Конспект урока по Математике «Задача» 1 класс

Деятельность учителя

Оборудование

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Прозвенел звонок, начинается урок.

У нас сегодня гости.

Спокойно повернитесь и поприветствуйте гостей.

Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Садитесь.

— Сегодня у нас на уроке необычный гость — это Снеговик

Давайте расскажем ему о себе.

Регулятивные:

—Организация своего рабочего места

Познавательные:

-Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

-Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2. Актуализация знаний учащихся

Устный счет

1. Ребята, кто мне скажет, а какой волшебный и всеми любимый праздник нас ждёт впереди ?

— А какой Новый год без помощников Снегурочки – Снеговиков.

Метелица замела все тропинки и Снеговику не попасть на Новогоднюю ёлку.

Поможем Снеговику найти тропинку к ёлке.

Для этого нужно решить примеры.

Новый год

Слайд 1-2

Коммуникативные:

—Умение выражать свои мысли полно и точно

Регулятивные:

— Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

— понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

3. Целеполагание урока.

— Ребята, составьте рассказ по картинке.

— Теперь послушайте мой рассказ:

На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика. Сколько снеговиков стало?

— Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика»?

— Правильно т.к в моём рассказе есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления.

Слайд 3

Слайд 4

Познавательные:

— Осуществлять поиск нужной информации,

—

4. Постановка проблемы. Открытие нового.

Познакомиться с понятием

« задача».

Ввести основное понятие «взаимно обратная»

5.Гимнастика для глаз » Лепим снеговика»

6. Первичное закрепление изученного.

— Такие рассказы в математике называют-задачами.

— Давайте повторим задачу.

— Что известно в задаче?

— На языке математике это называется условием задачи.

-Условие задачи — текст с арифметическими данными.

— А о чём спрашивается в задаче?

— Это вопрос задачи.

— Каждая задача состоит из условия и вопроса.

  -Назовите условие задачи.

Вопрос задачи- то, что необходимо узнать.

— Назовите вопрос задачи.

-Снеговиков стало больше или меньше?

— Можем мы ответить на вопрос задачи?

— Как узнаем?

— Это решение задачи.

-Число 6 –это ответ, а с — наименование

— Сколько снеговиков стало?

-Это ответ задачи.

Работа с учебником.

Откройте учебник на с.104 — 105 задача № 1.

Беседа по картинке.

— Сколько тетрадей было у Маши?

— Сколько тетрадей было у Вити7

— Скажите полностью условие задачи.

— Прочитайте вопрос задачи.

— Можем мы узнать сколько тетрадей было у Маши и Вити?

— Как мы это узнаем?

— Сколько получится?

— Ответили мы на вопрос задачи?

— Скажите решение задачи.

— Скажите ответ.

Задача 1 с.104.

— Прочитайте условие задачи.

— Прочитайте вопрос.

— О чём говорится в задаче?

— Что известно?

— Скажите полностью условие задачи.

-Что нужно узнать?

— Повторите вопрос задачи.

— Как узнать , сколько машин осталось в гараже?

— Сколько получится?

— Какие числа пропущены в решении задачи?

— Допиши решение.

— Скажите ответ задачи.

 На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика

 Сколько снеговиков стало?

 На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика

Сколько снеговиков стало?

  На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика

Сколько снеговиков стало?

Больше

Да

4+2=6 (с).

6 снеговиков

Слайд 7

3 тетради

2 тетради

У Маши было 3 тетради. У Вити было 2 тетради.

Сколько всего тетрадей у Маши и Вити?

Да.

3+2

5тетрадей

Да.

3+2=5т.

5тетрадей.

4-1

3

1 и 3

3 машины

Познавательные:

— Находить и выбирать способ решения,

-прогнозировать результат вычисления,

— использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Регулятивные:

— Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог

Коммуникативные:

умение общаться, приходить к единому мнению

Коммуникативные:

—Умение выражать свои мысли полно и точно

Познавательные:

— Умение распознавать задачу.

(обобщение)

7. Формирование первичных умений на основе самоконтроля

8. Физкульминутка.

Работа по учебнику с.104. (продолжение)

— Теперь давайте закрепим новые знания

Задача 2. – по аналогии.

— Ребята, а теперь откроем тетради и запишем решение в тетрадь.

— Назовите ответ задачи.

Подчеркните ответ.

А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.

 1+1=2в.

 2 варежки.

Регулятивные (удержание цели)

9. Повторение и закрепление пройденного.

-Ребята, возникли ли у вас трудности при знакомстве с задачей?

— Давайте проверим ваши знания.

— Поможем Ане занять первое место.

Нет.

(электронное приложение у учебнику)

 10. Рефлексия.

Учиться оценивать свою работу на уроке.

— Что нового вы сегодня узнали на уроке?

—

— Из чего состоит задача?

-Условие задачи — текст с арифметическими данными.

— Вопрос задачи- то, что необходимо узнать.

— Спасибо за урок. Молодцы!

Познакомились с

Задачей.

Условие

Вопрос

Решение

 Слайд 8

Регулятивные: (внесение коррективов)

— Умение оценивать свою работу.

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)