Фрагмент урока по математике в 1 классе.
Тема урока: «Длиннее и короче».
Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «длиннее» и «короче», учить сравнивать различные предметы между собой на глаз и методом приложения.
Задачи: обеспечить усвоение понятий «длиннее», «короче» и способов сравнения длин предметов;
развивать пространственное воображение и речь учащихся, умение анализировать и делать выводы;
воспитывать умение работать в паре и прислушиваться к мнению товарищей.
Планируемые результаты:
Личностные: развитие познавательных интересов и учебной мотивации учащихся.
Регулятивные: формирование умения планировать свою деятельность, а так же способности принятия учебной задачи учащимися.
Познавательные: развитие умения проводить анализ и сравнение предметов, классифицировать, формирование умения ориентироваться в учебнике, работать с иллюстрациями, а так же извлекать необходимую информацию при смысловом чтении, применять полученную информацию на практике, уметь строить высказывание в устной форме и делать выводы в результате совместной работы учащихся и учителя.
Коммуникативные: формирование способности находить совместное решение, умение аргументировать собственное мнение, осуществлять взаимопомощь во время выполнения заданий.
Оборудование: ноутбук, проектор, учебники, ленты разной длины и разного цвета, полоски бумаги разной длины и разного цвета, цветные карандаши.
План урока:
-
Орг. Момент
-
Устная работа:
1)Игра «Четвёртый лишний»
-Перед вами 4 слова, одно из них является лишним. Подумайте, какое и почему:
*понедельник, среда, пятница, осень
*зима, весна, четверг, лето
*август, вечер, ночь, утро
2)-Вы видите несколько геометрических фигур. Попробуйте разделить из на 2 группы. (на экране треугольники и круги разных цветов и размеров – их можно разделить по цвету, форме и размеру)
3. Изучение нового материала:
1) Введение в тему урока (погружение) :
Игра «Кто быстрее»
(Две пары ребят по команде скручивают ленты разной длины и разного цвета)
-Какую ленту скрутили быстрее? (красную)
— Давайте попробуем ещё раз с другими ребятами. Какую скрутили быстрее? Почему?
(красная лента короче, а синяя длиннее)
-О чём же сегодня будем говорить на уроке? Сформулируем тему. (тема урока «Длиннее и короче»)
-Попробуем определить цель урока – чем сегодня будем заниматься? (сравнивать предметы по длине)
-А какие предметы в окружающем нас мире можно сравнить по длине? О чём можно сказать «длиннее» и «короче»?
2) Работа с учебником:
-Откройте содержание учебника и определите страницу учебника, с которой нам предстоит работать на уроке. (с. 82)
-Прочитаем задание в учебнике №1. Покажите соседу по парте животное, которое длиннее всех остальных, а он пусть покажет то животное, которое короче остальных.
-Каким образом определили это? (на глаз)
-Это первый способ сравнения предметов между собой.
3)Практическая работа:
-У меня в руках 2 разноцветные полоски бумаги. Попробуйте на глаз определить, какая из них короче, а какая длиннее. (дети высказывают своё мнение)
-Почему получились разные мнения? Всегда ли можно точно определить длину предметов на глаз? А как ещё можно определить, какой из предметов длиннее, а какой короче? (приложить друг к другу)
-Это ещё один из способов сравнения длин предметов между собой. Давайте потренируемся сравнивать предметы этим способом.
(На столах у ребят 4 разноцветные полоски разной длины)
-Положите полоски перед собой и сравните их по длине. Что можете сказать о длине полосок? (красная – самая длинная, синяя – самая короткая, жёлтая и зелёная – одинаковые по длине)
-Как узнали? (приложили друг к другу)
-Есть ещё и третий способ, более точный – при помощи линейки, но мы с ним познакомимся позже на последующих уроках.
4. Закрепление пройденного:
1) Работа с учебником:
-Посмотрите задание №2 в учебнике. Покажите соседу по парте карандаши по порядку от самого короткого до самого длинного. Каким способом воспользовались? (на глаз). Давайте проверим другим способом, попробуем приложить карандаши друг к другу. (на доске модели карандашей таких же цветов и размеров, что и в учебнике) Расставим все карандаши по порядку, начиная с самого длинного.
2) Задание на логику :
(У учащихся на партах листки с нарисованными полосками)
-Раскрасьте 3 полоски так, чтобы красная была длиннее жёлтой, а синяя – короче жёлтой. (проверка)
-Какая полоска самая длинная? Самая короткая?
5.Итог урока. Рефлексия:
-Чему сегодня научились на уроке? С какими понятиями познакомились? Какие трудности испытывали? Что было интересно? Что бы ещё хотели узнать? Оцените свою работу на уроке.