?

3. Под каким напряжением находится лампа №

1?

4. Какая из цепей имеет наибольшее, а какая — наименьшее сопротивление, если лампы одинаковые?

Подведение итогов урока

Домашнее задание: § 17, №70, 72