МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»
Урок математики в 1 классе
учитель начальных классов Клеймёнова Наталья Валентиновна
2007
Тема: «Число и цифра О».
Цели: — ввести число и цифру 0; рассмотреть свойства 0;
-
закреплять навыки счета в пределах 9, сравнения чисел;
-
развивать мышление, память, речь, творческие способности, познавательные интересы учащихся.
Оборудование: корзина с ягодами, внутри каждой ягоды — задание, старичок-лесовичок — кукла, магнитофон, кассета с записью голосов птиц, образец цифры 0, карточки со свойствами числа 0, наборные полотна-мешочки, счетный геометрический материал.
Ход урока:
1. Организационное начало:
-
Долгожданный дан звонок Начинается урок.
-
Отгадайте загадку:
«Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт, Заходи
В зеленый дом -Чудеса увидишь в нем.»
(включается фонограмма «Голоса лесных птиц»)
-
Закройте глаза.
-
Давайте представим, что мы с вами идем по лесу в ясный, теплый, летний день. Слышим голоса птиц, видим лесных зверей. По тропинке мы вышли на поляну. А здесь нас с вами ждет сюрприз.
-
Открывайте глаза. Смотрите, что это? (стоит корзина )
-
А кто в ней? (Старичок-лесовичок — хозяин леса)
-
Давайте поздороваемся с ним.
-
Здравствуй, дедушка! А что у тебя в корзине?
(- Ягоды, они волшебные и помогут вам решать, отгадывать, смекать. Я посижу на столе, на вас посмотрю, послушаю ваши ответы. Удачи вам.)
— Ребята, давайте посмотрим, что за волшебные ягоды принес Лесовичок.
2. Актуализация опорных знаний.
1 ягода (земляника): Сосчитайте в пределах 20.
(считаем по рядам: 1 — от 1 до 10, 2 — от 10 до 1, 3 — от 10 до 20, все вместе от 20 до 10.)
2 ягода (малина): Сравните числа.
( на доске: 6П9;8ЦЗ;2Ц2;11<5 — какие числа, можно подобрать в окошечко, чтобы неравенство было верным? ( ^2^4.) ).
3 ягода (ежевика): Назовите, какие цифры спрятались на рисунках ребят? (учитель показывает детские рисунки, дети отгадывают)
4 ягода (морошка): Решите задачи, (решение записываем в рабочую тетрадь.) «Есть у Нади 5 тетрадей.
Папа девочке их дал. Дал и Ире он четыре.
Ты б тетради подсчитал.» (5 + 4= 9)
— Прочитать, выражение разными способами. « В кружку сорвала Марина
Девять ягодок малины.
5 дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке?» (9 — 5=4)
-
Прочитать — разными способами.
-
Простым карандашом в обоих выражениях выделите — части и целое.
-
Вспомните, как найти целое? Часть? (правила дети проговаривают хором)
-
Тетради закрываем.
Физкультминутка: « Пальцы в гости приходили,
Тук-тук-тук стучались в дверь,
Только дверь им не открыли,
Думали там страшный зверь.» 2. Постановка проблемы. Открытие нового:
а) 5 ягода (земляника): Решите задачу на сообразительность.
« Росли 2 вербы, на каждой вербе — по 2 ветки. На каждой ветке — по 2 груши. Сколько всего груш?»
( На вербе груши не растут, поэтому груш там нет, их там — нисколько.)
-
Смотрите, ребята, а ягод больше нет. Что можно сказать про корзину? Какая она? ( Она пустая.)
-
Давайте подумаем, как можно зрительно обозначить слова: (на доске) «нисколько»
«нет» «пустая»
(Числом и цифрой 0)
б) Введение цифры и числа «Нуль», (показ карточки)
— Помогите мне закончить стихотворение: « Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем, А можно бубликом, Почти что кругленьким. Но как его не назовем, Он называется — Нулем!»
— Обратите внимание, как правильно произносится название числа — Нуль (карточка — показ)
в) Работа по учебнику, стр. 30
— Мешочек — пустой, фишка домино — пустая, листья облетели с ветки — их там нет — 0.
-
где будет стоять 0 на числовом отрезке? ( один ребенок у доски — перед числом один, он начинает числовой отрезок.)
-
Сейчас мы будем учиться писать цифру 0. (показ на доске учителем, рассматривание в учебнике на стр.31.)
-
Написание цифры по образцу в учебнике — тетради стр. 31,1 строка. Физкультминутка: Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз (5 раз) Сколько палочек да точек Столько встанем на носочки (4 раза) Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (3 раза)
-
В каком порядке вы выполняли мои задания? ( в порядке убывания) г) Определение свойств 0.
-
Лесовичок, говорит что число 0 обладает волшебными свойствами, давайте их найдем с помощью задания № 1, на стр. 30 в учебнике.
( чтение задания № 1 учащимися вслух, иллюстрация на доске).
— Прочитайте выражение, как его проиллюстрировали?
( к 3 треугольникам в одном мешке прибавили пустой мешок.)
— Что же получили в результате?
( Эти же 3 треугольника, действие с фигурами выполняется на доске учителем и учащимися в учебнике цветными карандашами.)
-
Запишите результат суммы в пустое окошечко — 3+0=3
-
0+3=3 ( тот же разбор) — самостоятельно в учебнике.
-
Посмотрите на обе суммы и скажите, какой вывод мы можем сделать? {Вывод: Если к любому числу прибавить 0, то получится, то же самое число, а если к нулю прибавить любое число, то получиться то же самое число.) Показ карточек: а+0=а 0+а=а
-Какое свойство сложения здесь применили?
(переместительное)
№2 стр.30
2 — 0=2 (иллюстрирование на доске и в учебнике)
Вывод: Если из любого числа вычесть 0, то получится то же самое число.
Показ карточки: а — 0=а
2-2=0
Вывод: Если из любого числа вычесть это же самое число, то получитсяО
Показ карточки: а — а=0
№ 3,стр. 30
0+0=0
0-0=0
Физкультминутка: (фонограмма голоса птиц леса)
— Покажите как ходят медведи в лесу?
как лисички бегают? Как зайчики прыгают? Игра на внимание: «Карлики и великаны».
4.Первичное закрепление.
№ 4 стр. 30 (решение примеров на основе использования свойств 0, учащиеся решают самостоятельно, проверка по цепочке.)
5. Итог.
-
С каким числом познакомились?
-
Какие свойства 0 теперь знаете?
-
Где стоит 0 в числовом отрезке?
6. Оценивание:
— Старичку-лесовичку понравилось как вы работали. Он вас благодарит урок вот этой корзиной (корзина с конфетами), А нам с вами пора возвращаться в класс из леса. Давайте попрощаемся с Лесовичком.