Феськова Вера Павловна
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №85 имени Героя Советского Союза Н.Д.Пахотищева г. Тайшета»
Разработка урока и презентационные материалы по теме:
«Влияние климата на жизнедеятельность населения»
( К учебнику под редакцией А.И. Алексеева
«География. Россия. 8 класс».
Серия «Полярная звезда». Издательство «Просвещение», 2012)
Уровень преподавания — базовый.
Урок №22
Тема: Влияние климата на жизнедеятельность населения.
Цели урока:
• Углубить знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
• Раскрыть понятия «комфортность климата», «агроклиматические ресурсы», «коэффициент увлажнения», «испаряемость».
• Развивать умение работать с картами.
-
Формировать умения работать в группе и паре.
Методы обучения: словесно – наглядный, частично- поисковый.
Тип урока; комбирированный с использованием презентационного материала.
Технологии: проблемное обучение, коллективные способы обучения.
Оборудование: физическая и климатическая карты России, учебник, атлас,контурные карты России, презентационные слайды по данной теме, мультимедийный проектор, экран.
Практикум. 1. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения. 2. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.
Структура урока:
-
Организационный момент.
-
Повторение изученного материала.
-
Изучение нового материала.
-
Закрепление материала.
-
Подведение итогов урока
-
Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение изученного материала
Тестовое задание
1 вариант
1.Величина суммарной радиации зависит от:
1. Циркуляции ВМ.
2. Расстояния от Земли до Солнца.
3. Близости к океану.
4. Географической широты.
2. Установите соответствие:
1. Область высокого давления а. атмосферный фронт
2. Граница между ВМ б. циклон
3. Область низкого давления в. антициклон
3. Установите соответствие: (территория- тип климата)
1. Русская равнина а. континентальный
2. о. Новая Земля б. умеренно-континентальный;
3. Западно- Сибирская низменность в. арктический
4. Зимой устанавливается морозная, ясная погода при:
1. Циклоне;
2. Антициклоне.
3. Прохождении атмосферного фронта
5. В циклоне воздух движется:
1. От центра к краям 2. От краёв к центру 3. По часовой стрелке. 4. Против часовой стрелки.
6. Назовите район России, где зарегистрирована самая низкая зимняя температура.
1. Якутск 2. Оймякон 3. о-ва Северная Земля г. п-ов Таймыр
2 вариант
-
На климат европейской части России наибольшее влияние оказывает:
1. Тихий океан;
2. Атлантический океан;
3. Северный Ледовитый океан;
4. Индийский океан
2 . Установите соответствие: (территория – тип климата)
1. г. Оймякон а. умеренно-континентальный
2. Волгоград б. резко-континентальный
3. г. Хабаровск в. муссонный
3. При движении к экватору величина суммарной радиации:
1. Уменьшается
2. Не изменяется
3. Увеличивается
4.Изменение свойств воздушных масс при перемещении под влияниеподстилающей поверхности – это:
1. Атмосферный фронт. 2. Циклон. 3. Трансформация.
5. Назовите район России, где наблюдается самое жаркое лето.
1. Сочи; 2. Волгоград; в. Полупустыни Прикаспия; г. Оймякон
6. На большей части России господствует воздушная масса:
1. Арктическая; 2. Умеренная; в. Тропическая; г. Экваториальная.
Взаимопроверка. (Варианты обмениваются работами). Проверка по ключу. Слайд №1,2
| 2 вариант №1 – 2 №2 1-б 2 – а 3 – в №3 — 3 №4 — 3 №5 – В №6 – 2
|
Норма оценок: 5+ = «5»; 4+ = «4»; 3+ =»3»: 2+ = «2»
III. Изучение нового материала
Звучит музыка («Прогноз погоды»)
— Ребята, с чем ассоциируется у Вас услышанная музыка?
— Прогноз погоды. Слайд №3.
— О том, что к перемене пооды чувствствителен и человек, известно уже тысячи лет. Ещё Гиппократ предупреждал: «Будь особо внимательным при перемене попгоды. В этот период избегай кровопусканий, прижиганий и не берись за скальпель». Франзузсуий просветитель Шарль -Луи де Монтескьё сказал: «Власть климата сильнее всех властей».
— Объяснте это высказывание.
— Как бы вы сфрмулировали тему сегодняшнего урока?
— Влияние климата на жизнь человека.
Учитель: Какие элементы климата и как влияют на жизнь человека?
Заслушав ответы учащихся, учитель на доске, а ученики в тетради составляют схему, показывающую сферы, на которые климат оказывает наибольшее влияние, и отрасли, деятельность которых в наибольшей степени зависит от климата?
— В каком климате Вам хотелось бы жить? Почему? Обоснуйте. Слайд №3,4
Учитель раскрывает понятие комфортность климата (степень благоприятности климата для нормальной жизнедеятельности человека).
Практическая работа
Рассмотрите карту (рис. 47 на с. 105 учебника) и её легенду и сделайте вывод.
— Используя данную карту и карту «Плотность населения России» (рис. 21 на с. 52 учебника) ответить на вопрос: «Какая зависимость существует между благоприятностью природных условий и плотностью населения?»
— Работа с контурной картой. По пятибальной системе оцените степеннь комфортности в различных уголках России.
Фронтальная работа. Влияние климата на сельское хозяйство.
— Объяснение учителя. Учитель раскрывает понятие агроклиматические ресурсы (агроклиматические ресурсы — свет, тепло и влага, необходимые для выращивания сельскохозяйственных культур. Вегетация растений возможна при среднесуточной температуре +10 °С и выше.
— По карте «Агроклиматические ресурсы» (рис. 48 на с. 107 учебника) определите, в каких районах России сумма среднесуточных температур воздуха превышает +10 °С и какие сельскохозяйственные культуры можно там выращивать.
— Другой важный показатель — коэффициент увлажнения (К) — отношение годовой суммы осадков к годовой испаряемости (К = О/И). Существует закономерность: чем меньше коэффициент увлажнения, тем суше климат.
— Анализируя карту «Агроклиматические ресурсы», выделите зоны увлажнения и назовите соответствующий каждой зоне коэффициент увлажнения. ( Учащиеся находят на карте линию, показывающую значение коэффициента увлажнения, равное 1. Затем определяют территории с достаточным увлажнением (К = 1), избыточным увлажнением (К > 1), недостаточным увлажнением (К < 1).
Самостоятельная работа.
— 1группа. Выяснить влияние климата на жилищное строительство
Изучить фрагмент текста «Как климат должен учитываться в жилищном строительстве?» на с. 107—108 учебника. После этого он предлагает учащимся высказаться по поводу того, учтены ли особенности климата при строительстве домов, в которых они живут, зданий, в которых они учатся.
-2 группа. Климат и ДДП. Изучить дополнительный материал и распределить виды транспорта по мере уменьшения их зависимости от погодных условий, отдав первое место самому зависимомому виду.
-3 группа. Изменение климата и здоровье. Изучить дополнительный материали и составить памятки метеозависимым людям.
-4 группа. Анализ агроклиматических ресурсов Тайшетского района для развития сельского хозяйства.
Сообщения учащихся
Работа с учебником. (Работа в парах ). Прочитать материал на стр.108-109 и заполнить таблицу.
| Причина возникновения | Район распространения в России | Ущерб | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Озвучить таблиц. Слайды № 8-14
III. Закрепление нового материала
— Где мы можем применить полученные знания? Слайд №14
Задача. В феврале 2014 года состоится зимняя олимпиада в Сочи. Почему её не проводят в Тайшете? При составлении ответа пользуйтесь планом:
| Оценка климата: t°января и t°июля, к-во осадков. | Почвы, растительность, животный мир. | Особенности быта и хозяйственной деятельности человека. | |
| Сочи(Краснодарский край) |
|
|
|
| Тайшет (Иркутская обасть) |
|
|
|
IY. Подведение итогов урока.
— Выставление оценок
Y. Домашнее задание: 1) Изучить § 22; 2) Ответить на вопросы рубрики «Я это знаю». 3) Выполнить задания 55—56 на с. 41 тренажера. Слайд №15
YI.Рефлексия. Слайд №16
Список информационных источников
1. Алексеев А.И. «География. Россия» 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение», 2011.
2. Мир географии. Занимательные рассказы по физической географии. СПб.: ММ-Экспресс, 1995 (Хочу всё знать)
3. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10классы). – М.: Просвещение, 1991.
Использованные Интернет-ресурсы
1. Мультимедиа учебник «География России. Природа и население». Образовательная коллекция. Мультимедиа учебник для цчащихся общеобразовательных учебных заведений.
2. Мультимедиа издание «Уроки географии» . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 8 класс.