Описание учебной ситуации с использованием..
Автор( ФИО, ОУ, должность):
Смирнов Илья Николаевич
Оборудование, ПО: Документ камера, проектор, интерактивная доска.
Класс, предмет, тема: 8 класс, информатика, устройства системного блока
Цельучебной ситуации (какие УУД формируются):
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
-
умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работатьиндивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
Описание задания: Причина снижения производительности персонального компьютера.
| Деятельность обучающихся | Скриншоты, ссылки | |
| Фаза вызова (приём «Корзина идей») Формулируется вопрос: «Причина снижения производительности персонального компьютера». | Дети высказывают свои мнения по данному вопросу и предлагают варианты причин и пишут их на интерактивной доске. |
|
|
Фаза осмысления (приём «Идеал») |
|
|
| Учитель идентифицирует проблему. Показывает через документ камеру внутренние устройства компьютера | Дети определяют основные устройства ПК. |
|
| Объясняет где находится каждое устройство и его функциональное назначение. | После объяснения На интерактивной доске подписывают устройства ПК |
|
| Учитель формулирует вопрос, в котором предлагает детям найти пути решения данной проблемы путём проверки работоспособности аппаратной части ПК. | Дети предлагают варианты решения данной задачи. Включение компьютера, проверка компьютера на вирусы, отключение компьютера и изучение его аппаратной части на предмет современных составляющих. Дети делают вывод: недостаток объёма ОЗУ. |
|
| Показывает как правильно заменить Оперативную память | Смотрят как правильно устанавливать модуль оперативной памяти |
|
| Фаза рефлексии (приём «Кластер») Учитель предлагает составить план решения проблемы. | Дети составляют блок-схему решения проблемы на интерактивной доске. |
|
|
|
|
|
Целесообразностьиспользования …*: Документ камера — показ небольших деталей, интерактивная доска – работа учеников, проектор — проецирование на доску.
Если в педагогическом арсенале появится ТРКМ, то:
С позиции ученика:
-
«Критическое мышление позволит увидеть проблему совершенно в новом ракурсе. Это возможность по-своему увидеть, понять и принять решение по той или иной проблеме.
-
«Я научусь выражать свои мысли, доверять себе»
-
«У меня появится стимул учиться»
С позиции учителя:
-
«Я обнаружу скрытые таланты в своих учениках, они откроют для себя новые знания, и между ними установятся отношения, основанные на взаимоуважении и доверии»
-
«Учитель поддерживает, но не навязывает, помогает, но не ущемляет, поощряет к исследованию, но не исследует проблему вместо них».
-
«…учитель, который ценит критическое мышление, мало говорит, а труд его заключается в том, чтобы слушать, наблюдать и направлять учащихся».