Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление.
Планируемые результаты:
Закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10, умение сравнивать числа и выражение, воспитывать внимание, интерес к уроку, умение самостоятельно работать.
Материально-техническое обеспечение: картинки паровозика с вагончиками,
рисунки зверей, геометрические фигуры, таблички с названиями станций,
конверты с сюрпризами, или mimio + проектор+ презентация.
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём
Узнаете вы скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых.
2.Сообщение темы урока.
— Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.
3.Устный счёт.
— Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого примера, будет номером вагончика.
— Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.
а) Счёт прямой и обратный.
1 ряд — сосчитать от 3 до 8 и обратно.
2 ряд — сосчитать от 5 до 1 и обратно.
3 ряд — сосчитать от 9 до 4 и обратно.
— Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.
б) Работа с кассой цифр.
-Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?
-Какое число предшествует числу 2, 5, 8?
-Покажите «соседей» числа 4, 7, 9.
-Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков, решим примеры и займём свои места в своих вагончиках. Каждый ряд поедет в своём вагоне.
-Хорошо! Все примеры мы решили правильно и можем отправляться в путешествие.
— На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены. И вот он первый таинственный конверт. Поехали! Ту-ту-у-у-у!
4.Работа по теме урока.
а) Повторение состава чисел 6 и 7.
— Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.
— А сейчас послушайте загадку:
С ветки в речку упадёт,
И не тонет, а плывёт.
— А наша первая станция так и называется «Листопадная».
И листочки приготовили нам задание на состав чисел.
— Молодцы! Хорошо справились с первым заданием и можем взять конверт.
б) Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
в) Решение задач.
— Листочки покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи, которые мы видим в траве.
— И наша следующая станция «Задачкино».
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё три дала Алла.
Сколько всего стало?
Три ромашки — желтоглазки,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
На кустике перед забором
Шесть ярко — красных помидоров.
Потом четыре оторвалось,
А сколько на кусте осталось?
— Все задачи решили правильно и можно взять конверт.
г) Сравнение чисел.
— А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция «Угадайкино».
— Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.
В птичник повадится — жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета.
Для зимы — другого цвета».
На овчарку он похож.
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
— В какую группу можно объединить этих животных?
— Но зверята заблудились и никак не могут встретиться. Поможем им встретиться, решим цепочку примеров. (Дидактическая игра с использованием mimio приставки «Помоги зверятам встретиться» слайд 1)
— И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
•лиса (6*7)
•волк (9-1*8)
•заяц (10*9)
•белка (7+1*7)
-Как называются выражения со знаками » больше» или » меньше»? со знаком » равно»?
-И с этим заданием справились, возьмём конверт.
д) Физкультминутка.
Рыбки плавают, ныряют,
В чистой светленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
-Наши рыбки проголодались, их нужно покормить. Решите примеры и откройте коробочки с кормом.
(Дидактическая игра с использованием mimio приставки «Покорми рыбок» слайд 2)
е) Повторение геометрического материала.
— Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы.
(Использование mimio приставки «Геометрические фигуры» слайд 3 или слайда презентации к уроку)
— Что за фигуры изобразили звери?
— Как, одним словом можно назвать эти фигуры? (Линии) Почему?
— Какая из этих фигур лишняя? Почему?
— А как называется наука, которая изучает такие фигуры?
— Поэтому наша станция и называется «Геометрическая».
— А вот и конверт.
ж) Работа в тетради.
— Прочитайте название последней станции: «Тетрадкино».
— Вспомним, как правильно пишем цифру 9. Напишите до конца строки по образцу.
— А теперь задание для самостоятельной работы. Решите примеры. Двое работают у доски. (Самостоятельная работа в тетради — взаимопроверка.)
— Со всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт.
5. Итог урока. Рефлексия.
— Что же мы сегодня повторили на уроке?
— А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?
— Давайте прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)
— А теперь сравните себя со смайликами и поднимите руку те, кто считает, что он похож сейчас на улыбающийся красный смайлик, на жёлтый, синий…
— Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
1. Вецель Наталья Васильевна
2. 404120, Волгоградская область, город Волжский, ул. Королёва, дом 6 а, кв. 50
3. 89275177021
4. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2
5. Учитель начальных классов
6. «Современные образовательные технологии в творчестве учителя начальных классов»
7. Урок в начальной школе (математика)