Урок математики во 2 классе

«Сложение и вычитание

вида 26+2, 26-2,

26+10, 26-10»

учитель начальных классов

МОУ «Очкуровская СОШ»

Никишина Ольга Ивановна

2011 год

Тип урока: урок-путешествие в мультфильм

Задачи:

Образовательные:

— познакомить с новым приёмом сложения и вычитания – пораздельного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

— рассмотреть практическое выполнение действий с помощью цветных палочек;

— отработать с учащимися умение решать задачи в 1-2действия;

— создать условия для совершенствования навыков устного счёта.

Развивающие:

— продолжить развивать навыки устного счета;

— совершенствовать умение решать задачи и примеры;

— развивать психические процессы – память, мышление, внимание.

Воспитательные:

— воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма;

— воспитать интерес к предмету;

— воспитывать нравственные и эстетические чувства средствами математики;

— воспитывать у ребенка интерес к предмету, познанию мира.

Методы обучения:

*проблемный;

*объяснительно-иллюстративный;

*частично-поисковый.

* словесно-логический

* метод самостоятельной работы учащихся

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная;

• индивидуальная.

Оборудование: для учеников: цветок, 12 лепестков разного цвета (красный, синий, жёлтый), кружок с именем ученика, тест «проверь себя».

Структура урока

I. Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

— Что необходимо нам для успешной работы на уроке? (Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы).

— Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

II. Постановка целей урока.

— Скажите, чему мы учимся на уроках математики? (Мы учимся считать количество предметов, записывать их цифрами, учимся сравнивать числа, разгадывать математические ребусы, записывать и читать выражения).

— А какое самое любимое занятие у вас дома? (Слайд №1)

— Кто любит смотреть мультфильмы?

— Какие ваши любимые мультфильмы? Так как страна мультфильмов и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам мультфильм «Ну погоди» превратить в мультфильм математический.

— Как вы думаете в какой? А ответить нам помогут наши гости – герои мультфильмов.

— Кто догадался? (Слайд №2)

— Посмотрите — что приготовили они нам на урок? (Слайд №3)

— Чему же мы будем учиться сегодня на уроке? (Постановка целей детьми).

— Посмотрите в учебник на страницу 40 — правильно ли мы отгадали? (Слайд №4)

— чему нам помогут научиться сегодня на уроке Заяц и Волк?

• Ну, вот наше дерево начинает распускаться –

• прикрепляю 1 – й листок.

Ребята, я бы хотела, чтобы сегодня вы не только узнали новое и закрепили изученный материал, показали свои навыки счета, умение решать и составлять задачи, логически мыслить и рассуждать, знание математических понятий, но чтобы наш урок прошёл в добром, дружеском общении, чтобы мы подарили друг другу теплоту наших сердец.

Урок будет необычный, волшебный. Волшебство ещё заключается в том, что в сентябре (осенью) мы с вами попробуем вырастить дерево Доброты.

Каждое выполненное задание вы будете самостоятельно или в паре оценивать и к серединке цветка прикреплять лепесток и в конце урока у вас должен получиться красивый цветок. А затем цветы мы прикрепим к нашему дереву. ( На доске).

На доске красный лепесток – всё понял

1-2 ошибки – синий.

Кто допустит больше ошибок – жёлтый.

III. Актуализация знаний.

1. А чтобы поскорее попасть в мультфильм — вот вам первое задание: (Слайд № 4)

— У вас на парте лежит тест «Проверь себя», который определит, как вы понимаете смысл математических выражений.

Тест «Проверь себя»

1) Увеличить на………..

2) Уменьшить на ………

3 )Найти сумму чисел……..

4 )Найти разность чисел……

5) На….. больше …………..

6) На…… меньше…………..

Выражения теста читает ………

— Ребята, напротив каждого выражения в кружочке вы должны поставить знак действия, которым находится значение этого выражения?

Самоконтроль: Показываю заполненный тест.

Дети проверяют правильность выполнения.

— Ребята, кто выполнил тест без ошибок, приклейте к своему цветку красный лепесток.

— Кто допустил 1-2 ошибки – синий.

— Кто допустил больше ошибок – жёлтый.

Самооценка (Слайд№5)

• На дереве 2- й листок

2. А теперь Заяц и Волк хотят проверить наши вычислительные навыки. И проверка пройдёт в форме игры: «Раскраска – Ну погоди»

(Слайды № с 6 по 19)

• – на дереве 3- й листок

• Самооценка — прикрепите лепестки к своему цветку…

3. И математического диктанта:

• Из 13 вычесть 4

• К 5 прибавить 7

• 7 увеличить на 8

• 14 уменьшить на 9

• Первое слагаемое 8, второе 9 – чему равна сумма?

• Из 15 вычесть 9.

— Проверка (Слайд № 20)

• Самооценка – лепестки…

• На дереве 4 –й листок

IV. Физминутка (Слайды №21- 22)

V. Изучение нового материала

Работа с палочками

Используя палочки, найти способ сложения чисел 26+2 – Рассмотрите первый рисунок на с. 40 учебника и выскажите свои предположения. (В числе 26 – два десятка и шесть единиц, поэтому Волк составил «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов».)

– Составьте такой же «поезд» из своих палочек.

– Объясните, что делает Заяц. (Заяц прицепляет к белым «вагонам» еще 2 белых «вагона», так как надо прибавить 2 единицы.)

– Выполните это действие на своих палочках.

– Что у вас получилось? (Получился «поезд», в котором 2 оранжевых и 8 белых «вагонов» (6 + 2 = 8.)

– Какое число обозначает этот поезд? (Он обозначает число 28.)

Учащиеся подводят итог: сумма 26 и 2 есть число, в котором 2 десятка, а единиц 6 и 2, всего 8. Значит, 26 + 2 = 28.

Пример 2. Постановка задачи: необходимо вычесть 2 из 26, используя цветные палочки.

Снова составим «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов». По рисунку видно, что, вычитая 2, Волк предложил отцепить 2 белых «вагона». Получился «поезд», в котором 2 оранжевых и 4 белых «вагона» (6 – 2 = 4). Он обозначает число 24.

Итак, разность 26 и 2 есть число, в котором 2 десятка, а единиц 6 без 2, то есть 4. Значит, 26 – 2 = 24.

Пример 3. Постановка задачи: сложить 26 и 10. Рассматриваем рисунок: Волк составил «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов». Так как 10 – это один десяток, то Заяц к оранжевым «вагонам» прицепляет еще 1 оранжевый «вагон». Получился «поезд», в котором 3 оранжевых (2 + 1 = 3) и 6 белых (6 + 0 = 6) «вагонов». Он обозначает число 36. Значит, 26 + 10 = 36.

Пример 4. Постановка задачи: вычесть 10 из 26. Составим «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов». Отцепим от оранжевых «вагонов» один. Получился «поезд», в котором 1 оранжевый (2 – 1 = 1) и 6 белых (6 – 0 = 6) «вагонов». Он обозначает число 16. Значит, 26 – 10 = 16.

— А сейчас попробуйте сформировать правило: как же, не используя цветные палочки, можно складывать и вычитать двузначные числа. (Слайд № 23)

– Прочитайте правила, приведенные на с. 41 учебника.

• Самооценка

• На дереве 5-й листок

VI.Работа в парах

Задание № 2 (с. 41).

Учащиеся работают в парах; используя цветные палочки, они выполняют сложение и вычитание двузначных чисел.

• Самооценка

• На дереве – 6-й листок

VII. Физминутка

Вы дружно трудились,

Немножечко устали.

Тихонько все сразу за партами встали.

— Повторяйте движения ритмической гимнастики. ( Под музыку) (Слайд №24)

Это интересно (слайд №25)

VIII. Повторение пройденного материала

Работа по учебнику. (стр. 42 №9)

– Прочитайте задачу.

– Что известно? Что необходимо узнать?

Запишем условие задачи: (Слайд №26).

• На дереве -7-й лист

• Самооценка

IX. Итог урока.

Наш урок подошёл к концу. Он вам понравился?

Что вам особенно понравилось в уроке?

Что осталось непонятным?

Какие умения помогли вам выполнять задания?

Оцените свою работу сигнальной карточкой. (Светофорики)

Продолжите предложения: (Слайд №27)

-Было интересно….

-Было трудно…..

-Я понял, что…..

-У меня получилось…

Выразите своё настроение в цвете. Выберите и приклейте к цветку ещё один последний Лепесток.

— Вы сегодня творчески работали, своим теплом, добрыми делами, хорошими знаниями вы помогли оживить дерево.

Покажите те цветы добра, тепла и радости. Эти распустившиеся цветы останутся вам на память о нашем уроке.

Весёлое дерево листьями машет,

Весёлые дети под деревом пляшут.

И мне потому так спокойно на свете,

Что есть это дерево, есть эти дети.