Урок обобщения и закрепления знаний по теме «Импульс. Энергия. Законы сохранения» 10 класс

Калачёвский муниципальный район, Волгоградской области

МОУ «Октябрьский лицей»

Физика

Урок обобщения и закрепления знаний

Тема урока:

Решение задач по разделу

«Импульс. Энергия. Механическая работа. Законы сохранения».

10 класс

Разработан учителем физики

Парусовой И.О.

Урок обобщения и закрепления знаний

Тема урока: Решение задач по разделу

«Импульс.Энергия.Механическая работа.Законы сохранения».

Длительность: 1 час

Класс: 10 (профиль) класс.

Идея урока:

Учащиеся выбирают свою индивидуальную траектории работы на уроке, выбирая задания по силам,, результатом ,которой будет набранное определённое количество баллов.. Эста­фета состоит из нескольких этапов. На каждом этапе ученика ждут определенного типа задания. Для оценки каждого задания применяется рейтинговая система (45 баллов – оценка «отлично», 37 баллов – оценка «хорошо», 25 баллов – оценка «удовлетворительно .Выше 10 указанных баллов — повышается результат или выставляется дополнительная оценка).Результат выполнения задания заносится в таблицу( подготовленным учеником-консультантом, который заслужил это право своими достижениями) и в MS Excel выстраивается диаграмма, при этом вид диаграммы корректируется с каждым выполненным заданием .Диаграмма проецируется на экране. Т.е. каждый ученик может в режиме реального времени знать свою оценку. Чтобы уменьшить время проверки некоторой части заданий составляется шаблон.

Условия применения и особенности урока:

Урок целесообраз­но проводить по пройденной теме. Типы заданий выбирают с таким расчетом, чтобы охватить повторением все ас­пекты темы .Чем больше заданий будет предусмотрено, тем более разно­образным и многоплановым может быть повторение.

Создаваемый продукт: 1. Повторены и закреплены основные понятия, законы, алгоритмы решения

задач по теме «Импульс. Энергия. Работа. Законы сохранения».

2.Продолжается процесс формирования умения применять полученные

знания при решении задач.

3.Продолжается процесс формирования познавательного интереса к

предмету.

Развивающая цель:

продолжение работы по формированию умений:

• работать самостоятельно;

• рационально распределять своё время;

• делать свой выбор и нести за него ответственность;

• умение ставить перед собой проблему и решать её.

Тип рассматриваемого урока:- закрепление и повторение пройденного материала.

Вид урока: — решение задач.

Форма обучения: — самостоятельная работа учащихся.

Особенность урока : строиться на деятельностной основе с максимальной продуктивностью.

Необходимое оборудование: маршрутные листы «Навигаторы», пакет заданий для каждого ученика,

мультимедиа проектор, компьютеры, электронная презентация для

задания № 2 ,диаграмма результатов в MS Excel.

Программное обеспечение: Интерактивный курс « Физика 7-11», , MS Power Point

План урока

Постановка цели и задач.

Вспомните знаменитую фразу: «Кто владеет информацией, тот владеет миром!». Я знаю, что оплата услуг через банкомат удобна, но до сих пор не умею это делать. Как вы считаете: Я владею информацией? Нет. У меня есть знания, но применить их я не могу. Так, что же такое владеть информацией?

У нас есть определённый багаж знаний по теме «Импульс. Энергия. Работа. Законы сохранения.», но чтобы овладеть ею необходимо уметь использовать её. Наша цель разобраться сегодня в какой степени мы овладели полученной информацией.( результат: учащиеся сами приходят к выводу о необходимости проверки степенью овладения полученной на уроках информацией.)

Сегодня вам предоставляется возможность самим выбрать ту оценку которую вы хотите получить запланировать свою работу в течении урока и набрав необходимое количество баллов получить её. У вас на столах имеются бланки «Навигаторы» и бланки с заданиями, каждый из вас должен составить свой план работы, на этом уроке исходя из того, что для того, чтобы получить оценку «отлично» — должны набрать 45 баллов, оценку «хорошо» — должны набрать 37 баллов, оценку «удовлетворительно» — должны набрать 25 баллов. Выше 10 указанных баллов — повышается результат или выставляется дополнительная оценка

Учащиеся: составляют план работы на урок.

Лист «Навигатор»

Фамилия, имя ученика Класс

Памятка. Какое задание ты выбираешь, решаешь САМ!

Тип задания		Кол-во предлагаемых вариантов задания	баллы	Способ проверки
1	Определи истинность высказывания.	1	8	Выполняется самостоятельно с применением шаблона.
2	Пройди тестирование и по результату составь высказывание знаменитого человека	1	10	Выполняется самостоятельно с самостоятельной проверкой. заранее подготовленная презентация на компьютерах, место презентации учащимся известно
3	Работаем с алгоритмом решения задач	3	№ 1 — 8	Выполняется консультантом
			№2 — 10
			№3 — 15
4	Расчётные задачи с последующей компьютерной проверкой	5	№ 1 — 5	Выполняется консультантом
			№2 — 8
			№3 — 10
			№4 — 12
			№5 — 15
5	Проведение физического эксперимента в мульимедийной лаборатории	4	№ 1 — 5	Выполняется консультантом
			№2 — 7
			№3 — 10
			№4 — 15
	Общая оценка: «Отлично» – 45 баллов «Хорошо» — 37 баллов, « Удовлетворительно» — 25 баллов		120 баллов

Решение задач

Задание № 1. «Определи истинность высказывания»

Определить истинность высказываний 8 баллов

1.Имульс тела величина относительная. 2.. Работа полезная всегда меньше полной работы 3. Если тело свободно падает, то сила тяжести не совершает работу. 4.Работа реакции опоры всегда равна нулю, а работа силы трения может быть как отрицательной, так и положительной. 5.Сила тяжести, сила упругости являются консервативными силами. 6. Значение потенциальной энергии тела поднятого над землёй зависит от выбора нулевого уровня. 7. Работа силы трения на замкнутой траектории равна нулю. 8. Кинетическая энергия – величина абсолютная. 9. В замкнутой системе, в которой действуют консервативные силы, механическая энергия сохраняется. 10. Кинетическую энергию тела могут изменить силы любой природы. 1 0 — истинна — ложь

Шаблон проверки

Определить истинность высказываний 8 баллов

1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10

Оценка: 0 ошибок – 8 баллов 1- 2 ошибки – 7 баллов 3-4 – 5 баллов Более – (-4 бал)

Задание № 2. Составь высказывание знаменитого человека

По результатам теста составь высказывание знаменитого человека

10 баллов

1. 1

   скоростью тела в точке 1	Если
   2	длиной участка траектории 1–2	Берись
   3	формой траектории	Ум
   4	высотой точек 1 и 2 над поверхностью Земли	Силу

   Выберите правильное утверждение. Работа сила тяжести при перемещении из точки 1 в точку 2 траектории определяется…

2. Автомобиль движется равномерно по мосту, перекинутому через реку. Механическая энергия автомобиля определяется…

1

только его скоростью и массой	Дурные мысли
2	только высотой точки моста над уровнем воды в реке	За ум
3	только его скоростью, массой, высотой точки моста над уровнем воды в реке	теряет своё
4	его скоростью, массой, уровнем отсчета потенциальной энергии и высотой над этим уровнем	уму

3. Работа каких сил из упомянутых ниже по замкнутому контуру равна нулю?

1

Силы трения и силы упругости	лезут
2	Силы тяжести и силы упругости	придают
3	Силы трения и силы тяжести	чтобы
4	Силы трения, силы тяжести и силы упругости	очарование

4. Работа силы тяжести при перемещении чайки из точки 1 в точку 2 равна 100 Дж. Это означает, что чайка летела…

1

обязательно вертикально к поверхности моря	В голову
2	обязательно вертикально от поверхности моря	Не хвататься
3	по любой траектории, но точка 2 обязательно ближе к поверхности моря	упражнения
4	по любой траектории, но точка 1 обязательно ближе к поверхности моря	Если он

5. Работа силы упругости пружины при смещении груза, прикрепленного к ней

1

всегда равна изменению потенциальной энергии пружины	Гони их
2	всегда равна изменению потенциальной энергии пружины с противоположным знаком	а не
3	может быть равна изменению потенциальной энергии пружины с тем же или противоположным знаком	За
4	может как угодно отличаться от изменения потенциальной энергии пружины в зависимости от того, действуют ли на груз другие силы	проникнут

6. 1

   Увеличится в 9 раз	покой
   2	Увеличится в 3 раза	В шею
   3	Уменьшится в 3 раза	голову
   4	Уменьшится в 9 раз	злостью

   Как изменится потенциальная энергия упруго деформированного тела при увеличении его деформации в 3 раза?

7. Тело массой m проезжает расстояние L вниз вдоль склона, наклоненного под углом  к горизонту. Работа силы тяжести при этом…

1

равна mgL	К.Елисеев
2	равна mgLsin	А. Поуп
3	равна mgLcos	Ю Рыбников
4	не может быть вычислена, если не известен коэффициент трения тела о плоскость	Р. Б. Шеридан

Задание № 3. Работаем с алгоритмом решения задач

№1

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу для расчёта работы силы

8 баллов
Тело массой m , с ускорением  двигается по гладкой поверхности под действием горизонтальной силы и перемещается на расстояние L
Второй закон Ньютона векторной форме:
Работа силы:

№2.

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу работы силы Архимеда

10 баллов
Тело массой m , с ускорением  всплывает , пройдя расстояние h
В векторной форме второй закон Ньютона
Работы силы Архимеда

№3.

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу работы силы тяжести

15 баллов
Тело массой m , двигается равнозамедленно с ускорением  и поднимается по наклонной плоскости на расстояние s ( Fтр0 )
В векторной форме второй закон Ньютона:
Работа силы тяжести:

Задание № 4. Расчётные задачи с последующей компьютерной проверкой

Расчётные задачи с последующей компьютерной проверкой
1	На тело действует сила равная 20 Н под углом 30° к горизонту. Найдите работу этой силы при прохождении пути 20 м. Используя интерактивный курс «Физика 7-11» Раздел «Механика», модель «Механическая работа».Проверьте правильность ваших расчётов.	5 баллов
2	Тело массой 1,02 кг начинает двигаться по горизонтальной плоскости с µ=0,5, под действием горизонтальной силы 20Н. Определите работу силы трения на пути 20 м. Используя интерактивный курс «Физика 7-11» Раздел «Механика», модель «Механическая работа».Проверьте правильность ваших расчётов.	8 баллов
3	Определите кинетическую энергию тела массой 2,04 кг, если оно из состояния покоя проходит путь 20 м по горизонтальной плоскости с µ=0,5, и на него действует горизонтальная сила 20 Н. Используя интерактивный курс «Физика 7-11» Раздел «Механика», модель «Механическая работа».Проверьте правильность ваших расчётов.	10 баллов
4	Под действием горизонтальной силы 20 Н, тело массой 2,04 кг приобретает скорость 14 м/с, двигаясь по горизонтальной плоскости с µ= 0,5. Определите путь пройденный телом. Используя интерактивный курс «Физика 7-11» Раздел «Механика», модель «Механическая работа».Проверьте правильность ваших расчётов.	12 баллов
5	Определите скорость , которую приобрело тело массой 2,04 кг в конце пути, равного 20м, по горизонтальной плоскости с µ= 0,5, под действием силы 20 Н направленной под углом 30° к горизонту Используя интерактивный курс «Физика 7-11» Раздел «Механика», модель «Механическая работа».Проверьте правильность ваших расчётов.	15 баллов

Задание № 5. Проведение физического эксперимента в мульимедийной лаборатории

Бланки отчёта

№ 1

5 баллов

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Упругое и неупругое соударение»

Класс …………. Фамилия……………………………….. Имя……………………….

Эксперимент №1

Установите V _1х= 1 м/с, m ₁ =5 кг ,V _2х= -1 м/с, m ₂ =10 кг ,проведите эксперимент при упругом и неупругом столкновении и ответьте на вопросы:

Упругое столкновение:

• Какова кинетическая энергия тележек до столкновения…………………………………………………………………….

• Какова кинетическая энергия тележек после столкновения………………………………………………………………

• Какова кинетическая энергия системы до столкновения…………………………………………………………………..

• Какова кинетическая энергия системы после столкновения……………………………………………………………

• Чему равно изменение кинетической энергии системы ……………………………………………………………………..

Неупругое столкновение:

• Какова кинетическая энергия тележек до столкновения………………………………………………………………………

• Какова кинетическая энергия тележек после столкновения……………………………………………………………..

• Какова кинетическая энергия системы до столкновения…………………………………………………………………….

• Какова кинетическая энергия системы после столкновения……………………………………………………………..

• Чему равно изменение кинетической энергии системы ………………………………………………………………………

Поясните результаты эксперимента ………………………………………………………………………………………………………….

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии пояснения снимается

1 балл.

Ваша оценка:____

№ 2

7- баллов

Бланки отчёта

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Механическая работа»

Класс …………. Фамилия……………………………….. Имя……………………….

Эксперимент 3

• Установите следующие параметры модели: mg=10Н (g = 9,8 м/с²), µ=0,2, F= 10Н, =0°

• Определите (по прохождению пути 20м) значения :

Скорости……………………………………………………………………………………………….

Работы силы трения…………………………………………………………………………….

Работы действующей силы……………………………………………………………………..

Кинетическую энергию тела…………………………………………………………………….

• Вычислите значение кинетической энергии тела, используя полученное значение скорости тела……………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Убедитесь по данным компьютерного эксперимента, что сумма работ силы трения и действующей силы равна кинетической энергии бруска

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• Используя компьютерную модель, ответьте на вопрос:

Что будет происходить с кинетической энергией тела при замене поверхностей

Соприкасающихся тел ( ответ поясните)……………………………………………………………………………………………

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии пояснения снимается 1 балл.

Ваша оценка:____

№ 3

10 баллов

Бланки отчёта

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Упругое и неупругое соударение»

Класс …………. Фамилия……………………………….. Имя……………………….

Эксперимент 2

На примере модели одной тележки, скорость и массу , установите зависимость кинетической энергии от массы и скорости тележки. По результатам эксперимента постройте графики зависимости кинетической энергии от массы тележки и от её скорости.

Сформулируйте гипотезу………………………………………………………………………….

ЕК

ЕК

m			ЕК

m

ЕК

m

v

Сделайте выводы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии гипотезы и( или) вывода снимается 1 балл.

Ваша оценка:____

№ 4

15 баллов

Бланки отчёта

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Механическая работа»

Класс …………. Фамилия……………………………….. Имя……………………….

Эксперимент 4

Цель : установление зависимости работы силы трения, работы действующей силы, кинетической энергии тела от

коэффициента трения

• Установите следующие параметры модели mg=10Н (g = 9,8 м/с²), F= 10Н, =0°, s =20м

• Теоретически обоснуйте зависимость кинетической энергии тела от µ

Атр

• Изменяя параметр коэффициента трения , проследите зависимости

1. Работы силы трения от коэффициента трения

µ

0	0,1	0.2	0,3
Атр

µ

2. Постройте график зависимости работы силы трения

от µ

АF

3. Постройте график зависимости работы действующей силы

от µ

µ

0	0,1	0.2	0,3
АF

µ

4.Постройте график зависимости кинетической энергии тела

Ек

от µ

µ

0	0,1	0.2	0,3
Ек

5. Проанализировав зависимость Ек от µ , предположите чему

будет равна кинетическая энергия, если µ= 0,8

µ

µ

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента задания снимается 1 балл. При отсутствии теоретического обоснования снимается 2 балла.

Ваша оценка:____

Подведение итогов урока.

Результат работы отражён на диаграмме в MS Excel.

Рефлексия: ( на экране)

Ученики друг за другом высказывают своё мнение выбирая один из предложенных на доске вариантов:

Моё сегодняшнее открытие;

Что изменилось в моём понимании;

В каких мыслях я укрепился;

Оказывается, что…;

Я узнал, что…;

Кто бы мог подумать …;

Мне было интересно.

Или ученики составляют свой синквей.

Правила написания синквей:

• Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет

речь.

• Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства

выбранного предмета.

• Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.

• Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.

• Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

Пример синквейя одного из учеников :

Энергия

Потенциальная или кинетическая

Изменяется, сохраняется, переходит.

Клёвая это тема.

Вечна!

Домашнее задание.

Каждый из учащихся анализирует свои ошибки при выполнении заданий урока , а долма составляет таблицу:

Допущенные ошибки

Причина ошибки