Конспект урока для 4 класса «нахождение неизвестного числа в равенствах вида х+5=7»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность.

2 мин.

Проверяет готовность к уроку.

Слайд 2.

-Хотите сегодня чему-нибудь научиться?

Приступаем к работе.

Слушают стихотворение.

Объясняют смысл пословиц.

Л: самоопределение

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.

4 мин.

Предлагает выполнить задание.

Слайд 3.

-Разделить математические записи на группы.

-Найдите устно неизвестное число в равенствах.

-Как называются числа при сложении?

Фронтальная работа

К: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Постановка учебной задачи.

Цель: выявление причины затруднения, определение темы и цели урока.

4 мин.

Выдвигает проблему.

-Как называются равенства с неизвестным числом?

-Мы должны найти ответ.

-Какая будет тема и цель урока?

Дети отвечают.

Формулируют тему и цель урока.

Р: целеполагание

П: общеучебные- самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели,; логические-формулирование проблемы.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению.

10 мин.

-Что помогло вам найти неизвестное число в равенствах?

-Давайте попробуем вывести правило.

-Как найти неизвестное слагаемое?

-Откройте учебник с.77.

или Слайд 5, 6.

Прочитайте правило и сравните со своим.

Отвечают на вопрос.

Выводят правило.

Читают правило в учебнике.

П: логические-решение проблемы

К: планирование учебного сотрудничества учителем сверстниками (умение слушать, понимать других)

5. Первичное закрепление.

Цель: усвоение нового способа действий.

5 мин.

Организует работу по учебнику.с.78 №303

У доски с объяснением.

Выполняют работу у доски и в тетрадях.

П: общеучебные-умение структуировать знания, умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Р: контроль, оценка, коррекция

К: управление поведением партнёра

Физминутка

Выполняют физминутку

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: создание ситуации успеха.

5 мин.

Организует работу по учебнику с.78 №304 по вариантам.

Проверка .

Слайд 7.

-Оцените свою работу:

+ справились

-не справились

?сомневались

Решают уравнения проверяют по эталону.

Оценивают свою работу.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

Л: самоопределение.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение «открытия» в систему знаний, повторение ранее изученного.

10 мин.

8. Рефлексия.

Цель: самооценка результатов деятельности.

2-3 мин

Организует работу по учебнику.

Решение задачи с.78 №307

Разбор задачи.

-Прочитайте задачу.

-Что известно?

-Что неизвестно?

-Какие слова возьмём для краткой записи?

-Как в математике обозначают неизвестное число?

-Давайте заменим в краткой записи вопрос буквой.

-А теперь скажите, какое уравнение можно составить?

Слайд 8.

-Пустили-8, а стало -15

-Стало больше или меньше?

-Значит какое действие надо выполнить?

-Как найти неизвестное слагаемое?

Проверка.

Слайд 9.

Работа в группах.

Задача на логическое мышление.

Раздаёт карточки.

Проверка. Слайд 10.

Работа по карточкам дифференцированно.

Проверка.

Слайд 11.

Пробуждение к высказыванию своего мнения.

-Нужен ли был сегодняшний урок?

-Зачем?

-Над чем надо поработать ещё?

-Трудно было?

-Кому было легко?

Д/З: с.77 правило

С.78 №305 или №306

Решают задачу.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают правило.

Решают. Проверяют.

Работают в группах.

Выбирают задания по силам и решают.

Отвечают на вопросы.

Р: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К:

Р: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.