| «Утверждено» Директор МБОУ «Дюркинская средняя школа» ____________ /Т.А.Кукина/
«___»______________2014 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Изобразительное искусство»
в 6 классе
Составитель: учитель изобразительного искусства МБОУ «Дюркинскаясредняя школа» Атяшевского
муниципального района Республики Мордовия
Учеваткина Нина Николаевна
2014 -2015 учебный год.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.
4. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.
5. Концепции профильного обучения на старшей ступени обучения общего образования (Приказ МО РФ от 18.02.2002 №2783)
6. Приказа О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
7. Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10).
8. Учебного плана МБОУ « Дюркинская средняя школа»
9. Примерной и авторской программ основного общего образования по изобразительному искусству;
1) Цели и задачи.
Одной из самых главных целей преподавания искусства является задача развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
— формирование опыта смыслового и эмоционально — ценностного вос-приятия визуального образа реальности и произведений искусства;
— освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
— формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
— развитие творческого опыта как формирование способности к са-мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
— формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
— воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
— развитие способности ориентироваться в мире современной художе-ственной культуры;
— овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;
— овладение основами культуры практической работы различными ху-дожественными материалами и инструментами для эстетической ор-ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
2) Общая характеристика учебного предмета, курса:
-краткая характеристика:
Изобразительное искусство в 6 классе посвящено изучению содержания и языка декоратив ных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого чело века.
Обучение в этом классе строится через познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные ху дожественные традиции и конкретные промыслы.
Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искус ства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и ли нейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соот ветствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
— указание на основании какой примерной (авторской) рабочей программы составлена:
Рабочая программа по ИЗО 6 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).
— какие изменения в примерную (авторскую) рабочую программу внес данный учитель:
В рабочей программе изменений не внесено.
-общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом:
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе учебным планом МБОУ «Дюркинская средняя школа» отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
3).Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования:
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение Изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Учебный план МБОУ «Дюркинская средняя школа» отводит на изучение Изобразительного искусства в 6-ом классе 1 час в неделю, в год 34 часа.
II. Тематическое планирование
| Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка, ч. | Из них | С/р, п/р, зачеты, тесты, ч. | |||
| Теоретическое обучение, ч. | Решение задач, ч. | Контр. работа, ч. | ||||
| I. | Виды изобразительного искусства и основы их образного языка | 8 |
|
|
|
|
| II. | Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве | 8 |
|
|
|
|
| III. | Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве. | 11 |
|
|
|
|
| IV. | Человек и пространство в изобразительном искусстве | 7 |
|
|
|
|
| Итого: | 34 |
|
|
|
| |
III. Содержание учебного предмета, дисциплины
Тема: Виды изобразительного искусства и основы их образного языка
(8 часов)
Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок-основа изобразительного искусства. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.
Тема: Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов).
Художественное познание: реальность и фантазия. Изображение предметного мира -натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.
Тема: Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве. (11 ч.).
Образ человека- главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.
Тема: Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов).
Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. Пейзаж – настроение. Природа и художник. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства.
В результате обучения в VI классе дети должны знать и уметь:
-особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, гафики, скульптуры;
-основные жанры изобразительного искусства;
-известнейшие музеи своей страны и мира;
-выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства;
-работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
-выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, портретом, пейзажем;
-добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема;
-передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
-передавать при изображении головы человека ( на плоскости и в объеме) пропорции, характер черт, выражение лица;
-передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний воздушной и линейной перспективы;
-в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
-пользоваться различными графическими техниками: монотипия, линогравюра.
IV. Календарно-тематическое планирование
| Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Учебно-творческое задание | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Элементы дополнитель ного (необяза тельного) содержания | Домашнее задание | Информаци онное обеспе чение урока (ИКТ) | Дата | ||||||||
| план. | факт. | |||||||||||||||||
| Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов) | ||||||||||||||||||
| 1 | Изобрази тельное Искусство. Семья пластических искусств | 1 | Урок изуче ния но вых знаний | Пластические или простран ственные виды искусства и их деление на три группы | Беседа об искусст ве и его видах. Ви ды изобразитель ного искусства: живопись, графи ка, скульптура | Знать: — виды изобрази тельного искусства; — художественные материалы и их вы разительные возможности | Устный опрос. Практиче ская работа |
| Подобрать зритель ный мате риал с ви дами искусств | Мультиме дийная презентация «Виды изобразитель ного искусства» |
|
| ||||||
| 2 | Рисунок — основа изобрази тельного творче ства | 1 | Урок форми рова ния но вых умений | Рисунок-осно ва мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы | Зарисовка с нату ры отдельных рас тений, не имеющих ярко выраженной окраски (колоскии т. п.) | Знать: — виды рисунка; — графические ма териалы. Уметь пользовать ся графическими материалами | Фронталь ный опрос. Просмотр и обсужде ние работ | Академиче ский рису нок. Рису нок гипсо вых тел | Наброски с натуры комнатных растений | Мультиме дийная пре зентация «В. Серов. Графика» |
|
| ||||||
| 3 | Линия и ее выра зительные возмож ности | 1 | Урок форми рова ния но вых умений | Выразительные свойства линии. Условность и образность линейного изображения | Выполнение (по представлению) линейных рисун ков трав, которые колышет ветер(линейный ритм) | Знать: — ритм линий; — роль ритма. Уметь использо вать выразительные средства туши | Просмотр и обсужде ние работ. Беседа по теме урока | Штриховка. Виды штри ховки | Наблюде ния за тем, где встре чаются ли нии в при роде | Мультиме дийная пре зентация. Работа на компьюте ре |
|
| ||||||
| 4 | Пятно как средство выраже ния. Ком позиция как ритм пятен | 1 | Комбинированный | Пятно в изо бразительном искусстве. Тон и тональ ные отноше ния: темное — светлое. Ли ния и пятно | Изображение раз личных осенних состояний в при роде (ветер, тучи, дождь, туман; яр кое солнце и тени) | Знать понятия си луэт, тон, ритм. Уметь: — пользоваться гра фическими мате риалами; — видеть и переда вать характер осве щения | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Наброски с натуры деревьев с переда чей тоно вых отно шений | Мультиме дийная пре зентация. Работа на компьютере в програм ме Раint |
|
| ||||||
| 5 | Цвет. Основы цветоведе-ния | 1 | Комбини рованный | Изучение свой ств цвета. Цве товой круг. Цве товой контраст. Насыщенность цвета и его свет лота | Фантазийные изо бражения сказоч ных царств с огра ниченной палит рой и с показом вариативных воз можностей цвета | Знать: — основные и со ставные цвета; — теплые и холод ные цвета. Уметь использо вать выразительные средства гуаши | Просмотр и обсужде ние работ, выполнен ных на уроке | Хроматиче ские и ахро матические цвета. Ню анс. Кон траст | Наблюде ния за цве том пред метов, ко торые ок ружают нас в быту |
|
|
| ||||||
| 6 | Цвет в произ ведени ях жи вописи | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Цветовые отно шения. Живое смешение кра сок. Вырази тельность мазка. Фактура в живо писи | Изображение осеннего букета с разным настрое нием – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т. д. | Знать понятия: ло кальный цвет, тон, колорит, гармония цвета. Уметь активно вос принимать произве дения искусства | Просмотр и обсужде ние работ. Эстетиче ская оценка рисунка «Букет» | Художники- импрессионисты | Подобрать материал с объемны ми изобра жениями | Мультиме дийная пре зентация «Художни- ки-импрессионисты» |
|
| ||||||
| 7 | Объем ные изо браже ния в скульп туре | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Выразительные возможности объемного изо бражения. Худо жественные ма териалы в скульп туре и их выра зительные свой ства | Объемные изобра жения животных в разных материа лах: глина или пластилин (по вы бору учащихся) | Знать художест венные материалы в скульптуре и их выразительные воз можности. Уметь владеть приемами лепки | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке | Художники- анималисты | Найти ил люстрации с мелкой пластикой | Мультиме дийная пре зентация «Худож- ники-ани- малисты» |
|
| ||||||
| 8 | Основы языка изобра жения | 1 | Урок обоб щения и система- тизации | Обобщение ма териала темы «Виды изобрази тельного искус ства. Художест венное воспри ятие, зритель ские умения» | Беседа «Виды изо бразительного ис кусства, художест венные материалы и их выразитель ные возможно сти». Викторина | Знать виды изобра зительного искус ства. Уметь восприни мать и анализиро вать произведения искусства | Выступле ния с ана лизом творческих работ, вы полненных на уроках |
| Наблюде ния за ок ружающим нас миром |
|
|
| ||||||
| Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов) | ||||||||||||||||||
| 9 | Реаль ность и фанта зия в творче стве ху дожника | 1 | Комбини- рованный | Условность и правдоподо бие в изобрази тельном искус стве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника | Беседа. Изображе ние как познание окружающего ми ра и отношение к нему человека. Почему люди хра нят произведения искусства? | Знать выразитель ные средства и пра вила изображения в изобразительном искусстве. Уметь понимать особенности твор чества великих рус ских художников | Выступле ния с ана лизом про изведений, выполнен ных из вестными художни ками |
| Подобрать иллюстрации на тюрмортов | Мультиме дийная пре зентация «Контраст языка изо бражения в произве дениях ис кусства» |
|
| ||||||
| 10 | Изобра жение пред метного мира — натюр морт | 1 | Ком- бини- рован- ный | Многообразие форм изображе ния мира вещей в истории искус ства. Натюрморт в истории искус ства. Появление жанра натюр морта | Работа над натюр мортом из плоских изображений зна комых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация | Знать: — основные этапы развития натюр морта; — имена выдающих ся художников в жанре натюрморта. Уметь составлять композицию на тюрморта | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра ции с на тюрмор тами | Мультиме дийная пре зентация «Жанр в изобрази тельном искусстве: натюр морт» |
|
| ||||||
| 11 | Понятие формы. Много образие форм окру жающе го мира | 1 | Ком- бини- рован- ный | Многообразие форм в мире. Линейные, пло скостные и объ емные формы. Выразительность формы | Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, ци линдр, параллеле пипед, пирамида) | Знать: — понятие формы; — правила изобра жения и средства выразительности. Уметь конструиро вать из бумаги | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Наброски с натуры простых по форме предметов быта |
|
|
| ||||||
| 12 | Изобра жение объема на плос кости, линей ная перспектива | 1 | Ком- бини- рован- ный | Плоскость и объ ем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плос кости предметов в пространстве | Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с пе редачей объема графическими средствами (ка рандаш) | Знать: — правила объемно го изображения геометрических тел; — понятие ракурса. Уметь изображать в перспективе объ ем геометрических тел | Творческое обсужде ние работ, выполнен- ных на уроке |
| Наблюдения за од ним и тем же предме том при разном ос вещении | Мультиме дийная пре зентация «Изобра жение гео метриче ских тел» |
|
| ||||||
| 13 | Освещение. Свет и тень | 1 | Урок фор миро вания новых умений | Освещение как средство выяв ления объема предмета. Ис точник освеще ния. Свет. Блик. Рефлекс | Изображение гео метрических тел из гипса или бума ги при боковом освещении с ис пользованием толь ко белой и черной гуаши | Знать понятия свет, блик, рефлекс. Уметь выполнять изображения гео метрических тел с передачей объема | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра ции с изо бражением натюрмор та в графике |
|
|
| ||||||
| 14 | Натюр морт в графи ке | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюр морте | Практическая ра бота: оттиск с ап пликации натюр морта на картоне | Знать понятие гра вюра и се свойства. Уметь работать графическими ма териалами | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т. п.) | Мультиме дийная пре зентация «Гравюра. Офорт» |
|
| ||||||
| 15 | Цвет в натюрморте | 1 | Урок фор миро вания новых умений | Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей | Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный и т. д. | Знать имена художников и их про изведения. Уметь передавать цветом в натюрмор те настроение | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подготовить свои работы к итоговой выставке | Мультиме дийная пре зентация «Натюр морт в жи вописи» |
|
| ||||||
| 16 | Вырази тельные возмож ности натюр морта (обоб щение темы) | 1 | Урок обоб щения и система- тизации изучен ного | Предметный мир в изобразитель ном искусстве. Натюрморт в ис кусстве XIX — XX веков. Жанр натюрморта и его развитие | Беседа. Жанр на тюрморта и его развитие. Натюр морт и выражение творческой инди видуальности ху дожника | Знать имена вы дающихся худож ников и их произве дения. Уметь восприни мать и анализиро вать произведения искусства | Выступле ния с ана лизом творческих работ, вы полненных на уроках |
|
| Мультиме дийная пре зентация «Натюр морт в жи вописи» |
|
| ||||||
| Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов) | ||||||||||||||||||
| 17 | Образ челове ка — глав ная тема искус ства | 1 | Урок фор миро вания новых знаний | Изображение че ловека в искус стве разных эпох. История возникновения портрета. Про блема сходства в портрете | Беседа. Портрет в искусстве Древ него Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парад ный портрет | Знать имена вы дающихся худож ников и их произве дения. Уметь восприни мать и анализиро вать произведения искусства | Выступле ния с ана лизом про изведений известных художни ков |
| Подобрать зритель ный ряд с изобра жением человека | Мультиме дийная пре зентация «Человек в истории искусства» |
|
| ||||||
| 18 | Конст рукция головы человека и ее про порции | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные час ти лица, мимика. Пропорции лица человека | Работа над изо бражением головы человека с соотне сенными по-разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т. д.) | Уметь творчески работать над пред ложенной темой, используя вырази тельные возможно сти художествен ных материалов | Творческое обсужде ние работ | Академиче ский рису нок черепа и обрубовочной го ловы (гипс) | Подобрать зритель ный ряд с изобра жением | Мультиме дийная пре зентация «Портрет человека в графике» |
|
| ||||||
| 19 | Изобра жение головы человека в про странст ве | 1 | Комбини- рованный | Повороты и ра курсы головы. Соотношение ли цевой и череп ной частей голо вы. Индивиду альные особен ности человека | Объемное конст руктивное изобра жение головы. Ри сование с натуры гипсовой головы | Знать закономер ности конструкции головы человека. Уметь использо вать выразительные возможности худо жественных мате риалов | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке | Академиче ский рису нок | Принести фотогра фию дру га или лю бимого ак тера |
|
|
| ||||||
| 20 | Графи ческий портрет ный ри сунок и выра зитель ный об раз че ловека | 1 | Комбини- рованный | Образ человека в графическом портрете. Выра зительные сред ства и возмож ности графиче ского изображе ния | Рисунок (набро сок) с натуры дру га или однокласс ника. Постараться передать индиви дуальные особен ности и настрое ние | Уметь: — передать индивиду альные особенности, характер, настроение человека в графиче ском портрете; — пользоваться гра фическими мате риалами | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать репродук ции с изо бражением скульптур ных порт ретов | Мультиме дийная пре зентация «Портрет человека в графике» |
|
| ||||||
| 21- 22 | Портрет в скульп туре | 2 | Комбини- рованный | Скульптурный портрет в исто рии искусства. Человек — основ ной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры | Работа над изобра жением в скульп турном портрете выбранного лите ратурного героя с ярко выражен ным характером пластическим спо собом лепки | Знать: — выразительные возможности скульптуры. — особенности леп ки пластическим материалом. Уметь работать с пластическими материалами (пла стилином, глиной) | Творческое обсужде ние работ, выполненных на уроке | Жизнь и творчество О.Родена | Подобрать комиче ские изо бражения человека | Мультиме дийная пре зентация «Портрет в скульп туре» |
|
| ||||||
| 23 | Сатири ческие образы человека | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Правда жизни и язык искусст ва. Художест венное преуве личение. Кари катура и друже ский шарж. Са тирические обра зы в искусстве | Изображение са тирических обра зов литературных героев или созда ние дружеских шаржей (по выбо ру учащихся) | Знать сходство и различия карикатуры и дружеского шаржа. Уметь подмечать и изображать инди видуальные осо бенности | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке | Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различия | Присмот реться к лицам родных и близких людей. Подобрать репродук ции порт ретов | Мультиме дийная пре зентация. Работа на компьюте ре в про грамме Рaint |
|
| ||||||
| 24 | Образ ные воз можно сти ос вещения в порт рете | 1 | Комбини- рованный | Изменение об раза человека при различном освещении. По стоянство формы и изменение ее восприятия при различном осве щении | Наблюдения нату ры и наброски(пятном) с изо бражением головы в различном осве щении | Знать: — приемы изобра жения при направ лении света сбоку, снизу, при рассеян ном свете; — контрастность ос вещения | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подгото вить сооб щение о творчестве художни ка — портре тиста | Мультиме дийная пре зентация «Роль ос вещения в портрете» |
|
| ||||||
| 25 | Портрет в живо писи | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Роль и место портрета в исто рии искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи | Аналитические за рисовки компози ций портретов из вестных художни ков в технике ак варельной живо писи | Знать: — типы портретов — парадный, конный и т. д.); — имена художников и их выдающиеся произведения | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке | Портрет на фоне пейза жа. «Мона Лиза (Джо конда)» | Подгото вить сооб щение о творчестве художни ка — портре тиста | Мультиме дийная пре зентация «Портрет в живопи си» |
|
| ||||||
| 26
| Роль цвета в портрете | 1 | Комбини- рованный | Цветовое реше ние образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живопис ная фактура | Работа над созда нием автопортрета или портрета близ кого человека — члена семьи, друга (по выбору уча щихся) | Знать определение цвета и тона в живописи. Уметь использо вать цвет для пере дачи настроения и характера | Творческое обсужде ние работ, выполненных на уроке | Биография и творчество Рембрандта | Подобрать репродук ции порт ретов с кар тин извест ных художников | Мультиме дийная пре зентация «Цвет и живопис ная натура» |
|
| ||||||
| 27 | Великие портре тисты (обоб щение темы) | 1 | Урок обоб щения и система- тизации изученно го | Выражение творческой ин дивидуальности художника в соз данных им порт ретных образах | Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивиду альность образно го языка в произ ведениях великих художников | Знать имена вы дающихся худож ников и их произве дения в портретном жанре. Уметь выражать свое мнение о произведениях искус ства | Выступле ния с ана лизом творческих работ, вы полненных на уроках | Художники- портретисты нашего го рода | Подобрать репродук ции картин с изобра жением пейзажей | Выставка графиче ских и жи вописных работ уча щихся |
|
| ||||||
| Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов) | ||||||||||||||||||
| 28 | Жанры в изобрази- тельном искусстве | 1 | Урок изуче ния новых знаний | Предмет изо бражения и кар тина мира в изо бразительном искусстве. Жан ры в изобрази тельном искус стве | Беседа «Измене ние видения мира в разные эпохи». Тематическая кар тина | Знать жанры изо бразительного ис кусства: натюрморт, портрет, пейзаж ис торический, быто вой, батальный др. | Аргумен тированно анализиро вать карти ны, напи санные в разных жанрах | Творчество художников родного края | Зарисовки с натуры | Мультиме дийная пре зентация «Жанры изобрази тельного искусства» |
|
| ||||||
| 29 | Изобра жение про стран ства | 1 | Урок фор миро вания новых умений | Виды перспекти вы. Перспектива как изобрази тельная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятие точки зрения | Беседа «Изобра жение пространст ва в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрожде ния и в искусстве XX века» | Знать понятия точка зрения и ли ния горизонта. Уметь пользовать ся начальными пра вилами линейной перспективы | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра тивный материал по теме урока | Мультиме дийная пре зентация «Виды пер спективы» |
|
| ||||||
| 30 | Правила линейной и воз душной перспек тивы | 1 | Урок прак тиче ского приме нения знаний, умений | Перспектива — учение о спосо бах передачи глубины пространства. Плос кость картины. Точка схода. Го ризонт и его вы сота | Изображение ухо дящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной пер спективы с использованием карандаша и гуаши 2-3 цветов | Знать правила воз душной перспекти вы. Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра тивный материал по теме урока | Мультиме дийная пре зентация «Линейная и воздуш ная перспективы» |
|
| ||||||
| 31 | Пейзаж. Органи зация изобра жаемого про стран ства | 1 | Урок прак тиче ского приме нения знаний | Пейзаж — как са мостоятельный жанр в искусст ве. Древний ки тайский пейзаж. Эпический и ро мантический пейзаж | Работа над изо бражением боль шого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техни ка: аппликация. живопись | Знать правила ли нейной и воздуш ной перспективы. Уметь организовы вать перспективу в картинной плос кости | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра тивный материал по теме урока | Мультиме дийная пре зентация «Пейзаж в искусстве разных на родов» |
|
| ||||||
| 32 | Пейзаж- настро ение. Природа и худож ник | 1 | Урок прак тиче ского приме нения знаний | Пейзаж-настро ение как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освеще ние в природе. Колорит | Создание пейзажа- настроения — рабо та по представле нию и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатле ния от состояния в природе | Знать особенности роли колорита в пейзаже-настроении. Уметь применять средства выраже ния — характер ос вещения, цветовые отношения | Эстетиче ская оценка результата работы с анализом использо вания пер спективы | Биография и творчество художника- мариниста И. Айвазов ского | Подобрать иллюстра тивный материал по теме урока | Мультиме дийная пре зентация «Пейзаж в творчест ве импрес сионистов и русских художни ков XIX в.» |
|
| ||||||
| 33 | Город ской пейзаж | 1 | Урок прак тиче ского приме нения знаний | Разные образы города в истории искусства и в рос сийском искусстве XX века | Создание графиче ской композиции «Городской пей заж» с использо ванием гуаши или оттиска с апплика цией на картоне | Знать правила ли нейной и воздуш ной перспективы. Уметь организовы вать перспективу в картинной плоско сти | Творческое обсужде ние работ, выполнен ных на уроке |
| Подобрать иллюстра тивный материал по теме урока | Мультиме дийная пре зентация «Пейзажи XVII — на чала XX в.» |
|
| ||||||
| 34 | Вырази тельные возмож ности изобра зитель ного ис кусства. Язык и смысл | 1 | Урок обоб щения и система- тизации изучен ного | Обобщение ма териала по темам раздела и года. Повторение жанров изобра зительного ис кусства | Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы | Уметь восприни мать произведения искусства и аргу ментированно ана лизировать разные уровни своего вос приятия, понимать изобразительные метафоры | Эстетиче ская оценка результата работы, проделан ной в течение учеб ного года |
| Наблюде ния за ок ружающим миром. Ри сование по впечатле ниям (по желанию) |
|
|
| ||||||
V. Материально-техническое обеспечение учебного предмета, дисциплины.
1.Компьютер
2. Мультимедийный проектор
3.Принтер
4.Музыкальный центр
5. Телевизор
6.DVD проигрыватель
VI. Учебно-методическое обеспечение предмета
Список литературы.
Основная литература:
— Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы». М 2010 г. (разработана под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М.Неменского, утверждена Министерством образования и науки РФ);
— Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. — М.: Просвещение, 2011.
— Изобразительное искусство. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под редакцией Б.М.неменского / авт.-сост. Л.В.Шампарова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 55 с..
— Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2011. – 129 с..
Дополнительная литература.
— а) дополнительная литература для учителя:
Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.
Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.
Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.
Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.
Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.
Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
Основы рисунка. — М.: АСТ, 2004.- 43 с.
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.
Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.
Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)
Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Шпикалова Т. Я. Метод. пособие к учебнику изобразительное искусство 1 кл. – М.: Просвещение, 2000.
— Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М.В. Карамзина и др. – М.: Дрофа, 2012. – 77, (3) с..
— Изобразительное искусство. 1-4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, Н.В. Долгоаршинных и др. – 5-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2012. – 46, (2) с..
-б) дополнительная литература для учащихся:
Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.
Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.
Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.
Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.
Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.
Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.
Цифровые образовательные ресурсы:
Собственные компьютерные презентации;
«Учимся рисовать» 2006 ООО «Полеты Навигатора;
«Рождение картины. В мастерской художника». Русский музей – детям. 2003-2005г. Студия «Квадрат Фильм»;
«Шедевры русской живописи», «Кирилл и Мефодий»;
«Народное искусство». Серия образовательных видеофильмов. 2000 Студия «Квадрат Фильм»;
«Русский музей», ООО «БИЗНЕССОФТ», Россия 2005;
«Три века русского искусства». Государственный русский музей, 2004 Государственный Русский музей;
Энциклопедия изобразительного искусство, ООО «БИЗНЕССОФТ «Россия 2005;
Мастера портрета», Издательский Дом «РАВНОВЕСИЕ», 2006;
«Шедевры архитектуры» New Media Generation 1997, 2002.
Интернет – ресурсы:
Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/
Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/
Академия художеств «Бибигон»http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5
Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
Формы контроля уровня достижений учащихся
№
п/п
Содержание работы
Планируемая дата
Дата по факту
1
Творческая работа № 1
Зарисовка с натуры отдельных растений.
10.09 -15.09
2
Творческая работа № 2
Выполнение по представлению рисунка растений.
17.09 — 22.09
3
Творческая работа № 3
Изображение различных осенних состояний в природе.
24.09 — 29.09
4
Творческая работа № 4
Фантазийное изображение сказочных царств.
01.10 -06.10
5
Творческая работа №5
Изображение осеннего букета.
08.10 — 13.10;
6
Творческая работа №6
Объёмное изображение животных в разных материалах.
15.10 — 20.10
7
Контрольная работа № 1
22.10 — 27.10
8
Творческая работа № 7
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов.
12.11 — 17.11
9
Творческая работа № 8
Конструирование из бумаги простых геометрических тел.
19.11 — 24.11
10
Творческая работа № 9
Изображение конструкций из нескольких геометрических тел.
26.11 — 01.12
11
Творческая работа № 10
Изображение геометрических тел из гипса.
03.12 — 08.12
12
Творческая работа № 11
Выполнение оттиска.
10.12 — 15.12
13
Творческая работа № 12
Изображение натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.
17.12 — 22.12
14
Контрольная работа № 2
24.12 — 29.12
15
Творческая работа № 13
Выполнение портрета.
21.01 — 26.01
16
Творческая работа № 14
Построение головы по пропорциям.
28.01 — 02.02;
04.02 — 09.01
17
Творческая работа № 15
Рисунок портрета друга с натуры.
11.02 — 16.02;
18.02 — 22.02
18
Творческая работа № 16
Выполнение скульптурного портрета.
25.02 — 02.03
19
Творческая работа № 17
Изображение сатирических образов.
04.03 — 09.03
20
Творческая работа № 18
Выполнение зарисовок головы с натуры.
11.03 — 16.03
7
21
Творческая работа № 19
Создание автопортрета.
18.03 — 22.03
22
Творческая работа № 20
Выполнение зарисовок в цвете
01.04 — 06.04
23
Контрольная работа № 3
08.04 — 13.04
24
Творческая работа № 21
Изображение пространства в картине
22.04 — 27.04
25
Творческая работа № 22
Изображение линейной и воздушной перспективы в пейзаже
29.04 — 04.05
25
Творческая работа № 23
Создание пейзажа-настроения.
06.05 — 11.05
27
Творческая работа № 24
13.05 — 18.05
28
Творческая работа № 25
Создание графической работы «Мой город».
20.05 — 25.05
29
Контрольная работа № 4
27.05 — 31.05
Всего часов: 29