Урок математики в 4 классе.
Тема: Письменное сложение многозначных
чисел.
Цели:
-ввести прием сложения многозначных чисел;
-продолжить работу над изучением
устной нумерации многозначных чисел;
-развивать мышление, речь, творческие способности,
культуру здоровья, сотрудничать в парной
деятельности.
Оборудование: для учителя-алгоритм сложения ,
карточки с примерами для самостоятельной работы
Ход урока
1.Организационный момент.
Учитель. Ребята!
Давайте создадим хороший эмоциональный настрой:
улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.
2.Актуализация опорных знаний.
Задание 1.
Цель: умение прочитать многозначные числа.
-Прочитайте числа : 28, 342, 45, 785, 79, 91
-На какие 2 группы можно разделить эти числа?
-Докажите.
Задание 2.
Цель: умение прочитать шестизначное число и
охарактеризовать его по таблице разрядов.
-Прочитайте числа: 467, 657487, 786567, 674
Какими классами представлены трехзначные и
шестизначные числа?
3. Открытие новых знаний.
-Мы продолжаем работу с шестизначными числами.
-Можно ли эти числа складывать?
Работа у доски .
-Выберите любые два шестизначных числа.
-Что поможет нам правильно осуществить
сложение?(Алгоритм)
-Почему? (Так как это многозначные числа)
Учитель выставляет опорные слова алгоритма.
-Так над чем мы работали?
-Что вы открыли для себя нового? (Вывод.)
-Давайте сверим свое открытие с правилом в учебнике.
(Чтение правила)
-Для чего надо знать сложение многозначных
чисел?
-Люди какой профессии сталкиваются с решением таких
примеров?
Физминутка.
4.Закрепление.
Цель: закрепить сложение многозначных
чисел.
Работа по учебнику, № 91, стр. 27
5. Самостоятельная работа.
Цель: выявить умения сложения многозначных чисел.
Учащимся раздаются карточки с заданием (2 примера у
каждого варианта)
Вариант 1
Тема: письменное сложение многозначных
чисел.
Задание: запишите столбиком и решите.
452653+230978
739102+182901
Вариант 2
Тема: письменное сложение многозначных
чисел.
Задание: запишите столбиком и решите.
452429+230753
739102+182512
6. Итог урока.
-Чему учились на уроке?
-Нужны ли эти знания?
-Кто испытывал трудность?
-А кто с удовольствием продолжил бы урок?
-
Рефлексия.
-Всем спасибо за урок.