МБОУ «Красномаяковская СОШ»
Разработка
урока по математике
по учебнику «Математика» 3 класс
М.И. Моро, М.А.Бантова
Тема: «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 7»
Подготовила:
учитель начальных классов
Овчеренко Любовь Павловна
п. Красный Маяк 2012 год
Пояснительная записка
Тема: «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 7» (с.44), (37 урок по счёту).Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы по математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.И. Моро.), рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, Программ общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в 2 ч. – М.: Просвещение, 2004, программы по математике авторы Моро М.И., Колягин Ю.М., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. ,2006.
1. Характеристика класса.
Урок в классе по УМК «Школа России». В классе 19 человек, из них учебный настрой, мотивация на учебную деятельность, интерес к предмету прослеживается у 14 человек, 5 человек испытывают трудности в обучении. По итогам 1 четверти в классе 11 ударников. На данном уроке дети активно работали, при работе с карточками у всех были положительные оценки. Считаю, что урок прошёл хорошо. Я довольна результатами и дети получали удовольствие при работе.
2. Характеристика темы.
Это первый урок по теме «Таблица умножения и деления с числом 7»Материал урока способствует развитию устных вычислительных навыков, навыков контроля и самоконтроля. Новизна данного урока в том, что на уроке мы составляем таблицу умножения и деления на 7.
3. Тип урока: Урок комбинированный.
4. Цель урока: составление таблицы умножения и соответствующих случаев деления на 7.
Задачи: Образовательная: составить таблицу умножения и соответствующих случаев деления на 7, обеспечить в ходе урока запоминание таблицы умножения на 7; закрепить знания таблицы умножения на 2, 3,4,5,6 закрепить умения решать задачи на умножение и деление, развить навыки контроля и самоконтроля.
Развивающая: развивать умение и навыки устных и письменных вычислений; развивать мотивационную и эмоционально – волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока, развитие математических способностей, внимания и интереса к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся.
Воспитательная: формировать культуру межличностных отношений, культуру умственного труда через формы организации обучения, способы взаимодействия учащихся и учителя на уроке, контроль и коррекцию ответов детей.
5. Содержание обучения.
а) Содержание учебного материала соответствует программным требованиям и требованиям стандарта образования.
б) Умения и навыки, которые отрабатываются на уроке: учащиеся должны закрепить знание изученных случаев таблицы умножения.
6. Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа, работа с учебником.
8. Используемые методы:
Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.
Формы реализации методов:
Объяснение, работа с учебником, воспроизведение действий по применению знаний на практике.
Используемые средства обучения:
Компьютер, проектор (слайдовая презентация — физкультминутка для глаз), индивидуальные карточки с заданиями, доска, учебник, тетрадь
Принципы обучения:
Наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, воспитание и развитие.
Оборудование: — компьютер, проектор; слайдовая презентация.
Ход урока:
1. Этап вызова информации. Определение темы, обсуждение, о чем пойдет речь, что хочет узнать каждый ученик.
2. Этап осмысления информации, выделение главного в изучаемом материале, формулировка выводов, нахождение нужной информации, ее осмысливание и представление в виде четких ответов.
3. Закрепление материала, выполнение заданий самостоятельно, самопроверка, взаимопроверка.
4.Этап рефлексии. Осознание узнавания нового по теме.
Домашнее задание с.45, № 3, № 6(1,4 столбик). Выучить таблицу на семь.
Используемая литература:
Учебник 3 класса (часть 1),с 44 -45. Моро М.И., Бантовой М.А., Волковой С.И. Бельтюковой Г.В, Степановой С.В.
Электронное пособие (диск) «Математика поурочные планы3-4 классы»
Ход урока.
1. Организационный момент.
Задачи: организовать начало урока, создать положительный настрой на работу.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
2.Целеполагание. Мотивация.
Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире,-
А все же будет дважды два
По–прежнему ….четыре
— Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
3. Устный счёт.
Задачи: повторить таблицу умножения на 2, 3,4,5,6.
а) Заполните таблицу.
| 9 |
| 9 |
| 7 |
| |
| Множитель | 2 | 3 |
| 5 |
| 5 |
| Произведение |
| 27 | 36 | 40 | 35 | 30 |
б) Написать ответы на карточках (Приложение 1)
4. Работа над новым материалом. Учебник (с.44)
Задачи: Составить таблицу деления на 7.
— Назовите числа, которые получаются при умножении на 7. (хором)
— Какое самое большое число? Самое маленькое?
— Давайте составим таблицу деления числа 7 и запишем на своих карточках.
| — Используя таблицу умножения семи. — Составим таблицу деления на 7 |
5.Физкультминутка для глаз.
6. Закрепление новой темы.
С целью закрепления изученного выполнить задания № 1, № 5 и задание «Какое число лишнее?» (на полях учебника).
7.Физкультминутка
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
8.Дифференцированная работа. Тетрадь с. 44 №1. 1 группа 1,2 столбик, 2 группа 3,4 столбик (по одному человеку от каждой группы у доски )
— Проверка.
— У кого не было ошибок?
Молодцы.
9. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач. Задание № 2 записать кратко под руководством учителя, после чего дети решают его самостоятельно. Учитель оказывает помощь некоторым детям индивидуально.
Грузовых – 15 м.
Легковых – ? на 25 м. б.
Мотоциклов – ? в 5 раз м.
2. Самостоятельная работа. Выполнить задания № 3 и (№ 6* для учащихся, которые быстро справляются с заданием)
8. Итог урока
Задачи: развивать способность к рефлексии.
– Что нового узнали на уроке?
— Что будете делать дома?
— Кто сегодня поработал хорошо?
Домашнее задание: с.45, № 3, № 6(1,4 столбик).
Приложение 1.
| 2 2 · 2 = 3 · 4 = 2 · 5 = 3 · 5 = 6 · 3 = 8 : 2 = 9 : 3 = 27: 3 = 14 : 2 = 12 : 3 =
____мин _____с
| 3 2 · 3 = 3 · 5 = 2 · 6 = 2 · 7 = 3 · 8 = 8 : 4 = 12 : 3 = 12 : 2 = 10 : 2 = 24 : 3 =
____мин _____с
| 4 2 · 4 = 3 · 6 = 2 · 7 = 3 · 8 = 2 · 5 = 16 : 2 = 15 : 3 = 6 : 3 = 6 : 2 = 27 : 3 =
____мин _____с
|
РЕЦЕНЗИЯ
Урок математики в 3классе
Тема: «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 7»
Тип урока: комбинированный.
В теме «таблица умножения и деления с числом 7» этот урок первый. По типу урок построен по стратегии «Знаю, но не все, хотел бы узнать – узнал». К уроку поставлены следующие цели:
— составление таблицы умножения и соответствующих случаев деления на 7.
— учить детей рассуждать, делать обобщение, выводы, учить ставить перед собой цели и добиваться их.
Цели урока определяют логику изучения содержания учебного материала и характер взаимодействия учителя и ученика. Организовано действие учащихся по принятию цели урока.
На уроке организованы фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы. Применяемые формы организации познавательной деятельности обеспечивали сотрудничество между школьниками, способствовали включению каждого ученика в деятельность по достижению цели. Для создания проблемной ситуации использованы математические задания на разных этапах урока. На этапе изучения нового материала для выхода из проблемной ситуации детям предложена практическая работа с таблицей умножения на семь, в результате которой дети «открывали» приемы деления, опираясь при этом на предыдущий опыт и знания.
Во второй части урока закреплялись приобретенные знания при решении примеров в различных ситуациях. Подобранные задания на уроке способствуют достижению поставленных целей, обеспечивают эффективность методов обучения и соответствовали содержанию учебного материала.
Средства обучения обеспечивают усвоение знаний, умений, стимулируют развитие творческих способностей. На уроке прослеживается воспитание у детей самоконтроля за своей деятельностью, дети учатся рефлексировать свои действия.
На уроке реализованы следующие принципы:
-
Каждый ученик работал на своем уровне сложности. Принцип развития реализовывался через все задания и на этапе изучения нового материала.
-
На уроке прослеживалась связь с темой предыдущего урока.
-
Ученики осваивали необходимость приобретенного знания.
-
Создана атмосфера творчества и доверия.
Развивающие и воспитательные задачи решались в единстве с образовательными.
Цели, поставленные на урок, достигнуты.
Зам.директора поУВР МБОУ «Красномаяковская СОШ» — Л.Н.Протасова